双师教学中辅导老师的工作怎样

⑴ 双师教学什么意思是两个老师上课吗

双师是指既懂理论会会教学，又懂实践会操作的理论结合实际的老师，这种老师在职业院校尤其吃香。这是一个老师同时具备的两种能力，是一个人，不是两个人。

⑵ 什么是双师教学

人大附中“双师教学”。
“所谓‘双师’就是人大附中的老师是专主讲老师，组织孩子们进行属课堂活动；参与这个项目的各个地区的老师们辅助教学，参与教学的全过程。实验开始之前，各个地区的相关教师在人大附中集中培训。培训结束后，这些老师再回到本地各自组织教学，人大附中的老师要和他们互相备课，全程交流。”

⑶ “双师教育”是什么意思

双师教育指有着双职称型或者是双素质型，从事职业教育工作的教师。既是回教师，又是工程师答、会计师等。

双师型教师是指组织孩子们进行课堂活动；参与这个项目的各个地区的老师们辅助教学，参与教学的全过程。

实验开始之前，各个地区的相关教师在人大附中集中培训。培训结束后，这些老师再回到本地各自组织教学。双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。

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双师型教师的引证内涵：

1、“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为“双师型”教师；

2、“双能力论”，认为既要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看做是“双师型”教师；

3、“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。但不管是哪种概括，教育界对“双师型”教师的理解仍然停留在字面解释上。

参考资料来源：网络—双师型教师

⑷ 什么是双师教学

关于“双师型”教师，目前还没有一个权威性的科学解释。
目前有的学者将其概括为两种：
一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；
二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。
而有的学者则将“双师型”教师的理解概括为三种：
一是“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为“双师型”教师；
二是“双能力论”，认为既要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看做是“双师型”教师；
三是“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。
但不管是哪种概括，目前教育界对“双师型”教师的理解，一是停留在字面解释上，二是表现为较有理性的综合解释。

⑸ 什么是双师课堂

双师课堂是指2位老师对1位学生进行授课辅导。双师课堂 摒弃“老师只负责授课”的固有思维，每位学员都配备两位专业老师陪伴教学。 双师由授课老师、辅导老师组成。授课老师专业知识讲解，辅导老师1对1复习巩固、贴心陪伴。学生真正感受到知识的乐趣，学习的意义，教育的温度。

双师课堂摒弃传统填鸭式教育，开启对话教学新风格，站在孩子的角度培养授课; 上课学生全程参与，配以有趣的课程内容，丰富好玩的上课形式，让学生爱听、听得懂、有收获。

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双师课堂的特点

1、名师资源最大化的实现共享。双师课堂的最终目的是实现名师资源共享，解决各地教育资源分配平衡的问题。线上的名师讲课，线下的老师进行答疑辅导，可以最大化的实现资源利用程度。

2、课堂内容丰富，互动性强。双师课堂作为一种已被验证的远程实时直播互动教学系统，相对于传统无互动模式的直播及录播课堂，容易为学生所接受。

3、对互联网技术依赖性强。双师课堂需要采用一定的互联网技术，如果没有技术的支撑，也无法实现远程实时直播互动，双师课堂也就成了空话。

4、学习效果有待检验。双师课堂的原意应该是希望通过这个新型课堂，为学员创造一个更好的学习体验环境，从而更好地接受课堂知识，达成内化效果。

⑹ 在参加双师教学时,解决了自已教育教学的哪些问题

即时进行这样的教学，是是一个取长补短的过程

⑺ 双师教育的效果好么

我们也是一直怀疑，从学而思等推出双师课堂我们就在实验
我就结合这内两年实验和了解说容一下吧
我们一直以为双师无法解决孩子上课注意力不集中的问题，但是经过对比和实验，我们发现，视频教育反而更能吸引孩子的注意力，因为孩子对他兴趣挺高，而且老师资源也确实更好
另外就是现场老师不用讲课，反而有时间陪伴和辅导孩子，每个孩子都能被照顾到
这样无论是教学质量还是孩子的认知和学习能力都在提高
所以双师还是挺好的，当然，也有一些问题待证明
比如对孩子视力问题，等等等等，其实国家早就在推广双师，只是不是这个名字罢了
现在的小学每个学校黑板后面不都有一个液晶显示吗，我们小时候的投影仪，不都是一种表现吗，对未知存戒心是好事，但是也应该接受和改变

⑻ 如何用"双师教学"改造乡村教师培训

高效的教师培训是提高乡村教师教学水平的最重要的措施。近年来，各地陆续开展大规回模的“国培”答“省培”“市培”计划。而且，《乡村教师支持计划2015—2020年》明确提出，应把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置。然而，众多调研评估发现，现行的各种师资培训效果参差不齐，实用性和针对性不强，对实际教育教学的指导意义不大。高校中的培训大多讲的是高大上的内容，很少涉及乡村学校特别需要的内容，教育理论讲得多，课堂教学实践讲得少。相当数量的乡村教师之所以参加培训，是要晋升高一级的职称或获取教师资格需要，而不是想通过培训来提高自己的教学水平。此外，教师外出学习，学校还需要找代课教师，会给学校带来很大的压力。

⑼ 助教对于做双师课堂的在线教育平台有多重要

助教代替讲师为现场的学生解答疑问，跟学生进行常规的课堂互动。调动活跃课堂的气氛，增强学生的学习积极性。