辅导机构班主任老师的自我宣言

『壹』 求个人宣言，激励的那种。

1 我的快乐都是微小的事情。

2 任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。

3 容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。

4 渴望占有愈多而愈脆弱。

5 没有欲望只能说是麻木不仁。

6 短暂的瞬间，漫长的永远。

7 鸟的翅膀在空气里振动。那是一种喧嚣而凛冽的，充满了恐惧的声音。一种不确定的归宿的流动。

8 人的寂寞，有时候很难用语言表达。

9 总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

10 感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。

11 伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。

12我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。

13 痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆……爱情只是宿命摆下的一个局。

14 我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。

15像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。

16我们可以失望，但不能盲目。

17 在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。

18 我总是以为自己是会对流失的时间和往事习惯的。不管在哪里，碰到谁。以什么样的方式结束。

19 幸福始终充满着缺陷。

20 但是快乐太单纯，所以容易破碎。

『贰』 个人宣言

个人宣言的思路包含：价值观、远景，以及自己的信念和依次罗列自己需要努力的方向等内容，力求真实，简洁，明了。

正文

价值观：利他（以利己），成长（以悦己），平衡（以安己）。

愿景：让世界因我而更美好。

人人都有私欲，私欲是人性之本，是根本动力，绝无可能消失。社会需要利他，但弘扬利他，必需考虑其私利。取悦于人无它，利他而已。

从个人成长角度而言，耕耘必收获。内在的收获大小取决于总结（悟）的程度，外在的收获取决于杠杆（宣传、知名度等）。

个人努力很重要，但天赋、人脉、出身等客观条件无法超越。所以努力未必成功，不努力不能持久成功。人类、人生都有概率，即有可能偶然成功或失败。努力即可。不羡慕，不傲慢。

了解才会理解，理解才会谅解，谅解才会真平和、不抱怨。家庭、家人会伴随自己一生，不离不弃，所以长远而言，家庭比工作、事业重要，家人比领导、朋友重要。

在未来的工作生活中，我会努力做到：

1、不浪费时间。

2、努力，但不超越精力、体力，保证锻炼和休息时间，享受美好生活。

3、内心坚定，外表谦和，心怀长远。

4、追求事业、健康、家庭平衡。

5、花钱让自己更方便、生命更丰富，节省在其次。

6、领导的话不可全听，下属的话不可不听，家人的话一定要听。

7、追求内在提升，不放弃外在成功。

8、珍惜自己，欣赏别人。

『叁』 急要教师个人宣言，学校要宣传教师，但是要求老师自己写一名宣言

你是教师，这么简单的事情还搞不定？

『肆』 学古筝者的个人宣言

1.弦挥风雅，手扫秦筝
2.弹不尽的知音曲，抚不够的古筝情！

『伍』 急:教师工作简短宣言

教育，我所从事的神来圣事业；源教师，我所选择的崇高职业；育人，我所承载的终身使命。我是光荣的人民教师，我在国旗下庄严宣誓：
我要用智慧去启迪学生，用情感去感化学生，用人格去熏陶学生，无论面对什么样的孩子，我都要让他进步。为此，我将成为一个终身学习的倡导者、实践者和示范者。即使非常辛苦，我也将坚定不移地实现这些承诺，并责无旁贷地鼓励我的同事做到这一点。
我将存幸福从教之心，立振兴教育之志，扬教育改革之帆，育天下之英才。当桃李芬芳之时，我的青春就展现在孩子们灿烂的脸上，我的希望已铸成孩子们人生的幸福。

