语文老师辅导孩子

⑴ 怎么辅导孩子学好小学语文

小学语文的题型不来外乎基自础知识、阅读和写作三部分，家长清楚考试内容后，就可以指导孩子从以下环节入手，学好语文。
环节一：字音拼写。家长需要每天给孩子听写生字，并且出简单的看拼音写汉字的小卷子。
环节二：读课文。反复诵读可以培养孩子对语言文字的感悟能力。
环节三：学会读题。之前儿子考试经常丢分，后来上了卓越教育的学习班，才发现原来是不会读题白白丢的分。
老师发现了问题后，告诉他一定要读懂题意再动笔。在做题时读题先读“题的数量”，然后再读问题中的核心和关键要求，例如习作题会限制一些要求，比如题目是续编《田忌赛马》，要求“想象比赛之后发生的事”，这里就限制了时间，所以只能写“写作之后”，且核心是“事”，所以不能只写对话。

⑵ 怎么辅导孩子学好小学语文

小学语文来的题型不外乎基础知识自、阅读和写作三部分，家长清楚考试内容后，要指导孩子从以下环节入手，学好语文。环节一是要字音拼写。家长要每天给孩子听写生字，并且出简单的看拼音写汉字的小卷子。环节二是要读课文。反复诵读可以培养孩子对语言文字的感悟能力。环节三是学会读题。之前孩子考试经常丢分，之后上了家对面的卓越教育的学习班，发现原来是不会读题白白丢的分。老师发现了问题后，告诉孩子要读懂题意再动笔。在做题时读题先读题的数量，然后再读问题中的核心和关键要求，例如习作题会限制一些要求，比如题目是续编《田忌赛马》，要求想象比赛之后发生的事，这里限制了时间，所以只能写写作之后，且核心是事，所以不能只写对话。

⑶ 如何辅导孩子学好语文

一、语文能力的培养重在平时：
如果有家长指望孩子能在学期最后的复习阶段实现语文成绩的突破，那简直是不可能的。
2.语文测试，不管题型如何变换，一些基础知识是绝对蕴涵其中的。因此，平时学习辅导中，家长就有必要关注孩子是否掌握了每一课的基础知识，字词会写了吗？会理解、运用吗？要求背诵的重点段落会背诵了吗？这些都是最基本的！家长们千万不能全权依赖老师，一个班那么多学生，老师怎么可能有那么多精力以实现人人到面前过关呢？况且，学习知识总是会有遗忘的，家长们是否经常性地、阶段性地把以前的知识让孩子温故而知新呢？
二、语文阅读理解能力的培养并不是无法可寻！
家长们常常抱怨说，现在的阅读理解题太难，根本就无从辅导！实际上，这是一个误区，每一个阅读理解题考的都是孩子的理解能力，并不是要家长辅导出正确的答案。我认为，在这方面，只要家长有心，是完全可以辅导孩子的。
1.语文阅读理解能力的培养得法于课内。所以，保证孩子在课堂上集中精力听讲，能跟随老师的教学而学会思考感悟，非常的重要。但，令人痛心的是，很多孩子几乎都人手一本《课课通》，虽屡屡禁止，但，仍能在学生的书包里，抽屉里发现。课堂上，会发现有的学生偷偷地把头躲进抽屉里，不是他在做什么小动作，而是他在翻找老师的问题答案。一旦被喊起来回答问题，学生能说得洋洋洒洒，说得无懈可击，能赢得同学们的一致赞许，如若老师没发现，还会对其大加赞赏。久而久之，这些孩子会认为无须在课堂上专心听讲，那一本《课课通》真是路路通了，因为很多习题的答案，那上面也多半是有的，做作业时，直接抄就行了。孰不知，课堂听讲重要的不是那准确的答案，而是那个思考过程！所以，家长们首先要做的是把孩子书包里《课课通》拿出来！《课课通》可以买，但绝对不是给孩子用的，而是给家长辅导孩子用的。
2.家长可利用《课课通》对孩子进行学习辅导，培养孩子的阅读理解能力。家长们常说自己对教材不熟悉，无法把握重点和难点，根本无从辅导，因此，才会给孩子买一大堆的学习辅导书，甚至是《课课通》，希望通过这些，来帮助孩子的学习。岂不知，这恰恰害了孩子，让孩子养成惰性。试问，平时不思考的孩子，岂能在考试的时候头脑灵活？我觉得，那《课课通》既然买了，为何家长们不用起来呢？凭着家长们的智慧，只需要稍稍翻阅一下，我相信，每一篇文章的重点、难点都是很容易把握的。然后，再帮助孩子对已学过的知识进行温习、巩固。让孩子说一说对文章重点段落的理解，再写一写自己的感受。这样以来，孩子的理解能力如何提高不上来！
3.重视孩子的课外阅读。也许，到现在为止，还有一些家长认为，让孩子看课外书籍纯属浪费时间。虽然，我一再强调，养成课外阅读的重要性。苏·霍姆林斯基曾说过：如果一个孩子只看教科书的话，那么，时间久了，他将连教科书也看不懂！同时，让孩子看课外书，也不并是放任不管，家长们有必要知道，孩子正在看的是什么书，如果还是什么虹猫蓝兔一类的，就完全可以把书毁了，也别让孩子看！对于一些经典的优秀书刊，如果家长有时间，可以翻一翻书，和孩子聊一聊，不懂不要紧，正好让孩子教你啊！多好的资源啊！只要孩子爱上了阅读，读得多了，理解能力也就自然而然提高了！
4.鼓励孩子写一写读书感悟或者小日记。孩子们都是喜欢鼓励的，经常地看一看孩子的读书笔记，夸一夸孩子的阅读感受，这样，孩子会越写越想写，越想越会想。引导孩子通过日记记录心情，表达自己的见解和感受。时间久了，哪个孩子会不会思考，不会感悟呢！

