学生特点辅导员管理

『壹』 高校辅导员是什么编制，

一般是行政编，但是很多学校可以走教师系列，就是可以评讲师、助教，以后也可以当教授。待遇应该是学校里中下水平的，具体多少要看地域和什么学校了。聘用3年满后可以到机关工作，也可以去教课，当然可以继续当辅导员。

辅导员这个岗位很锻炼人，主要是和人打交道的方面，你要是带了一届学生，应该什么人都见过了，经验也有了，转其他岗位比较容易。

辅导员工作比较忙，主要是杂事多，把你的时间都打断成一段一段的了，所以感觉忙忙碌碌就一天，不过要是闲的时候确实很闲。另外辅导员可以一边工作，一边读硕士，博士。

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普通高等学校辅导员的培养与发展

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定（教育部令第24号）》第四章中：

第十一条高等学校应结合实际，按各校统一的教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位。专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。

第十二条高等学校应根据辅导员岗位基本职责、任职条件等要求，结合各校实际，制定辅导员评聘教师职务的具体条件，突出其从事学生工作的特点。辅导员评聘教师职务应坚持工作实绩、科学研究能力和研究成果相结合的原则，对于中级以下职务应侧重考察工作实绩。

第十三条高等学校应成立专职辅导员专业技术职务聘任委员会，具体负责本校专职辅导员专业技术职务聘任工作。

高等学校专职辅导员专业技术职务聘任委员会一般应由有关校领导，学生工作、组织人事、教学科研部门负责人等相关人员组成。

第十四条高等学校可根据辅导员的任职年限及实际工作表现，确定相应级别的行政待遇，给予相应的倾斜政策。

第十五条辅导员的培养应纳入高等学校师资培训规划和人才培养计划，享受专任教师培养同等待遇。

第十六条高等学校应当鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。

第十七条省、自治区、直辖市教育行政部门应当建立辅导员培训和研修基地，承担所在区域内高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训，

对辅导员进行思想政治教育、时事政策、管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的专业化辅导与培训，开展与辅导员工作相关的科学研究。高校负责对本校辅导员的系统培训。

第十八条高等学校要积极选拔优秀辅导员参加国内国际交流、考察和进修深造。支持辅导员在做好大学生思想政治教育工作的基础上攻读相关专业学位，鼓励和支持专职辅导员成为思想政治教育工作方面的专门人才。

第十九条高等学校要积极为辅导员的工作和生活创造便利条件，应根据辅导员的工作特点，在岗位津贴、办公条件、通讯经费等方面制定相关政策，为辅导员的工作和生活提供必要保障。

第二十条高等学校应把辅导员队伍作为后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要，向校内管理工作岗位选派或向地方组织部门推荐。

『贰』 心理学的四种性格是什么,辅导员对这四种大学生怎么对待

理学家将人的性格分为四种类型，即：多血质型、胆汁质型、粘液质型和抑郁质型。

与人接触时，应该通过对对方言、颜、行、姿等基本个人特征的把握，迅速了解并判断其人是属于何种性情，然后，根据自己的判断并结合这些人的特质性的东西，灵活处理采访活动，使得自己"游刃有余"，从而达到"一战便可屈人之兵"的结果。

典型的性格特征特点如下所表述：
（1）、多血质型
特点：活泼好动、善于交际、思维敏捷、容易接受新鲜事物、情绪情感容易产生也容易变化和消失、容易外露、体验不深刻。
表现：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不感到拘束。在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。在集体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事合符实际的事业，能对事业心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和纪律性的情况下，会表现出巨大的积极性。兴趣广泛，但情感易变，如果事业上不顺利，热情可能消失，其速度与投身事业一样迅速。从事多样化的工作往往成绩卓越。
职业特征：导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员、监督员等居多。

