大专院校辅导员有感

『壹』 当专科院校辅导员的怎么样呢

可以。

辅导员这项工作对于各大高校来说都有着十分重要的作用，这项工作不版但能够帮助开展大学生权思想政治教育、管理班级秩序、管理学生日常生活，同时更是学生在学校生涯中的陪伴者、走向社会实践的引路人。

面对较为独特的高职大学生群体来说，辅导员的工作要较为复杂，高职院校辅导员需要针对高职学生独有的一些特点，制定出相应的工作方法，来提升学生的管理工作，在做好辅导员本职工作的同时，也要注重学生的身心发展，以及高职院校的发展。

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注意事项：

辅导员一般会找班长定期开会。每学期或学年辅导员都会找班长开会了解个人情况及班级情况，传授管理班级的经验和最新的政策要求，这是班长和辅导员间的重要联系纽带。

班长需要为辅导员收集整理同学们的学生信息。每年新生入学有大量的学生信息需要统计整理，班长作为辅导员的小助手，在其中扮演着重要角色。

辅导员会向班长优先提供一些招聘信息。因为班长为辅导员的工作做了大量配合工作，和辅导员之间较为熟悉，工作经验也较为丰富，所以当辅导员想招助理时，一般都会从班长中挑选。

『贰』 现在大专院校的辅导员岗位如何

挺稳定

『叁』 想到大专学校当辅导员该如何准备

如果是比较正规的大专院校基本是要考试的，

但现在很多大专的辅导员，基本好多都是留校的学生。

看你的证书+这个学历，应该直接上岗了

PS，我介意您还是自己开个心理咨询室，这个发展空间更大。

『肆』 我是一个专科学校的辅导员，带五年制初专起点的学生。这学期来了新导员领导把好班级全分出去了。

现在的孩子是不好带。与领导相处也是不容易。这就是现在的我们，夹在中间的。呵呵。
其实内，孔子说容过因为施教，换个位置替学生和领导想一想，其实他们也不容易。没有办法，我们总得工作挣钱来吃饭，所以，只能尽量的把工作做好。这是我说的第一点，调整心态。有份工作是多么幸运。还有和年青人在一起多好。
当然，带学生可能也要讲点艺术。一要培养好班干部。好的班干部会给老师帮很大忙。二要和孩子们建立真诚的友情。三要发扬民主。四要多交流，掌握孩子们的想法。
总之，我的水平有限，泛泛谈这么一点点。祝你开心。

『伍』 我是一名民办大专辅导员，大家有什么要问的吗

主要是对民办大学感兴趣，想问以下几个问题：
1，大专辅导员平时都做什么工作？
2，民办大专的就业情况。
3，民办大专的专业设置。
4，民办大学的教学环境和学习氛围如何。

『陆』 大专院校一个班有几个辅导员

辅导员配备情况：大专院校一般是两到三个班级有一个辅导内员，甚至一个年级有一个辅导员。很容少一个班有一个辅导员的。

辅导员的职责是：从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生勤工助学、各类奖学金、助学金的评定和发放等方面的工作。

注：请提问者珍惜回答者劳动，及时采纳！

『柒』 关于大专辅导员的前途

是挺累的，事也很多，工资又不高。
做的好的话可能从聘用制转正式工。
工作努努力，多和领导建立好关系，有上升的空间的。
我们学校有的教务处长学工处长就是从辅导员升上去的

