辅导学生摄影展短评

⑴ 怎样辅导学生学习!!!!!!!!!!!!

具体如下:

一、指导学生阅读。

1、阅读是获取知识、理解知识的重要手段。古人云“读书百遍，其义自见”。

2、指导学生阅读要抓好三点：

（1）是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；

（2）是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点；

（3）是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。

3、在阅读中要圈点批划，抓课本中的黑体字，抓关键词，如基础、标志、总之、因此等，抓排比性句子，抓某段开头或结尾的结论性语言，标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点，这样就能把握教材的知识结构和基本内容。

二、指导学生听课。

教师在教学中指导学生听课

1、首先应从培养学生兴趣入手，用生动而富于鼓励性的语言，用典型而又贴近学生实际的事例，用漫画或录音、录象等手段，在课堂中不断激发学生的兴趣和求知欲望，使学生的注意力得到高度集中激活他们原有的认知结构，专心听讲。

2、其次在指导学生听讲时要抓好五点：

（1）是听每节课的教学内容和学习目标；

（2）是听教师对知识的剖析与联系；

（3）是听教师在观点应用时的提示和处理方法

（4）是听教师对每节课的总结；

（5）是听其他同学的发言。在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。

三、指导学生发言。

在课堂教学中，应拿出充足的时间让学生发言，检验学生理解的情况，给学生自由发挥或创造的机会

指导学生发言要抓好四点：一是教师要多组织小组或全班讨论等活动，鼓励学生发言；二是补充其他学生不足时让学生发言；三是纠正其他学生理解偏差时让学生发言；四是解答其他学生遇到疑难时 让学生发言。总之，让 学生动口可以进一步深化对教材知识的理解，强化记忆，提高认知能力。

四、指导学生做好笔记。

许多学生都有做笔记的习惯，但不少学生把课堂笔记变成课堂记录，凡是老师讲的，黑板上写的、画的，都详细记录下来，结果弄得课堂上很紧张，也影响听课。教师应让学生抓好五点：一是记提纲；二是记不同于课本的内容；三是记课堂上没有弄懂的知识点；四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容；五是记解题的方法与思路。

五、指导学生思考与提问。

1、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习必须思考，思考从问题开始。会提出问题是独立思考的表现，

2、在教学中教师首先应从学生思维的最近发展区入手，在任何一个学习环节都要引导学生积极主动思考，让学生思考问题的疑难处，并鼓励学生提问，创设爱提问的氛围，再 逐步训练提出问题

2、其次要培养学生的好奇心，奇中生疑，疑中生问，追求对问题的透彻理解，这是思考问题的动力。教学中教师可以运用问题讨论法激励学生提问，使学生在讨论中产生思维的火花，使模糊的问题明朗化，或对所讨论的问题产生新的疑点。在思考提问时可采用层层递进法，发散法等。层层递进法即对所学知识采取“是什么，为什么，怎么样”的思考方法.这样有助于培养从多方面多角度思考问题的能力。

3、总之，学法必须与教学改革同步进行，指导时要因材施教，对症下药，让学生知其然，也要知其所以然，从而形成一定的自学能力，真正使学生由“学会”向“会学”的转变

⑵ 大学摄影社怎么办好一个摄影展

嗯。要出奇不意。来要自找好环境。把合适的作品放在合适的位置上。放大也很有效果。如果成本太高，可以打印成黑白的。

另外可以尝试将作品，分组，做成不同的造型。 多些变化。

可以通过美女吸引魅力。 也可以通过简单的故事 做些煽动性的事情。最好还弄几个手机拍的专题照片。

照片不一定要漂亮，但是一定要吸引人。 这样就足够了。

⑶ 摄影:主题展现学生在志愿服务，校园学习生活，企业实践等过程中的成长足迹，反映中职学生阳光自信精神

可以在网页里面搜索相关的资料可以借鉴的。平时经常开车那你也可以用软件去查询自己有没有违法交通规则的纪录，就是微信城市服务，里面的有一个入口直接点进去就ok。几乎是一键搞定的，好多人在使用。