⑷ 请问如何辅导孩子的语文学习

一、语文能力的培养重在平时：
如果有家长指望孩子能在学期最后的复习阶段实现语文成绩的突破，那简直是不可能的。
2.语文测试，不管题型如何变换，一些基础知识是绝对蕴涵其中的。因此，平时学习辅导中，家长就有必要关注孩子是否掌握了每一课的基础知识，字词会写了吗？会理解、运用吗？要求背诵的重点段落会背诵了吗？这些都是最基本的！家长们千万不能全权依赖老师，一个班那么多学生，老师怎么可能有那么多精力以实现人人到面前过关呢？况且，学习知识总是会有遗忘的，家长们是否经常性地、阶段性地把以前的知识让孩子温故而知新呢？
二、语文阅读理解能力的培养并不是无法可寻！
家长们常常抱怨说，现在的阅读理解题太难，根本就无从辅导！实际上，这是一个误区，每一个阅读理解题考的都是孩子的理解能力，并不是要家长辅导出正确的答案。我认为，在这方面，只要家长有心，是完全可以辅导孩子的。
1.语文阅读理解能力的培养得法于课内。所以，保证孩子在课堂上集中精力听讲，能跟随老师的教学而学会思考感悟，非常的重要。但，令人痛心的是，很多孩子几乎都人手一本《课课通》，虽屡屡禁止，但，仍能在学生的书包里，抽屉里发现。课堂上，会发现有的学生偷偷地把头躲进抽屉里，不是他在做什么小动作，而是他在翻找老师的问题答案。一旦被喊起来回答问题，学生能说得洋洋洒洒，说得无懈可击，能赢得同学们的一致赞许，如若老师没发现，还会对其大加赞赏。久而久之，这些孩子会认为无须在课堂上专心听讲，那一本《课课通》真是路路通了，因为很多习题的答案，那上面也多半是有的，做作业时，直接抄就行了。孰不知，课堂听讲重要的不是那准确的答案，而是那个思考过程！所以，家长们首先要做的是把孩子书包里《课课通》拿出来！《课课通》可以买，但绝对不是给孩子用的，而是给家长辅导孩子用的。
2.家长可利用《课课通》对孩子进行学习辅导，培养孩子的阅读理解能力。家长们常说自己对教材不熟悉，无法把握重点和难点，根本无从辅导，因此，才会给孩子买一大堆的学习辅导书，甚至是《课课通》，希望通过这些，来帮助孩子的学习。岂不知，这恰恰害了孩子，让孩子养成惰性。试问，平时不思考的孩子，岂能在考试的时候头脑灵活？我觉得，那《课课通》既然买了，为何家长们不用起来呢？凭着家长们的智慧，只需要稍稍翻阅一下，我相信，每一篇文章的重点、难点都是很容易把握的。然后，再帮助孩子对已学过的知识进行温习、巩固。让孩子说一说对文章重点段落的理解，再写一写自己的感受。这样以来，孩子的理解能力如何提高不上来！
3.重视孩子的课外阅读。也许，到现在为止，还有一些家长认为，让孩子看课外书籍纯属浪费时间。虽然，我一再强调，养成课外阅读的重要性。苏·霍姆林斯基曾说过：如果一个孩子只看教科书的话，那么，时间久了，他将连教科书也看不懂！同时，让孩子看课外书，也不并是放任不管，家长们有必要知道，孩子正在看的是什么书，如果还是什么虹猫蓝兔一类的，就完全可以把书毁了，也别让孩子看！对于一些经典的优秀书刊，如果家长有时间，可以翻一翻书，和孩子聊一聊，不懂不要紧，正好让孩子教你啊！多好的资源啊！只要孩子爱上了阅读，读得多了，理解能力也就自然而然提高了！
4.鼓励孩子写一写读书感悟或者小日记。孩子们都是喜欢鼓励的，经常地看一看孩子的读书笔记，夸一夸孩子的阅读感受，这样，孩子会越写越想写，越想越会想。引导孩子通过日记记录心情，表达自己的见解和感受。时间久了，哪个孩子会不会思考，不会感悟呢！