『捌』 浅谈如何做好高职院校辅导员工作

摘要：高校辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，对学生在校期间德育体全面发展的有着特殊作用。针对高职院校学生存在的特点，对高校辅导员工作提出了新的要求和挑战，从三个方面转变观念，创新工作方法，进而做好本职工作。 关键词：高职院校、辅导员、学生工作 学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。培养什么人，如何培养人，事关党和国家的长治久安，事关中华民族的前途和命运。正确认识和切实解决好这一问题，是教育的根本问题，也是对我们党执政能力的考验。高校辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，对学生在校期间德育体全面发展的有着特殊作用，是学生的人生道路上的引路人，也是学生无话不谈的朋友。面对现阶段高职院校学生的特点和存在问题，要求我们政治辅导员必须与时俱进，不断创新。本人从事高校辅导员工作已经多年，对学生工作有了一定的认识。 一、高职院校学生的特点 高职院校学生的主流是积极向上的，他们和普通高校学生一样具备世界观、人生观、价值观，但是他们也有自身存在的一些不足。1、学生思想涣散、纪律性差 目前高职院校班级中学生思想凝聚力不强，总体学习学习氛围不好；学生上课迟到、早退现象较多。有的学生即使去上课也是睡觉，做与课堂不相干的事。甚至有的学生，从来不把学校的校纪校规放在心中，甚至对老师也不尊重。2、缺乏学习动力，自觉性差 大部分学生没有明确的学习目标，文化基础差，学习习惯、学习方法不好，课堂上接受新知识较困难，课后自控力差，不能自我加压。而高职院校的学生在校学习的是主要是一些操作性较强的技术工作，所学专业的针对性和实践性相当高。但是实际上多数学生不注重每次的实验、实训课。他们对待专业课仅仅为了应付一门功课考试及格而已，很少为自己的前途着想。3、思维活跃，思想消极 学生进校后更注重自身社交能力的培养，主要精力不放在学习上，对社会工作热情极大，接受新事物快，思想开放。但由于社会经验和阅历不足，容易接受社会不良风气的影响。现实中就业压力、学习压力、生活压力以及人际交往障碍都会对学生造成消极心态和不适应。4、学生干部工作热情高，缺乏服务意识 高校学生干部是学生工作的主力军，是沟通教师和学生的重要纽带，是老师的得力助手，是繁荣校园文化的具体组织者，作为年轻人他们工作有一股冲劲，有很高的热情。但由于学校、系部虽注重学生会干部的选拔，但缺乏对学生干部的培养工作，导致学生干部的素质不尽如人意，如工作爱出风头、合作意识不强，注重个人利益、少服务意识，在学生面前摆架子，和同学关系逐渐僵化。 二、以身作则，提高自身素质 辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，伴随大学生活的各个阶段，与学生接触多，交流多，辅导员在一言一行中表现出来的思想境界和道德品质，是一种直接而有力的教育因素，对大学生具有强烈的示范性，发挥潜移默化的影响。辅导员优良的道德品质、优雅的言行举止会对学生产生正面的、积极的影响；反之，则会对他们产生负面的、消极的影响。这就要求辅导员要率先垂范，端正品德言行，遵守法律法规，强化社会责任感，以自身最佳的师德境界、师德规范和师德行为，以强大的人格力量，积极地影响和教育学生，带着感情去做学生工作，才能更好地做好学生管理工作。 三、转变观念，创新工作方法1、以学生活动场所为阵地，对学生进行有效引导 学生刚进校园时，远离父母、远离自己熟悉环境，一时不能很好地适应新环境，他们感到孤独、寂寞，这时候宿舍成了他们心灵的依靠，利用宿舍对学生进行思想政治教育不可忽视。一方面作为辅导员应该深入学生宿舍，加强与学生进行交流，及时掌握学生的思想动态，发现苗头和动向时，多主动沟通，帮助他们及时解决问题。另一方面我认为应该在校园建立功能齐全的学生活动场所，在辅导员指导帮助下，组织学生参加各种丰富多彩文化生活，和学生进行各种思想交流，使他们感情上有寄托。同时在活动中建立一种信任与相互尊重，易于控制学生心理，达到更好地教育引导。2、把握学生思想动态，建立辅导员谈心制度 高职院校学生正处在一个思想极易波动的关键时期，面对社会上不良风气的影响容易迷失人生的方向，产生过激的行为。而谈心是发现问题，了解学生思想动态的主要途径，它通过和学生进行语言和情感的交流达到思想上的共鸣。谈心还必须把握好尺度，否则会是得其反。首先，我们要不断充实自我，研究学生的思想动态，在谈心时候能够做到以理服人，以德服人；其次，我们要将心比心，做好一个倾听者，就是说我们找学生谈心的时候，一定不能高高在上，摆出老师的架子，这样学生心理会对我们紧闭，不能敞开心扉和我们交流；最后，抓住学生存在的问题的症结所在，要在摆事实的基础上，晓之以理，动之以情，在细节问题上进行合情合理的剖析引导，要循循善诱，不断启发学生的思想，对学生做好正确的思想疏导。3、重视学生干部能力的培养，建立激励机制 俗话说：火车跑得快，全凭车头带。学生干部在学生的学习、生活和班级工作中起着至关重要的作用。学生干部队伍的素质是做好学生工作的重要基础，为了使学生干部在学生工作中发挥更好的作用，还需要对学生干部进行有效培训，不断提高其素质。针对高职院校学生存在的问题，首先必须在培训中强化学生干部的服务意识，不能凌驾于普通同学之上，让学生干部养成乐于奉献的精神。其次，学生干部又要起表率带头作用，要给他们合理安排工作，让他们在实践工作中不断锻炼自身能力，发挥学生干部的骨干力量；最后，学生干部还需有团结合作的意识，这样才能使他们的作用发挥的淋漓尽致。我们在培养学生干部的同时，要加强激励机制，进一步激发他们对工作的热情，加大学生工作的吸引力。

