辅导学生作业有错题

A. 学习通里面，作业写完但是有错，哪里可以改正错题

这个你自己知道有错题就可以了完全可以自己在下面订正自己的错误 学习最重要的是学到了 不是形式

B. 我是辅导班老师今天给孩子看错题了 该怎么办

亲遇种情况首先要冷静处理批错作业种事应该太要紧事要您给家说明清楚并且孩解释清楚解决态度定要滴且您要尽量避免再发种事情哦

C. 学生做作业谎错题多，马虎，不仔细，请问有什么好办法

精神要高度集中.
孩子学习磨蹭的几种情况：
第一种是学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲塌无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任；第二种“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着急催促，依然故我；第三种是缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意义。因此，矫治磨蹭要分别不同情况，对症下药。第一种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。第二三种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。以下是我提供给家长的参考方法。
（1）、给孩子一个好环境
B.不要在孩子做功课的房间里接待客人。邻居串门，好友来访，这是常有的事。可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。长此以往，孩子的学习肯定会受影响。因此，作为父母，应尽可能地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。
C.有些家长晚上喜欢叫上几个人在家里打麻将，麻将声必然会影响孩子做作业。也有些家长喜欢在孩子做作业时关心孩子，一会儿问：“今天在校表现好吗？”一会儿问：“肚子饿吗”有些家长还爱在一旁催促：“做快点，要吃饭了”等等。这样不时地干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力。因此孩子做作业时，家长不要跟孩子唠叨。
（2）、给孩子一个好的心情
在学校，我发现孩子做作业和他的心情有很大的关系。如果做作业时他的情绪很好，那么孩子的积极性就会被充分调动起来，脑子转得也特别快。有时十分钟，作业就完成了，而且正确率也比较高。对于孩子特别是低年级的小学生，做作业时可能都会有一些毛病，诸如粗心、磨蹭、马虎、开小差等等。一些家长一着急忍不住就对其训斥，有时甚至还会动粗，对此，没有哪个孩子会不害怕和难过。久而久之，孩子一做作业就担心出错，担心挨父母的骂，哪里会有好的心情去面对作业，更不要说喜欢了。
所以我建议家长在他做作业前给他一些表扬或是告诉他完成作业后可以听音乐、做游戏、看课外书等等，以此来给他鼓励和奖赏。这样他做起作业来就不会觉得没有意思或仅把它当成一种无聊的任务来完成。而且大人对他的赞赏使他有一种小小的成就感，觉得自己是一个很不错的孩子，对作业和学习的责任心当然也会更大。在他完成作业后，家长一定要翻开孩子的作业本仔细地查看一下，然后微笑着对孩子说：不错，你的作业一天比一天有进步！我想孩子一定会很开心，做作业时也一定会尽自己最大的努力写好每一个字的。
（3）、联系生活、学习实际，帮孩子养成好的习惯
良好的学习习惯是培养和保持学习兴趣的前提。懒散、拖拉、贪玩等毛病都有可能使孩子对作业产生厌烦心理。边做作业边玩，是很多孩子都有的毛病。 一年级小学生刚上学的头一个月连笔都不会握，做作业磨磨蹭蹭，东摸西摸，本来半个钟头就能完成的作业她要花一个钟头。家长可根据她的作业给她规定时间。并且告诉她如果是因为边玩边做而超过了时间，就不让她继续做了，明天就让老师来批评。如果还不行，这时，家长不妨“狠心”一点，让他承担没有按时完成作业的后果，可以是取消某次周末的活动，或是打算买的玩具、零食等，孩子如急得直哭，但家长依然坚持，孩子就知道哭也没用，还是快点做作业吧。逐渐养成做作业时就专心做作业的习惯。这样，做作业不但速度加快了，而且答题也更准确。反过来也可以从正面引导他们，比如完成作业后可以玩一会电脑、看一会电视等。孩子知道做完作业后可以光明正大地放开玩，他也不会在做作业时提心吊胆地搞“地下活动”了。跟孩子讨论磨蹭的害处，使孩子认识到“时间就是生命，时间就是财富”的基本道理。在充满竞争的现代社会中，磨磨蹭蹭不讲效率的人就会被淘汰就会生活艰难。磨蹭的坏习惯，有害终生。
（4）、增加计时性活动。孩子磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在生活的各个方面，如穿衣、吃饭、收拾书包文具、洗衣物等。因此，克服磨蹭毛病，需从不同角度入手。从孩子实际表现出发，增加计时性活动是可行的方法。做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。事后家长与孩子一起评价，调整要求，下一次做得更好。对低龄的孩子，如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有更好的效果。
（5）、让自己孩子跟讲效率的孩子一起学习、游戏，发挥孩子之间的影响作用。可以事先与讲效率孩子的家长联系，请家长给孩子提出更高的要求，在学习和游戏的过程中带动磨蹭的孩子。
“我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。马虎的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害；有的是责任心不强，应付的成分太多，缺乏真正的责任意识；有的是功课太多、作业太多，不快做，就做不完，于是忙忙叨叨，丢三落四，错误迭出。解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。现介绍几种方法供家长参考。（1）、给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上, 找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。
（2）、草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。