⑸ 怎样辅导一个小学一年级孩子学习语文呢

第一点要让孩子养成良好的学习习惯，学习、写作业时不能边看电视边写作业，或者是边吃零食边写作业，从小就要养成认真读书的习惯。注意习惯很重要。第二要让孩子多看书，不一定是知识性的，各个方面的书都可以看，拓展孩子的思维。第三要给孩子以适当的鼓励，绝不是金钱的，第四不要给孩子太多的压力，要让他觉得学习是一件快乐的事。

⑹ 语文天下的老师只能通过微信的形式辅导孩子的作文有效果吗我觉得还是报作文班好一点。

辅导班的老师可以每天随时答疑吗？我家的报了作文班，一周上一节课，平时写的作文还是没人辅导，孩子好像进步的也不快。前阵子朋友介绍我参加了语文天下的学习，等有效果了告诉你。

⑺ 托管班里的语文教学，孩子们学的太枯燥了，有哪些同步辅导可以提高孩子的学习性

我觉得还是看老师吧，有的老师讲课幽默有趣，不知不觉中孩子喜欢上课，潜移默化中学到了知识，还是趣味学习更能提高孩子积极性，所有建议你找到适合孩子的老师，还是喜欢老师的讲课风格又能学到知识才是最好的。

⑻ 怎样辅导孩子学习语文

2
改进识字教学。
在家里，
家长要密切配合学校，
帮助孩子巩固提高识
字效果。

目前小学生的错别字现象比较严重，表现在孩子的作业里，经常
发现同音字张冠李戴、
形近字混淆不清，
如：
“已经”写成“以经”，
“训练一写成“训炼”。
写作文时错别字连篇，
念不成句子。
面对这
种情况，家长和老师都感到不容忽视，千万不能让我们的孩子成为
“错别字先生”。

(
一
)
出现错别字的原因

孩子写错别字的原因是多方面的，其中主要的原因是：

1
．孩子对有些字会认不会写

有些孩子，
特别是低年级的孩子在识字中常常出现会认不会
写的现象。他们学习生字时，借助拼音，很快认识了这个字，并记住
了它的读音，但没有记清字形、笔画、笔顺，所以写这个字时就会丢
笔少画。例如：“胸”写成“胸“、“具”写成“具”“式”写成
“或”，
由于低年级还没有开始写作，
用字的实践机会少。
孩子出现
错别字，是识字、写字、用字三个环节相脱离的结果。

‘

2
．孩子对某些字的音、形、义掌握得不好

孩子学会拼音后，汉字大量地呈现在面前。他们不掌握字的音、
形、义，在很多的同音字面前，不知用哪个。于是，对

哪个字有印
象，就写哪个。例如用“艰“和“坚“组词时，孩子就写成了“坚
难”、
“坚苦”、
“艰持”等。
有些孩子马虎大意，
认字时粗枝大叶，
也容易把同音字、形近字弄混而出现错别字。

