中学校外优秀辅导员申报

Ⅰ 急用农村中学少先队辅导员事迹材料

申报大庆市“十佳”少先队 辅导员事迹材料 ——肇源县新站镇中心校大队辅导员冯金敏 在肇源县新站镇中心校，提起冯金敏老师，无论是胸前戴着红领巾的同学，还是胸前不戴红领巾的同学，都会很自豪地告诉你，她是我们的少先队辅导员。当了十年少先队大队辅导员的冯金敏老师，能给全校师生，留下如此亲切而又深刻的印象，实在不是一件容易的事。十年如一日，冯金敏老师在少先队这片美丽圣洁的天地里倾洒着自己的心血和汗水，而正是她富于创造性的工作和符合时代特色的活动，从根本上改变了校内、校外一些人认为“少先队对学生已经不适合了，没有什么吸引力，少先队组织已无存在的必要”等错误观念，为全镇少先队工作闯出了一片广阔的空间。

Ⅱ 小学家长被选上优秀·校外辅导员评选表怎么填

您好，楼主。班干部和辅导员助理其实差不多，都是帮助老师，管理同学的。主要是帮助老师，比如：要统一购买什么东东了，你帮老师收费。要资助哪个地方了，你召号同学们捐款了等等事物。

Ⅲ 青少年科技创新大赛活动优秀科技辅导员申报表怎么填

老师自己填，学生不填老师的

Ⅳ 初中优秀学生干部申请书有哪些

优秀学生干部申请书

尊敬的院领导、老师：
你们好！
我是初一XX班的学生XX，现担任班级的XX班长。获悉学院将要评选“优秀学生干部”，我综合考虑了一下自身的实际情况，觉得自己有意愿也有必要参加这次评选，所以现向学校提出申请“优秀学生干部”，希望学校能给予我一个肯定自我的机会。
一年来，在学校领导和老师的关心培养下，我在思想、学习和生活各方面都有了很大的进步和提高，取得了自己较满意的成绩。自从初一开始被任命为XX班长以来，我一直积极配合班主任、辅导员以及班长和其他班干，以最高的热情与责任心去服务同学、履行实践，不断提高自己办事精练、处事果断的能力。
作为XX班长，配合老师管理同学们的纪律和深入了解和经常关心每一个同学的学习是我的基本义务和责任。我把每一次帮助同学、服务班级都当做一种学习锻炼的机会，因此经过一年的经验，我个人的做事能力、交往能力都得到了很大的提高，而且也因此和同学之间的关系十分融洽。
另外，在管理班级方面，我始终要求自己严字当头、毫厘不差，凡是都尽职尽责，尽心尽力，公平公正，不会因为私人的情感偏袒任何一个同学。始终坚持自己的原则。 以上是我在过去一年担任XX班长的收获和体会，希望能得到院领导的肯定。我会再接再厉，继续服务同学，争取做到更好！
XX班XXX

年月日

Ⅳ 优秀小辅导员的主要事迹怎么写

把你自己所思、所做的东西写出来可以了，还有，最后要写上你获得的各种奖励，这才是最重要的。

Ⅵ 优秀大队辅导员事迹材料

少先队总辅导员XX同志先进事迹

XX，女，于2000年参加工作，一直任中队辅导员、大队总辅导员及班主任，担任语文及其他学科的教学工作。至今已十余年的工作生涯中，她从不挑三捡四，勤勤恳恳，兢兢业业。坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，热爱少年儿童，热爱少先队工作。工作中，她十分重视少年儿童的品德教育，努力钻研少先队工作业务，具有竭诚为少年儿童健康成长服务的高度的责任感，富有开拓创新精神和锐意进取的科学态度，在教育教学过程中本着科学的态度，灵活务实地做好少先队工作，深受学生的欢迎和尊敬，得到家长的充分信任和好评，现将主要事迹简要介绍如下：