（3）、不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
（4）、学会自检。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
（5）、让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会存心出些容易错的题，把家长考住。家长存心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
（6）、指导孩子自己制订惩罚马虎的措施。比如，由于马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚自己背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。
（7）、进行“细活儿”训练。学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。对于马虎的孩子，通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。例如，写正楷字，画工笔画，缝衣服扣子，淘米，挑沙子，择洗蔬菜，计算水电费，动脑筋游戏等等。让孩子有目的地去选这类事情干，经常训练，就会越来越细心。不论是克服磨蹭的毛病，还是克服马虎的毛病增强责任意识都是首位的。一个不负责的孩子，是克服不了磨蹭、马虎的毛病的。
要避免粗心、马虎现象,就得在平时的解题训练中养成良好的解题习惯,如先认真读题,透彻理解题意,再动手做题;养成良好的运算习惯,确保运算不出错;养成检查反思的习惯,解题后,同学们往往有思维定势,会沿着原来的思路检查,这样很难发现错误,因此平时要训练自己换个角度看问题的习惯,这是克服思维定势的比较有效的方法.只要大家在平时认真总结学习方法,严格要求自己,就一定能够克服粗心、马虎的不良习惯.
孩子做作业经常磨蹭、马虎、粗心大意，怎么办？ 一位妈妈说：“要孩子完成作业真是太费心了，老师布置的作业，他回家后不做，光知道玩，看完动画片，才肯做作业，做作业时注意力又不集中，经常心不在焉，东摸西看。有时还没写到三分之一，屁股就坐不住了，一会儿去喝水、上厕所，一会儿又咬着苹果边吃边写，做的作业也经常遗漏、出错，这样磨磨蹭蹭，把功课做完，要做到晚上九点多。作为父母真的感到很苦恼，不知该怎么办？” 据调查，绝大部分学生并不讨厌做作业，甚至还有一些学生说喜欢做作业。为什么同一个学校，同一个老师，同样的作业，有的学生能轻轻松松地完成，有的学生却叫苦连连呢？这和学生的自身习惯和家庭教育有很大关系。磨蹭、马虎是孩子在学习中常见的毛病。两种现象的产生都有一个形成过程。有的孩子做作业不专心，是上学之初家长没有严格要求、严格训练。孩子刚入学，回家做作业时，家长又怕孩子饿，又怕孩子渴，一会儿给东西吃，一会儿给水喝，一会儿又同孩子说几句话，日久天长，孩子就养成做作业时吃零食、说话、摆弄小玩具的坏习惯，或边听广播边看电视节目的习惯。有这类原因的家长就要克服这种过份地关心孩子的错误教养方式。磨蹭与马虎表现不同，具体原因和矫治方法也不相同，我们分别加以探讨。 孩子学习磨蹭的几种情况： 第一种是学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲塌无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任；第二种“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着急催促，依然故我；第三种是缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意义。因此，矫治磨蹭要分别不同情况，对症下药。第一种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。第二三种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。以下是我提供给家长的参考方法。 （1）、给孩子一个好环境 A.创造安静的家庭学习气氛。要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，此时可读读书，看看报，或做一些不出声，不惹孩子发生兴趣的事。“身教重于言教”，年幼的孩子还不懂得为什么学习的道理，但他们见到父母认真看书学习，自会仿效去做。 B.不要在孩子做功课的房间里接待客人。邻居串门，好友来访，这是常有的事。可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。长此以往，孩子的学习肯定会受影响。因此，作为父母，应尽可能地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。 C.有些家长晚上喜欢叫上几个人在家里打麻将，麻将声必然会影响孩子做作业。也有些家长喜欢在孩子做作业时关心孩子，一会儿问：“今天在校表现好吗？”一会儿问：“肚子饿吗”有些家长还爱在一旁催促：“做快点，要吃饭了”等等。这样不时地干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力。因此孩子做作业时，家长不要跟孩子唠叨。 （2）、给孩子一个好的心情 在学校，我发现孩子做作业和他的心情有很大的关系。如果做作业时他的情绪很好，那么孩子的积极性就会被充分调动起来，脑子转得也特别快。有时十分钟，作业就完成了，而且正确率也比较高。对于孩子特别是低年级的小学生，做作业时可能都会有一些毛病，诸如粗心、磨蹭、马虎、开小差等等。一些家长一着急忍不住就对其训斥，有时甚至还会动粗，对此，没有哪个孩子会不害怕和难过。久而久之，孩子一做作业就担心出错，担心挨父母的骂，哪里会有好的心情去面对作业，更不要说喜欢了。 所以我建议家长在他做作业前给他一些表扬或是告诉他完成作业后可以听音乐、做游戏、看课外书等等，以此来给他鼓励和奖赏。这样他做起作业来就不会觉得没有意思或仅把它当成一种无聊的任务来完成。而且大人对他的赞赏使他有一种小小的成就感，觉得自己是一个很不错的孩子，对作业和学习的责任心当然也会更大。在他完成作业后，家长一定要翻开孩子的作业本仔细地查看一下，然后微笑着对孩子说：不错，你的作业一天比一天有进步！我想孩子一定会很开心，做作业时也一定会尽自己最大的努力写好每一个字的。 （3）、联系生活、学习实际，帮孩子养成好的习惯 良好的学习习惯是培养和保持学习兴趣的前提。懒散、拖拉、贪玩等毛病都有可能使孩子对作业产生厌烦心理。边做作业边玩，是很多孩子都有的毛病。 一年级小学生刚上学的头一个月连笔都不会握，做作业磨磨蹭蹭，东摸西摸，本来半个钟头就能完成的作业她要花一个钟头。家长可根据她的作业给她规定时间。并且告诉她如果是因为边玩边做而超过了时间，就不让她继续做了，明天就让老师来批评。如果还不行，这时，家长不妨“狠心”一点，让他承担没有按时完成作业的后果，可以是取消某次周末的活动，或是打算买的玩具、零食等，孩子如急得直哭，但家长依然坚持，孩子就知道哭也没用，还是快点做作业吧。逐渐养成做作业时就专心做作业的习惯。这样，做作业不但速度加快了，而且答题也更准确。反过来也可以从正面引导他们，比如完成作业后可以玩一会电脑、看一会电视等。孩子知道做完作业后可以光明正大地放开玩，他也不会在做作业时提心吊胆地搞“地下活动”了。跟孩子讨论磨蹭的害处，使孩子认识到“时间就是生命，时间就是财富”的基本道理。在充满竞争的现代社会中，磨磨蹭蹭不讲效率的人就会被淘汰就会生活艰难。磨蹭的坏习惯，有害终生。 （4）、增加计时性活动。孩子磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在生活的各个方面，如穿衣、吃饭、收拾书包文具、洗衣物等。因此，克服磨蹭毛病，需从不同角度入手。从孩子实际表现出发，增加计时性活动是可行的方法。做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。事后家长与孩子一起评价，调整要求，下一次做得更好。对低龄的孩子，如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有更好的效果。 （5）、让自己孩子跟讲效率的孩子一起学习、游戏，发挥孩子之间的影响作用。可以事先与讲效率孩子的家长联系，请家长给孩子提出更高的要求，在学习和游戏的过程中带动磨蹭的孩子。二、如何纠正孩子马马虎虎的坏毛病： “我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。马虎的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害；有的是责任心不强，应付的成分太多，缺乏真正的责任意识；有的是功课太多、作业太多，不快做，就做不完，于是忙忙叨叨，丢三落四，错误迭出。解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。现介绍几种方法供家长参考。 （1）、给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上, 找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。 （2）、草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。 （3）、不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。 （4）、学会自检。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。 （5）、让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会存心出些容易错的题，把家长考住。家长存心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。 （6）、指导孩子自己制订惩罚马虎的措施。比如，由于马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚自己背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。 （7）、进行“细活儿”训练。学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。对于马虎的孩子，通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。例如，写正楷字，画工笔画，缝衣服扣子，淘米，挑沙子，择洗蔬菜，计算水电费，动脑筋游戏等等。让孩子有目的地去选这类事情干，经常训练，就会越来越细心。不论是克服磨蹭的毛病，还是克服马虎的毛病增强责任意识都是首位的。一个不负责的孩子，是克服不了磨蹭、马虎的毛病的。总之，很多情况下，孩子成绩的好坏和他们对待作业的态度成正比。学习成绩中等以上的孩子一般对作业都不会反感，而一些经常需要补作业的学生，其成绩和课堂表现也往往欠佳。其实课堂效果也可以课后抓，家长不要只满足于孩子完成当天的作业，预习是一个帮助孩子提高学习兴趣的很好手段，老师要讲的内容提前接触过，听起来就比较容易接受，上课听懂了作业就不会难做，以此形成良性循环。 教育孩子是件很不容易的事，家长千万不能急。十年树木，百年树人，心急是解决不了问题的，家长一定要有耐心，切忌打骂。心理学的研究表明，惩罚不可能带来孩子行为的根本变化，惩罚针对的是结果而不是孩子的行为过程，只能带来暂时的、表面的变化而引起较大的副作用，因而惩罚的教育方式是被动的、消极的。家长应多发现孩子的优点与积极方面，及时、真诚地予以赞扬，尝试着成为孩子的朋友，这样，孩子就会改变他不良的思想行为习惯。 家长们，百年大计，教育为本。今天的家长比以往任何一代父母都更加关注孩子的教育，这是家长“望子成龙，望女成凤”的殷切心声，也是社会更加趋向文明进步的新纪元。真诚的希望家长多了解一些教育孩子的好方法，一个好孩子就是一个好家庭。让我们用新的教育理念作指导。为我们的孩子共同铸就灿烂的明天！
1.错题集的给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。
2.草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。
3.不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
4.学会自己检查。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
5.让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。