3
3
．汉字结构本身比较复杂，形体多变，同音字、形近字较多，
不易区分辨认，这也给孩子识字增加了困难。

(
二
)
家长怎样辅导孩子识字

．

1
．让孩子在阅读中自学识字

孩子在家阅读课文时，家长要引导孩子利用工具书一字典和词
典，学习生字和新词。要做到读准字音，认清字形，了解字义，并在
这个基础上督促孩子写好预习笔记。
例如一个孩子自学
《忆铁人》
这
课时，
通过查字典自学了四个字，
有“敦实”的“敦”、
“淳朴”的
“淳”、
“良师诤友”的“诤”、
“辗转反侧”的“辗”。
我们以诤
字为例，来看他学习的过程。从字典

上查到，“诤”是翘舌音
zhèng，“诤’’是由“讠”字旁和斗争的“争”组成的，而课文中
组成的词语是“良师诤友”意思是“好老师，
能直言相劝的朋友。
”
于是他知道，
“诤”是“直言相劝”的意思。
孩子通过查字典自己学
会的生字，印象深刻，不会忘记和混淆。

另外，每个孩子都应该订阅
_
些课外读物。家长定期让孩子阅读，
借此增加跟字词见面的机会，巩固已学的知识

⑼ 家长怎样辅导孩子学习语文

1、教孩子学会预习常言道：磨刀不误砍柴工。对学习而言，预习就如同磨刀，将对孩子的学习起到事半功倍的效果。通过预习，可以使孩子明确新课的重点和难点，以便在课堂上有效集中注意力。可以先预习课文中的生字、生词，标出课文中好的句、段，也可以概括课文每段的大意等。具体完成三目标①基础目标：读准字音，画出不理解，不认识的生字词，利用工具书自行解决。②中等目标：能正确、流利地朗读课文，努力向有感情地朗读课文的方向前进。③高等目标画自己喜欢的句、段进行诵背。 2、掌握正确的听课技巧听课要讲究技巧，充分听好每堂课，对提高学习质量将产生惊人的效果。许多学生在听课时总是东张西望、开小差，听课效率很低，这必然会影响学习。孩子对上课内容不理解，势必丧失学习兴趣，陷入厌学的泥潭。即使课下再加班或者请家教，效果也不会太好，牺牲了休息娱乐的时间也得不偿失。 3、做好孩子独立学习的向导写作业和及时复习课文内容是每个学生掌握知识过程中两个必不可少的环节。在孩子写作业时，家长有必要看看孩子的桌椅高度是否合适，灯光亮度是否适宜，但不能动不动就递给孩子一个苹果或者一杯水什么的，也不能大声说话，更不能看电视听音乐，这些都会打断孩子的思路。孩子在写作业的过程中常会遇到这样或者那样的问题。家长不要急于告诉孩子结果是什么，应该先鼓励他独立思考或从侧面启发诱导，当孩子得出正确的答案后，应对孩子及时给予表扬。 4、培养孩子的写作能力在孩子各门课程中最难辅导的是语文，而语文中最难的就是写作。那么怎样培养孩子的写作能力呢？首先，家长要舍得给孩子买书，让孩子多读,多摘抄一些好词好句，多背诵一些优美的作文片段，扩大词汇量，这样写起作文来也就不那么难了。比如写动植物和描写景物，除了单纯的描写介绍外，还要提醒孩子加入自己的情感，并多用些比喻句和拟人句，来为文章增添效果。再比方写人物，不同的人物有不同的写法。就眼睛来说吧,小孩的眼睛要水灵、机敏来，父母老师的眼睛要慈爱、智慧，而老人的眼睛则安详、沧桑。 另外孩子犯错误时，家长千万不要开口就骂或者动手就打，要帮助孩子分析出错的原因，并启发他找到解决问题的办法。同时，为了防止孩子再犯同类的错误，可以采取必要的强化训练，如出一些类似的题目让孩子去做，或者错别字多写几遍，加深印象。 总之，家长在辅导孩子学习的时候，应该努力的培养孩子多读书、多动手、多观察、多思考、多表现的习惯，从而激发孩子的学习兴趣和热情。 2012.3