⑷ 怎样培养小学生的摄影兴趣

1.慢慢启蒙莫心急
对于小朋友的教育，最忌讳的事情似乎就是心急。不管是什么才艺，如果爸妈急于求成，难免会出现逼迫的情况，非常容易造成孩子的反感，甚至是叛逆。而摄影这门学问，相关的知识和技巧庞杂而多，如果一下子塞给小朋友太多，他们难以消化，只会削减他们的兴趣和积极性。或许一开始，是要让孩子对「照相」这件事感兴趣，当引起他们的兴趣之后，他们自然会想知道更进一步的知识和技巧，届时可再慢慢地一一教他。

2.从生活中熟悉的题材开始拍起
当孩子开始拿起相机时，可鼓励他们从拍其他家庭成员练习起，从生活中取材，引导他捕捉一些画面，例如做菜时的妈妈、看电视的爸爸、玩积木的哥哥等，也可请他们用不同的角度拍自己的房间、家和附近街道等景色。

3.练习表达自己的拍摄想法
按下快门前后的思考，在摄影中是十分重要的环节。当小朋友拍下某一画面时，大人们可问问他们为什么会拍这个，让他们谈谈看自己的想法，不管是用写的还是用说的都可以。透过这样的沟通和小朋友拍的东西，爸爸妈妈可以从中了解孩子观察世界的角度，或许还能更深入地察觉他们的心理状态。同时，也是锻鍊孩子表达能力的一种方法。

4.外出时也能让他们用手机练习拍摄
影像数字化的便利性，常常造成部分摄影者在按下快门前缺乏足够的思考，而对于小朋友而言，在这方面似乎更容易受到数位相机的影响。记得小时候用家里的底片拍照时，还会因为拍坏了就浪费一张底片而小心翼翼，但对于现在较多接触数位相机的孩子们来说，「拍了看，坏了删」变成理所当然的事，在按下快门前似乎也不需要多想了。

5.为他们设计摄影题目，制造拍照机会
对于一些孩子而言，有时候拿起相机会需要一些特别的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比较少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要爹娘在旁出主意或指导。调动小朋友们的积极性，为人父母的朋友们可以想一些摄影主题，邀请孩子们一起讨论拍摄方向，再去做执行。

6.带孩子去参与一些摄影比赛或活动
一个人的摄影热情能让人心生感动，那一群人的摄影热情或许能将人心沸腾，而这样强烈的热情，往往在一些大型摄影比赛现场中最能体现。带孩子去感受那种「一群人的热血」，融入大家认真比赛氛围中，或许更能增长他对摄影的兴趣。不仅如此，大型的摄影比赛中的题目，更是让孩子动脑练习的大好机会，亲子若能共同完成比赛作品的拍摄，也能增进感情。

⑸ 辅导班办学生优秀作文展示该怎样写横幅

走在大街上，各种实习班、辅导班的广告、横幅随处可见，似乎都在设身处地为我们这些学生的学习成长着想。可是，当你进了某个“艺术学校”、某个辅导班时，真让你困惑不已。
首先，这些“艺术学校”的老师，都不是受过正规的高等教育的毕业生，而是自己拿钱从某个地方培训一两年就回来的高考落榜生。有的则是招聘其他社会兼职人员来充数。还有的甚至让人感到他们开的是夫妻店，总共才几个教师，丈夫是“校长”“董事长”，妻子是“艺术总监”，其他人都是挂着“常务副总”的头衔，赫然醒目地贴在经广告商精心制作的巨幅广告展板上，真让人有点蒙，搞不懂。（小学生作文网）
其次，这些辅导班，上课的方式也让人弄不明白。大多数都是开课前，老师一番激情演说，然后是学生练习，最后简单表扬几名同学就“放学”了。像练琴、舞蹈、书法、吹奏一类，自己练习当然很重要，只有熟练了才能掌握，这无可厚非。可是，我参加的那个以英国某大学命名的“英语学校”，也像幼儿园老师教学古诗一样，只读、只说、只演，不写、不记、不考试，这就让人困惑了。现在的孩子，说起来头头是道，写起来就莫名其妙。而这些“学校”偏偏投其所好，让大家来了后，热热闹闹玩一场，开开心心喊一阵，然后老师虚情假意地说：大家真棒!每个人发一个印有其“学校”名称的小书袋，大家脸上笑得像朵花似的回家去。学生高兴，家长满意，“学校”也偷着乐
再次，这些“学校”“辅导班”时间就是金钱的观念特别重，他们都是利用星期六、星期日上课，而且每周只上一次，每次只准待两小时。加上学生到“校”早晚不一，老师“授课”时间充其量不过一个来小时。然而，这些“学校”“辅导班”每年收费都不低，各“学校”收费还不统一，但总的价位每年都在600元以上。上这些学校，真是一寸光阴一寸金啊!
我想，国家办的学校为什么就不能利用双休日也开设这样的辅导班呢?国家为什么就不管管这些令人困惑的所谓“学校”呢?