（2）、胆汁质型
特点：坦率热情、精力旺盛、容易冲动、脾气暴躁、思维敏捷、但准确性差、情感外露，但持续时间不长。
典型表现：胆汁质又称不可遏止型或战斗型。具有强烈的兴奋过程和比较弱的抑郁过程，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在语言上，表情上，姿态上都有一种强烈而迅速的情感表现；在克服困难上有不可遏止和坚韧不拔的劲头，而不善于考虑是否能做到；性急，易爆发而不能自制。这种人的工作特点带有明显的周期性，埋头于事业，也准备去克服通向目标的重重困难和障碍。但是当精力耗尽时，易失去信心。
职业特征：管理工作、外交工作、驾驶员、服装纺织业、餐饮服务业、医生、律师、运动员、冒险家、新闻记者、演员、军人、公安干警等居多。

（3）、粘液质型
特点：感受性低、耐受性高、不随意反应低、外部表现少、情绪具有稳定性、反应速度不快但灵活。
心理特点：稳重、考虑问题全面、安静、沉默、善于克制自己、善于忍耐、情绪不易外露、注意力稳定而不容易转移、外部动作少而缓慢。
典型表现：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。由于这些人具有与兴奋过程向均衡的强的抑制，所以行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，不为无所谓的动因而分心。粘液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自制，也不常常显露自己的才能。这种人长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使他因循守旧，表现出固定性有余，而灵活性不足。从容不迫和严肃认真的品德，以及性格的一贯性和确定性。
职业特征：外科医生、法官、管理人员、出纳员、会计、播音员、话务员、调解员、教师、人力人事管理主管等居多。

（4）、抑郁质型
特点：沉静、对问题感受和体验深刻、持久、情绪不容易表露、反应迟缓但是深刻、准确性高。
表现：有较强的感受能力，易动感情、情绪体验的方式较少，但是体验的持久而有力，能观察到别人不容易察觉到的细节，对外部环境变化敏感，内心体验深刻，外表行为非常迟缓、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断，容易恐惧。
职业特征：校对、打字、排版、检察员、雕刻工作、刺绣工作、保管员、机要秘书、艺术工作者、哲学家、科学家等居多。

『叁』 针对大学辅导员应该怎么回答优缺点才不会和辅导员工作冲突呢也会给主考官留下给印象呢怎样管理大学...

辅导员一向要求细心，不要说自己粗心，遇事情要冷净，不要着急，对学生要有耐心，有时也要有颗宽容的心。大学生不是管的，你作为辅导员光凭管学生是不会听的，要讲究方法，因人而易，找出你自己的特色，我也是要考辅导员的，一起共勉！

『肆』 辅导员工作有什么特点

1、专业能力：具备相关领域内的专业知识，掌握沟通的理论与技巧，熟回悉学院各项教学及学答生管理制度，具有良好的个人修养。
2、分析与调研能力：对学生有敏锐的感受和洞察力，精确把握学生的心理，知道学生们在想什么，需要什么。
3、学习能力：关注国内外形势与政策的走向，主动了解掌握社会和专业领域内的政策、法规，积极学习新知识、新观念。
4、承压能力：能摆正自己的位置，端正自己的心态，面对压力与挑战有较强的承受力。
5、表达与演说能力：具体就不展开了，有意可以多交流。

『伍』 作为一名辅导员,如何主动为学生成才成长服务

一、摆正位置，自我完善，以行动作表率
一名优秀的辅导员需要不断的学习与提高，具备良好的综合素质，才能当好学生健康成长的指导者和引路人。作为辅导员，我们所肩负的使命就是培养品学兼优、德才兼备的优秀社会主义事业建设者和接班人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样。因而我愿意用我的辛勤劳作，去换取他们在大学期间的健康成长，这恰恰就是我工作价值的体现，这也是我们从事辅导员工作的伟大之处。
我深知辅导员最基本的工作就是思想政治教育，因而对思想政治理论水平要求很高，而自己是理科毕业，单凭着学生期间的积累和一腔热情是难以胜任该项工作。因此我主动阅读了大量与思想政治工作有关书籍和资料，不断充实和提高自己的综合素质，树立终身学习的意识；关心时事政
治，注重思想政治学习的实效性；主动承担了学院部分入党积极分子的培训任务，籍此提高自身的政治理论水平。