D. 在辅导儿子作业时,错题我会打他骂他我这样做对吗

这是肯定不对的！对他的学习没有一点帮助，而且会造成他厌恶学习。

E. 我的孩子作业错题多怎么办

你是位关心孩复子学习的家长制,孩子总有做错题是正常的,孩子正在接受新知识处于成长阶段,出错是难免的,孩子集中注意力的能力也处于发展阶段,总会粗心大意,你想要求孩子完全正确那是几乎不可能的事,所以你不必太着急,但如果孩子太粗心大意不该错的老错,那就要耐心引导了,平时多鼓励孩子要细心,多读题多思考,想好再写别慌,尽量少出错,有进步就表扬,奖励,逐渐养成良好的学习习惯,慢慢的随着年龄的增长就会好了.

F. 教师统计学生作业错题情况的方法怎么简单

发布者：徐任生 上传：张冠华 ，让学生在改正错题中成长呢？现结合教学实践谈五点肤浅的认识。 1、正确对待学生的错题。 在学习过程中，不管是考试还是练习，学生出现错题是很正常的事情。有错误说明学生学的知识不牢固，不扎实。有错误说明教师在教学过程中的教学思路，教学方法出现了问题。有错误是好事，没有错误显然不正常。在教学当中，对于出现的错题，教师往往是告诉学生怎样改错，从来不分析错误原因，给学生造成了抄袭作业的习惯，导致学生的作业全线飘红，考试的错题是层出不穷。基于这种现象，教师一定要正确对待错题，找出错误的症状并且指导学生及时纠正，只有这样才能避免下次的错题，才能提高成绩。 2、指导学生分析改错。 在教学过程中，学生一旦出现了错题，教师应督促学生面对错误，找到错因，并在错题旁边简单的写出错误原因，（如：抄错数、方法错误等）并且在教师和同学的帮助下进行改错。 3、帮助学生养成改错习惯。 现在的学生没有好的学习习惯，最基本的改错习惯都没有，成绩能好吗？每次看作业每次我都忧心，学生对于错题无动于衷，错了就错了从来不改。有时候我实在不忍心就在下面写到：“请改错，改错是进步的前提条件！”“今天不改明天还会错！”“养成改错的习惯，你一定进步。”“错误很正常，要学会改错。”通过我的努力，我的学生都学会了改错，改错的习惯逐渐形成。 4、针对错误进行思维训练。 对于错题，我们不能一改了之。不同学生不同错误，教师要设计类似问题，进行仿编、创编让学生重新解答。如后进生可以改一下数，中等生可以在错题基础上改变条件；优秀生要把内容和条件都进行改变，让学生对所学知识灵活运用，只有这样，我们的学生在考试中才不会出错。 5、引导学生学会错题反思。 作为教师，我们要反思，那么作为学生，也要反思。所以，我们在教学生知识的同时，也要教会学生学会反思。针对错题，引导学生反思错误的原因，哪些是欠缺的，哪些是更新的，让学生在反思中进行归纳、总结，使知识更加巩固，更加系统化。