『玖』 我是一个快毕业的本科生，学院推荐我在一所专科院校当辅导员好吗

喜欢拼搏，有经济头脑就去到二线城市找工作，当然在有熟人的城市，有点关系的情况版下，还是权别到专科学校到辅导员。如果你本性比较安分，喜欢稳定工作的话，还是到学校当辅导员吧。辅导员干的好，还是可以往上提拔的。现在学校当管学生工作的老师油水也是不少的。看你的性格适合什么工作啦。

『拾』 如何做好专科高校辅导员工作

做好专科高校辅导员工作可以从以下五方面着手：

1．要有一颗爱学生的心，多与学生沟通

辅导员做的是学生工作，是为学生服务的。如果辅导员不爱自己的学生，注定做不好学生工作。三本学生有其学习上和心态上的特点，在以前所受教育中往往缺乏关注、关怀和肯定。三本院校辅导员更应以一颗爱心和真心关爱三本学生，帮助三本学生克服生活和学习上的困难，帮助学生树立良好的品质。辅导员可以通过如QQ、飞信、博客、面对面谈心等方式，让所有学生能够有条件、有时间和辅导员谈心聊天、倾诉自己的情感。

2 .严格制度，切实执行
制度是管理的基础，有规矩才有方圆，大学阶段是学生学做事、学做人的关键阶段，大学的管理必须以明确的制度为基础。对于三本学生而言，存在学习积极性不高、自我管理能力不强等特点，辅导员更应该在教育和管理过程中制定明确的制度，严格管理。

第一，向同学们明确校纪校规和分系的日常管理制度，要求学生遵守课堂纪律，严格遵守宿舍管理规定等。严格遵循违纪处理办法，实行处分通报家长，获得两次处分材料进档案的制度，让处分的警示效果真正落到实处。

第二，严格系部的大学生日常考评办法，严格执行参加活动、出任学生干部等加分制，迟到、旷课、考试作弊等扣分制。用真实可信的综合积分与每位学生的评奖评优、入党等切身利益挂钩，督促学生遵守纪律，认真学习。

第三，坚持以德服人和制度管人双管齐下，在教育过程中要动之以情、晓之以理，充分沟通，真切关怀。在管理过程中，要严格制度，切中要害，真正使学生明白道理，心服口服，从而落实到自己的实际行动上。

3 .帮助学生找到学习上的突破口
三本学生比较贪玩，缺乏学习的主动性和积极性。如何调动三本学生的学习主动性和积极性，是三本院校辅导员的重点工作之一。笔者认为，可以从以下几个方面来激发学生的学习积极性。

第一，和老师配合，采用适合三本学生的教学方法。三本学生思想大多较为活跃，行动力较强。在学习上，他们喜欢直观切实的知识，对纯理论的知识兴趣不足。辅导员应和老师沟通，建议制定适合三本学生学习的教学大纲，增加实践环节和动手环节。辅导员也应向任课老师建议在课堂上多向学生介绍所学知识在工作中的应用，多使用互动、交流、动手等教学方式因材施教。