『陆』 幼儿教师宣言1000字左右

我宣誓：幼儿教师是我光荣的选择。 我懂得： 走向这个神圣的岗位， 我的肩头从此承载多少生命的 重托，多少家庭的希望！我们每时每刻都在播撒希望的火种，我的一 言一行都应成为下一代的楷模！ 我知道：幼儿对我很需要，我对幼儿很重要！因此，对放弃责任 的诱惑，我必须拒绝；对违背良知的利益，我必须割舍！即使面对误 解和委屈，我仍将恪守崇高的职业道德！ （ 3(3 （ （ 0gy8:& 2 下面进行第二项： 幼儿进行宣誓， 我是小哈佛幼儿园最棒的小朋友， 我爱老师、我爱爸爸妈妈、我爱小朋友、我讲卫生懂礼貌、我爱劳动 守纪律， 我要做一个独立、 自信、 合作、 创新、 阳光的好孩子——耶！ 3 第三项老师和学生一起向至圣先师孔子像行礼：立定 挺身 庄 重 。双手附心，高揖，行礼（ 90 度） ，起。 再拜，起，三拜，起， 回 手 ， 礼 毕 。 n& 下面进行学生拜师礼 （ 1 ）介绍老师 （ 2 ）老师说：愿教诲各位学生。 （ 3 ）学生说：愿听老师教诲。 （ 4 ）学生向老师拜：双手附心，高揖，行礼（ 90 度） ，起 回手 。 礼毕 。 老师还平揖礼 ：双手附心 行礼 起 回手 礼毕。 z_H 老师和每一位孩子拥抱，亲吻，互赠爱的语言。 我自豪， 我是小哈佛幼儿园的一名教师， 手里捧着孩子的明天， 心中装着祖国的未来。 我庄严宣誓： 我要把整个心灵献给孩子， 用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以平等的态度对待孩子， 用欣赏的目光注视孩子，用鼓励的话语督促孩子，用殷切的母 爱关怀孩子；做到爱岗敬业，品德优良，为人师表；呵护生命， 尊重个性，激发创造；全面培养幼儿整体素质，弘扬真、善、 美；做孩子最喜爱的老师和最真诚的朋友，让他们在幼儿园的 每一天都健康平安、快乐自信！在此祝大家教师节快乐，你们 辛苦了。 拜师大典到此结束， 请各班老师有序组织孩子离场， 注意安全。

『柒』 自我宣言怎么写 谢谢

首先是自我介绍，最好能强调自己比较突出的特点，不一定是优点回，只要能让人记住就好，可答以是外貌的一些特点，比如“幅员辽阔”的脸上水汪汪的小眼睛之类。
然后简要介绍一下你对这个职位的认识，比如辅助老师，帮助同学之类
接着说明自己能胜任这个位置的原因，如责任心强，人缘好等

竞选获胜的人往往不是最优秀的，而是最自信，最有特点的，努力让大家在投票时想起你，演讲中的幽默很重要～

祝你成功！

『捌』 蒙台梭利教师自我成长宣言

成为一名真正的蒙台梭利教师，是一条漫长而艰辛的成长之路；

唯有不断的自我学习、反省与鞭策，才能达到自我实现的心灵升华。
与孩子长期相处的蒙台梭利教师都知道，必须研读许多与孩子相关的知识领域，才能了解孩子的成长历程，发展和掌握幼儿的现况，引导着他们的未来。愈深入探究幼儿的发展，就愈能满足幼儿的需求，及时解读他们的所作所为，营造出和谐的教室氛围。
现已是蒙台梭利教师或即将走上蒙台梭利教师岗位的工作者，对自己的蒙台梭利教师成长之路是否感到茫然？要成为一位蒙台梭利教师是一条漫长的成长之路，不管是已在道路上 斩荆披棘行走的人；或是走走停停，如坠浓雾之中的人；甚至行走多年认为已经领悟到蒙台梭利教育精髓的人。
每个学习领域都有不同的发展阶段，都有需要突破的学习 瓶颈。蒙台梭利教师应经常反观自己在蒙台梭利教师的成长过程中，可能遭遇到的困境是什么？甚至当自己遇到障碍而举棋不定时，是否要放弃当初信誓旦旦所追求的理想？ 还是寻求外援？或向蒙台梭利教育的资深人士请教解惑？而已经在蒙台梭利教学领域深入多年的资深教师，更要思考自己是否仍在原地踏步？或是能从过去的学习历程 中，将自我体现的经验，作为辅导后来者的资源，让这些对孩子有充满爱意、胸怀理想的教师，有很好的咨询依托。
蒙台梭利教育理论是一门复杂的课程，它赋予教师许多的责任，去支持、滋润和启发孩子的成长。为了达到此目标，教师需要不断的实践和学习，并认为个人的成长是 永无止境的。一位熟练的蒙台梭利教师能应用许多不同的方法去满足孩子的个别需求，同时也要让儿童之家或幼儿园的管理者及家长一起来关心孩子的问题。蒙台梭利教师需 要运用很多技巧，遇到不可预料的情况发生时，也会随着需要改变方式。而这些技巧是如何发展出来的？经过什么样的过程，才能使教师具有经验？如何引导和支持 初学者，尤其在他们预备当蒙台梭利教师的期间，需要在不同的领域展现不同的能力。学习有关“教”与实践“教”是不同的，研究这样的技巧不是一件容易的事。
这个复杂且个别的学习过程是如何产生的？美国芝加哥大学教授布卢姆的分类学，在1984年创造了一个学习模式（见图一），说明每个教师都有不同程度的成长 障碍，而且每个成长阶段都环环相扣，下一个阶段必须建立在上一个阶段中，整理理论以知识为基础，且具有阶段性的学习模式。这个理论提出了一项惊人的想法 ----学习不是直线性的，而是向上来回移动的过程。皮亚杰曾提出：当一个新资讯产生时，会造成学习的不平衡，接着，调试或同化会接踵而至，新的思想在往 前推进时，我们会回到旧经验做整合后，再产生新的认知。如同胃部消化食物，产生新的营养素，再供给身体各器官。蒙台梭利教学理论涵盖不同知识领域，也有不 同的层次人，所以每位蒙特梭利教师都有不同阶段的领悟。