G. 孩子做错题别忙着训斥，家长需要懂得哪几个辅导原则

家长在辅导作业的时候，可能会发现孩子有做的不对的地方，孩子做错题别忙着训斥，家长需要懂得哪几个辅导原则？关于这个话题，让我们一起来聊一聊吧！

一、家长应该先肯定孩子做对的一部分，或者孩子写作业的态度端正也可以表扬。

孩子在辅导过程中，经常能够发现孩子的错误，作为一个聪明的家长，不能直接训斥孩子，那样会打击孩子的积极性，孩子劳动成果或许不是那么完美，但是做家长的也应该肯定孩子，比如孩子字写的非常漂亮，或者孩子写作业的态度很端正，然后再指正孩子，这个题哪里做错了？这个时候，孩子就会认为家长是非常理解他的，也会非常认真的改正错误。

关于“孩子做错题别忙着训斥，家长需要懂得哪几个辅导原则？”这个话题，以上就是我的观点，各位有何想法，欢迎到评论区积极留言。

H. 部长你好，小学生作业太多，并让家长检查。老师应该批改作业，讲解错题。让学生在课堂作作业

其实学习就是这样一个过程，家长，老师，学生三方互动才能把学习搞好。老师让家长检查作业也是很正常的事情，祝你成功！

I. 家长如何帮助学生建立自己作业的错题库

“错题本”是指中小学学生在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。
在“错题本”使用过程中，有的学生不仅仅整理自己做错习题，同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等，一并整理出来，称作“好题本”。
“错题本”的建立：
1.“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。
2.“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待”、“严逮”。
3.“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不在马马虎虎了。
“错题本” 的使用：
1.经常阅读：之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。
2.相互交流：同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。
3.拓展功能：建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错误”等错误原因；标出“错误知识点等”；写出答题的方法和技巧等。
4.“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。
5.网络错题本，可以在网上登记错题，对错题进行标记和打印。
关于建本
首先，在建立“错题本”之前，我们需要搞清楚“错题本”的作用。说宽泛点，是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多同学并没有引起重视，其实，是对“错题本”理解有误区，“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题”“容易出错题”“难点题”“典型题”等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合，是系统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。
一位就读人大附，且学习一直非常优秀的同学告诉笔者，“错题本”确实是一种有效的学习方法：
1、“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。
2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待”、“严逮”。
3、“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不在马马虎虎了。
[编辑本段]关于用本
明确了“错题本”的作用和好处，相信很多同学都会有立刻建立自己的“错误小档案”的冲动了。先别着急，咱们先了解下，如果建立好了“错题本”，又该如何加以利用呢？我们不妨听听看有经验的同学是怎么说的：
1、经常阅读。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。
2、相互交流。同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。
3、拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错误”等错误原因；标出“错误知识点等”；写出答题的方法和技巧等。
4、“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。

J. 老师改作业时学生做错题不说 是因为觉得学生自己可以改吗

我觉得这个问题老师说不说其实不重要，因为既然老师是批改作业，学生做版错的题肯定会打个权叉，那么作业本发下来之后，学生肯定要翻开作业本看自己作业的对错情况，那么每道题的对错情况肯定是一目了然的。学生对老师的批改有疑问的话，可以单独问老师。作为家长对这个结果有疑问也可以问老师，但是这个问题也不能全盘指望老师来说。因为如果老师觉得问题比较大的话，下一次讲课时会指出来的。