第二，通过开展科技活动，启发学生学习欲望。三本学生喜欢实物和体验，辅导员可以多开展与学科知识相关的科技竞赛和活动。可以邀请专业老师带队，成立科研小组，带领学生做项目。在科技竞赛活动中也可以邀请相关企业参与合作，增加专业方向的比赛项目，通过比赛启发学生的学习兴趣。

第三，积极实现校企合作，激发学生专业兴趣。三本学生十分关注自己的就业和未来发展，辅导员可以联系系主任，邀请和学生专业相关的企业一线人员到学校演讲，介绍所学
专业在企业中的应用与发展。也可带领学生到企业实地参观，让学生了解企业技术、生产、运作模式等，激发学生的专业兴趣和学习动力。

第四，成绩优秀学生对学困生的一对一帮扶。在具体的学习过程中，辅导员可采用成绩优秀学生对学困生的一对一帮扶活动。让成绩优秀学生带动学困生学习，营造良好的学习氛围，也是具体学习过程中的良策。

4 .
帮助学生找到竞争上的优势 三本学生仅靠毕业文凭去和一本二本的学生在就业市场上竞争，必然处于劣势，帮助三本学生找到竞争上的优势，也是三本辅导员的重要工作之一。

第一，学好专业，尽早规划发展方向。学好专业，拿到“两证”，顺利毕业是一切的基础。有部分三本学生学习主动性很差，有不能按时毕业的危险，辅导员应严格管理，保证
学生顺利毕业。辅导员也应配合老师，明确学生所学专业的就业岗位和发展方向，针对学生的规划，从介绍考研学校、考证培训、专业对口企业等方面引导学生有的放矢培养自己。

第二，培养学生的动手能力、实践能力、沟通能力、团队合作能力等。动手能力、实践能力、沟通协作能力等，也可成为三本学生竞争的优势所在。社会需要全方面发展的人才，除了会学习之外，其他能力也是必不可少的，辅导员可通过竞赛、活动和工作帮助三本的学生提升各方面的能力。

第三，鼓励学生考取专业证书，增加学生就业砝码。三本学生存在着文凭的劣势，而社会认可度高的证书可以为三本学生的就业增加砝码。辅导员可以根据学生的专业，有针对性地鼓励学生考取相关证书，考证能提升学生学习兴趣，从而有助于学生对课本知识的学习。

第四，在性格品质上培养学生，让学生成长成熟。辅导员应引导学生锻炼品质、成长成熟。要让他们明白成功和幸福需要优秀的品质和良好的性格作为基础。要成为一个勤奋、
踏实、刻苦的人。通过品格教育和性格培养，让三本学生养成良好的品质，努力的学习和生活。

5 .要成为三本学生的知心朋友和人生导师 对三本学生而言，更需要辅导员更多的关心和关爱，也需要辅导员帮助他们指点迷津，指明方向。如何更好地成为三本学生的知心朋友和人生导师，笔者认为可从以下几个方面来践行：

第一，对话谈心，通过日常管理教育学生。要和三本学生真正成为知心朋友，需要辅导员真心关爱学生、真心对待学生、真心爱护学生，也要和学生对话谈心、交流沟通。在日常管理过程中，通过具体的事件，如迟到问题、逃课问题、恋爱问题、挫折问题等教育和引导学生。通过具体的问题告诉学生，辅导员是用心为他着想，在他身边，从而与学生真
正成为知心朋友。

第二，言传身教，通过身体力行感染学生。辅导员的一言一行都在学生的眼里，要想真正成为学生的人生导师，辅导员必须对自己提出很高的要求。三本学生往往调皮贪玩，不好管教。辅导员应从自己做起，从和学生们相处做起，从评奖评优、党员发展做起，从处理学生矛盾、选拔学生干部做起，公平公正、一视同仁。通过自己的言传身教，潜移默化地教育和管理三本学生。