第一阶段：知识的获取
刚进入蒙台梭利教学领域的初学者，通常是以灌输性、记忆性的方式记取授课内容，机械化的照单全收。由于处于知识的启蒙期，比较没有实际的教学经验，仅止于知 其然，但不知其所以然的阶段。这个阶段的教师通常会学习到儿童的身心发展、蒙特梭利教育哲学、教育示范、环境设计、观察记录等知识，他们用心预备，想要去 “教”孩子，以实现想要成为蒙特梭利教师的愿望，但还未能以孩子的角度思考他们想要“学什么？”

第二阶段：理解
理解是比知识更复杂的一个阶段。在这个阶段，每项学习的说明是必须的，如同应用题要经过理解才能做出有效性的回答。为了溯本求源、研究学问、探讨问题，因 此收集资讯、增加知识是很需要的，也因温故而知新，使得现阶段与前阶段交错在一起。这时期的教师会观察孩子在教室里的状况，去思考“为什么？”而频频寻求 解释之道。

第三阶段：应用
应用是将获得的知识及个人对事物的理解能力，开始应用在工作上。然而所学还只是一种“方法”，固定式的应用先前所理解的模式，称之为“这是我所学习的模式”。而当应用的过程遇到盲点时，又会回到理解的阶段去寻求突破，如此反反复复的过程，又为下一个阶段学习打基础。

第四阶段：分析
透过分析将观念解析成各个不同的部分，而每个部分的特质，及部分与整体的关联性是什么，都需要经过思考才能架构出一种组织，这种分析能力能让你更明白彼此 间的关系。蒙特梭利教师从应用所学到考虑孩子的个别需要，必须时时修正方法，有时方法不是上课所学的，而是自己思考出来的。每一年，要依个人能力设计新的 学习活动，不断开发新的领域，但又不脱离蒙特梭利教学领域，这时再进修或咨询贤达者，就变得很重要了。此时并没有一定的标准，因此会让人无所适从，但当你 度过这个时期，你又会产生新的信心，突破心理障碍，真正看到孩子是什么，会为孩子的个别需求去研究探索，去思考“孩子要什么？”，而不是“我想教什么？” 在这阶段你必须经常阅读与蒙特梭利教育相关的书籍，你会比较满意书中意 思，但不要自得意满，而停止往更高的学习境界前进。

第五阶段：统合
在此阶段，许多先前经验被组织成一个系统，皮亚杰说“一个孩子想要了解某些事情，他必须要建构自己，还必须再创造自己。”这种说法也适用处于这阶段的蒙特 梭利教师。为了了解系统里的互动关系，教师要创造自我意识，每位蒙特梭利教师都必须找出自己的典范,以蒙特梭利的哲学精神去支持自己的典范，营造与孩子互 动关系与方式。

第六阶段：评估
评估能力有赖前面各阶段做基础，这也是一种学习过程，而资讯获得的有效性更能帮助评估。

结束语
成为蒙台梭利教师是一个复杂、个别化且循序渐进的过程。布卢姆的分类学提供了一个长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力，增进自信，达成蒙台梭利教师自我实现的心灵升华。

『玖』 幼儿园教育一句话宣言

一切为了孩子，为了孩子的一切！ 学会做人，学会生活，学会创造，快乐成长！

『拾』 小学生的学习之星个人宣言

学生个人宣言座右铭精选
1. 只要心中有春天，便能将自己栽成一片绿意。内
容2. 言必行，行必果。
3. Lead the way!
4. 态度决定高度，细节决定成败。
5. 低调做人，低头做事。
6. 弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。
7. 命运给了你一个酸柠檬，你得想办法把它做成甜的柠檬汁。
8. 以放大镜看人生，人生是一场喜剧;以望远镜看人生，人生何尝不是一场喜剧。
9. 学习，永不止步。
10. 失败是成功之母，但不能永远失败。