累，并快乐着

她，2000年9月踏上工作岗位后，就与少先队活动结下了不解之缘，一直担任中队辅导员。2008年，她成为了德钦县拖顶校区少先队总辅导员并兼任班主任，两年来，拖顶校区的少先队活动从无到有，展现出了蓬勃的生机。她富于创造性的工作和符合时代特色的活动，从根本上改变了校内、校外一些人认为“少先队对学生已经不适合了，没有什么吸引力，少先队组织已无存在的必要”等错误观念，为全乡的少先队工作闯出了一片广阔的空间。
去年的六一活动，从组织策划到培训主持人，从环境的布置到音响的准备，从校园评优到奖品购买，从游园活动的游戏设计到文艺晚会的节目编排，再从中队表演节目的选定到演出服装的准备……她整整忙了三个星期，活动终于成功开展。看着孩子们的笑脸和精彩的演出，她笑了。像这样的事例还有很多很多，从2009年末的“三热爱演讲比赛”到2010年初的“四个好少年活动”，每一次都是精心策划，圆满结束。她说：“累，并快乐着，我喜欢!”一分耕耘一分收获，2008年，她所在的大队部被评为“优秀大队”，她自己也被评为了“优秀大队辅导员”。两年来，在她所管理的少先队里，更有无数队员、辅导员获校、乡、县各级荣誉称号。

与少先队一起成长

她坚信“竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队一切工 作的出发点和落脚点”两年来，她组织了近50次大、中、小队活动，效果显著。
她开展的少先队活动与生活密切联系。雏鹰争章活动期期开展，还针对实际设“勤俭章”等特色章。为从小培养队员良好的行为习惯，她深入课堂，和一年级小朋友开展“争做四个好少年”活动，向全校队员发出“为校园整洁弯弯腰”的倡议······

她组织的少先队活动切合时事，时代气息浓。汶川大地震发生后，她组织全校开展“珍爱生命，健康成长”主题月活动，号召大家争创平安校园，健康快乐成长。甲型H1N1流感严重之际，她充分利用红领巾广播站等少先队阵地宣传流感可防可治，校园中无一人恐慌，队员们都能坦然对待流感疾病。
同时，每一次节日，她都会以大队或中队形式开展少先队活动。今年3月22日“世界水日”，针对西南百年大旱的实际，她组织了“爱水惜水”活动。通过上网，她查阅了很多关于水的资料，组织中队辅导员学习，接着各中队开展主题队会，让学生真切地受到水的重要性，树立“爱水、惜水”意识，队员们设计出了惜水广告词、漫画等等，在这些基础上，她又以大队部的名义，开展了“珍惜每一滴水”百人签名活动，全校400余人参加了签名活动，表决心珍惜每一滴水，绝不浪费水。
在一次次活动中，一只只雏鹰羽翼渐丰，作为辅导员的她也好像和少先队一起成长着。

积极、上进的主旋律

因为年轻，领导给了她这样的重任；也因为年轻，她毫无怨言，兢兢业业。不管遇到多大的挫折，积极上进始终是她人生的主旋律。师范毕业后，她积极参加继续教育的学习，2004年，顺利完成北师大专科函授学习，2008年，又完成了云南大学的本科函授学习。同时，她还是县级参与式教学的培训者，先后对XX县XX乡、XX乡和XX乡的全体教师进行了教育教学培训，得到大家的一致好评。同时，她没有放弃自己对普通话和演讲的爱好，在学校内多次负责现场活动主持和晚会主持，今年，她代表XX乡参加了全县“新女性、新形象、新生活”文明礼仪风采展示大赛，通过演讲、才艺、知识问答三方面内容的角逐后，从24名选手中脱颖而出，又代表XX县参加了全州的决赛并荣获组织奖和鼓励奖。除此之外，她还积极参加了全省辅导员培训、远程教育培训、西南参与式教学培训等各级各类培训，以此充实、完善自己。

虽然工作中有苦有乐，有笑有泪，但该同志无怨无悔。新环境、新问题、新工作必然要求我们结合自己的工作实际，成绩和辉煌是属于过去的，我们相信她会加倍努力，把拖顶校区的少先队工作推向高潮，创建一支有特色、团结向上的少先队队伍，培养出优秀的社会主义接班人。

Ⅶ 十佳辅导员主要事迹怎么填写

可以分几个大类写啊，比如思想方面，工作方面，理论方面，对待学生方面。从这几个方面来分别写就很好啦。

Ⅷ 申报优秀科技辅导员的要求是什么

一、优秀科技辅导员评选的依据

1．申报者从事青少年科技活动的经历和成绩；
2．对青少年科技活动的理念和认识；
3．申报者设计的青少年科技教育活动方案；
4. 申报者科技教育工作基本动手技能测评；