由于辅导员与学生联系最多，相处时间最长，接触机会最频繁，自身的品行对学生的思想行为起着恒久的、潜移默化的作用，所以我在日常生活和各项工作中，处处以身作则，为人师表。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是规定学生不做的，自己坚决不做，“既要言传，更要身教”。日常生活，严格要求；对待同学，平易近人；参加会议，认真准备；开展活动，精心安排；树立服务意识，尽一切力量在学生们的学习、生活、思想各方面予以帮助和引导。
二、有针对性地进行引导，强化专业思想教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
高校辅导员的工作对象是大学生，年轻、文化层次高、反映信息快，有抱负有理想等是他们的共同特点。但进入大学的同学家庭背景、性格特点各异，同时面对来自学业、生活、就业、社会工作等方面的压力，他们可能产生各种各样的心理问题。因此，这一切都要求高校辅导员要把自己的工作作为一门科学来思考、研究，针对学生在不同阶段的发展特点和不同的个性特点，作到因材施教，有的放矢。
在校、院各级领导的指导下，我积极地组织开展学生的各种心理、安全、适应教育工作，通过问卷调查、走访和交流，掌握他们的思想动态和学习情况；关心贫困生的生活状况，积极地帮他们解决生活中的实际问题；了解学习困难同学的学习现状，做好他们的鼓励、安抚工作；掌握心理有问题同学的思想动态，帮他们及时排解情绪，舒缓压力。
此外，我在学校总体安排的基础上，结合专业特点，针对不同年级提出了有层次、有目标的教育计划：大一着力于培养其适应性，开展以"三个转变"为主题的思想教育活动。在大学二、三年级抓住“学习”这一中心不动摇，以各类学生活动为载体，增强学生对专业学习兴趣，培养科技创新意识，营造浓厚的学习氛围。大四则针对时代需求，强化能力的锻炼，加强就业指导，帮助学生转变就业观念，以适应社会与时代的发展，顺利走上工作岗位。这种有层次、有目的的梯队式培养，更好地激发了学生的潜能和学习热情，学院学生的考研率、计算机过级率、英语和HSK过级率等方面都在全校名列前茅。
另外，我提倡采取多种形式和途径进行爱国主义、集体主义和民族团结的教育。如：结合重大历史事件和热点问题，以举办主题班会、特色团日活动、纪念“一二〃九”演讲比赛、参观爱国主义教育基地、烈士陵园入党宣誓仪式等形式，对学生进行“爱党、爱祖国”的教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、加强三个队伍的建设，树立正面典型，充分发挥学生组织自我教
育、自我管理、自我服务的作用。

作为新时期的辅导员我们应不断掌握新的教育理论，通过深入细致的
思想工作和潜移默化的作用使学生把理想、目标、纪律、公德等变成自己
的自觉行为，
最大限度的发挥自己的作用。
因此，
我认为抓好学生会干部、
分团委干部和学生党支部三个队伍是学生思想政治工作的关键。

2004
年我院在全校率先举办了
“生命与环境科学学院首届班长论坛”
，
参会的班长和学生干部通过主题发言、讨论和交流，总结现阶段自身工作
的不足，探求更加有效的工作方式，为今后更好的开展工作打下基础。现
在班长论坛已经成为我院学生工作的亮点，在提高学生工作管理水平方面
起到了重要作用。
2005
年我院化学
02-8
班被评为校级标兵班级体，学生
会被评为
04-05
学年度学校“先进学生会”。