二、申报优秀科技辅导员的要求

1．申报者必须是具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定教学经验的科技辅导员；
2．填写并提交《优秀科技辅导员评选申报表》，由所在省（区、市）大赛组织机构推荐；
3．提交一份本人（仅限一人）设计的青少年科技教育活动方案；
4．所在学校出具支持信函，介绍参赛科技教师的工作表现及业绩，确认同意推荐其参加优秀科技辅导员的评选活动。

三、青少年科技教育活动方案评选

（一）科技教育活动方案的基本界定

科技教育活动方案是科技辅导员等根据科学课等课程教学、课外科技教育活动的需求，青少年以班级或学校、校外科技教育机构或场所等组织名义，围绕某一课题或主题所策划、设计的综合性、群体性科技教育教学或活动的方案。
1. 科技教育活动方案是对拟付诸实施的科学课等课程教学、某项科技教育活动的总体策划与设计。
2. 科技教育活动方案主要用于科学课等的校本课程或选修课程，校内外的科技教育活动（课外科技活动、研究性学习、综合实践活动）。

（二）科技教育活动方案分类

科技教育活动方案按照活动对象分为“小学组”、“初中组”、“高中组”；按照项目的属性，分为科技教育教学类项目（科学课等）和科技教育活动类项目；科技教育活动类项目按照项目的适用范围分为群众性（普及型）项目和小组性项目。

（三）科技教育活动方案的基本要素

1. 方案的名称
2. 方案的背景（需求分析）与目标
3. 方案所涉及的对象、人数
4. 方案的主体部分：
（1）活动内容
（2）难点、重点、创新点
（3）利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）
（4）活动过程和步骤
（5）可能出现的问题及解决预案
（6）预期效果与呈现方式
（7）效果评价标准与方式
（8）对青少年“益智、养德”等方面的作用

（四）科技教育活动方案的评审标准

1．教育性
（1）符合科技教育教学、活动的基本规律，符合国家教育改革、课程改革的要求。
（2）青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探索的完整过程。
（3）有利于青少年对科学规律的理解、对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。
2．创新性
（1）内容、过程或方法的设计有创意。
（2）整个教学或活动方案的构思新颖、巧妙。
（3）因人而异，因地制宜。
3．可行性
（1）符合方案设计对象的知识、能力和认知水平。
（2）具备方案实施的必备条件。
（3）便于在课程教学或科技教育活动中实施。
（4）不增加青少年的负担。
4. 示范性
（1）具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念。
（2）着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题。
（3）有较强的可操作性，便于推广普及，并产生较大的社会影响。
5. 完整性
（1）活动过程完整。
（2）实施步骤清晰、具体。
（3）具体措施切实可行。

四、青少年科技教育基本动手技能测评

（一）青少年科技教育基本动手技能测评内容
根据科技教育的发展趋势，对科技辅导员动手制作能力的基本要求，结合教学与活动方案竞赛，在按照科技辅导员从事青少年科技教育的工作方向，选择一定的科技教育器材或动手方式，进行的科技教育基本动手技能测评。

（二）测试对象

申报优秀科技辅导员，且所设计科技教育活动方案通过初评，入围终评的科技辅导员。

（三）动手制作技能竞赛的评审标准

1. 熟练性
能够熟练运用工具，完成在青少年科技教育活动中的基本制作和对活动器材调试。
2. 实用性
利用工具制作（调试）出的作品（器材），能够正常使用或达到科技活动的制作（使用）要求。
3. 美观性
利用工具制作（调试）出的作品（器材）外观，应整体协调、美观。

五、初评

每年的4－5月进行。评委会根据“优秀科技辅导员评选的依据”中第1、2、3项，特别是第3项科技教育活动方案的基本要求和评审标准，对申报材料进行审阅，选拔较优秀科技辅导员及科技教育活动方案项目入围参加终评。

六、终评

每年7月底至8月初进行终评。终评包括主题论辩、基本动手技能测评等环节。

七、表彰和奖励

评委会根据申报者在科技教育活动方案评审、项目论辩、基本动手技能测评中的成绩，按照科技辅导员所辅导的对象分“小学组”、“中学组”评选出“科技教育活动方案”一、二、三等奖和“科技教育基本动手技能” 一、二、三等奖；按照科技教育活动方案评审、项目论辩、基本动手技能测评中的综合成绩，评选出“十佳优秀科技辅导员奖”。