当前高校思想政治工作进社区已经成为共识，其中重要的举措之一就
是学生党、团组织进社区，将学校建设、学院建设细化到学生自身建设。

2006
年
4
月，
我院作为学校首批进行大学生思想政治工作进社区的试点学
院之一，率先召开了全院师生的动员大会，成立学生社区楼栋团总支，楼
层团支部和宿舍团小组，实行“党员挂牌制”
，建立学生社区的团学活动
阵地，积极组织开展丰富多彩的社区活动。例如：星级宿舍评比、大力士
擂台赛等等。现在学生党、团组织在社区已经发挥了很好的自我教育、自
我管理、自我服务的作用，各楼层团支部间展开竞争，团小组成员积极合
作，互相支持，整个社区形成了比学、赶、帮、超的浓厚氛围，使我院的
学生工作走上了又一个新的台阶。
四、结合专业特点，积极开辟第二课堂，凝练专业学风特色。
作为一名基层团干部，我本着学风是中心，活动是载体，活动服务于
学风、服务于学生综合素质提高的原则，结合专业特点，开展了各种类型
的文体活动和课外科技活动，得到了学校和社会的广泛好评。
在我和同事们的共同努力下，我院举办的“生环杯”体育节，表彰大
会、迎新文艺晚会等丰富多彩的文体活动，活跃了学生的课余文化生活；
学生自行编辑出版汉文院刊《绿色蔓延》和维文院刊《生命之花》，成为
师生了解学院的窗口和提高学生人文素质的园地；创业计划大赛、网页设
计大赛、学生教学技能大赛等活动已经深入人心，不断吸引更多的学生参
与其中；在世界水日、世界地球日、世界环境日、世界旅游日等环境主题
日举办的形式新颖、多样的纪念活动，成为我院的特色品牌活动，收到很
好的活动效果和社会反响。在这些形式多样、内容丰富的校园文化活动的
带动下，学生不但强化了为校争光的荣誉感和责任感，提高了社会实践能
力，而且培养了学生作为社会公民的责任感和使命感。同时还巩固了学生
的专业思想，提高了专业素养，形成了具有生命与环境科学学院特色的优
良学风。

这个可以参考一下

『陆』 针对少先队辅导员工作特点,您认为少先队辅导员培训内容需要设置哪些方面的课

我觉得少先辅导员工的特点就是对待学生进行思想品德的教育内容，我觉得应该设一些传统文化教育

『柒』 如何正确面对辅导员指出的缺点

正确面对的方法：1.辅导员说你的缺点，说明她很在乎你。不管是善意地说你的缺点还是内恶意地说你的缺容点，都应感激对方。矛盾是发展的动力，别人说你的缺点，实际上是帮助你发现矛盾，促进你完善自我。2.善待缺点。你之所以为你，不仅是因为你有许多优点，更因为你还有许多缺点。听到别人说你缺点，千万不可急躁从事，强求自己克服所有缺点，不仅是不可能的，而且会与自己过不去。缺点需要克服的，但有些缺点只是在某个时候针对某项工作来说是缺点，对别人来说是缺点，对自己却是一种尚未派上正当用途的优点，要像善待优点一样善待自己的缺点。就是这么多了，再不想回答了。

『捌』 与普通本科学生思想比，高职学生思想具有哪些特点辅导员应该怎么做

想钱想学技术，讲有用没用，不重视品格，辅导员应该多教做人立德。

『玖』 3. 假如你是任课教师(或辅导员),你认为工作重点在哪你会抓哪些特点工作

全职辅导员是高校学生工作的最基层、最前线，是一项非常具有挑战性的工作，但很多高校辅导员都是在读研究生兼任。

作为高校党团学工作的最前线，日后发展也就是党团学的工作，比如学院（习）团委、党委、学生处的工作。但是竞争相当激烈，能留校担任辅导员的，一般也是学生阶段的学生会风云人物。

辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师，是高等学校教师队伍的重要组成部分。每个辅导员一般管理一个或数个班级。辅导员职责按照高等学校辅导员职业能力标准（暂行）执行。

（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。

（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。

（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。

（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。

（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。

（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动。

（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

『拾』 请问大学里的老师哪些最重要班主任辅导员导师能介绍一下他们的工作特点吗学生怎么和老师交流

没有重要不重要的 辅导员只是负责人 可以和他说与学习无关的
导师给你讲课 不会的 有疑问的可以当场提出 也可以 课间讨论
办公室肯定有 但是在他们自己的学院里 可能很远