⑹ 如何举办大学生摄影展

1、准备摄影展方案；
2、联系摄影达人；
3、选定要进行摄影展的学校一所或者回多所；
4、开始在校园答进行宣传；
5、以达人摄影作品巡展的形式或者学生参与摄影报名作品征集的形式均可；
6、规划巡展时间地点、或者报名征集时间及展示时间节点，分步骤进行宣传；
7、联系校园媒体或者大众媒体进行活动效果跟进；
8、活动最佳作品评选。

⑺ 如何辅导学生写好读后感

“学写读书笔记”是《语文课程标准》对5至6年级提出的目标。写读书笔记的方法多种多样，其中读后感是小学生作文训练的一项重要内容。从文体名称上不难看出，这类作文要在“感”字上下功夫。“感”，就是感想，心得，体会。“读后感”即是所读某本书或某篇文章的过程中或读完以后的感想。要写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”之间的关系，尤其是结合生活实际，写出真情实“感”。
下面是我在教学过程中指导学生怎样写读后感的点滴体会：
第一、精读原文，感悟内容
“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。
怎么读呢？要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。
第二、围绕感点，引述内容
读后感是“读”后所得，写的时候要紧密结合原文，围绕感点，适当地引述原文，让人家看得出的确是读有所获。如果脱离原文，别人就会感到莫名其妙，不知你这感受从何而来。比如写《养花》的读后感，这样的语言叙述就比较符合读后感的语体：“不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”老舍先生讲得多好呀！我觉得确实如此。我们无论做什么事都得付出艰辛的劳动，只有这样，才能够有所收获。由此看来，“感”是由“读”而生，自然就是读后感了。但要注意，引述原文时不能太多，有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想，这样写就不符合要求了，“读后感”就变成“读后抄”了。
第三，分析材料，提炼感点
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑儿地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
第四，联系实际，充实内容。
结合实际，可以是联系学生自己的生活实际，也可以是联系学生自己的思想实际。一定要真正结合实际去“感”。可有些同学把读后感写成了检讨书，一对照，书上讲的都是“光明”，自己一身都是“黑暗”。联系实际一个重要方面是联系思想实际，即读了文章明白了什么，知道了应该怎样做……比如，学了《丰碑》一文，学生就应该写军需处长在生死关头把生的希望送给别人，把死的危险留给自己的崇高品质，一定要向他学习这种舍己为人的精神，学会关心别人，乐于助人；同时，要学习长征精神，以革命前辈为榜样，遇到困难勇往直前，奋发图强，为建设繁荣富强的新中国而努力。
所以，指导学生写好读后感，首先要指导他们用心地“读”，理解地“读”，有情感地“读”。没有这样的“读”，不可能有“感”。其次，要指导找准“感点”，也就是自己读了以后真正有感触的地方。再次，要注意指导写读后感的大致结构：第一段要交待自己在什么情况什么心情下读了怎样的一篇文章；第二段简略而又有重点地简介文章的主要内容；第三段是分几个感点写出读后体会。当然，在指导写读后感时，也必须强化作文技能的训练，让学生既能由“感”有获，又能由“读”有得。

⑻ 求英语作文一篇 题目：为了丰富学生的学校生活，你校学生会于四月份成功举办了一次学生摄影展览，其中部分

For the rich student's extra-curricular life, my school student association will conct a student photo exhibition on April 26, the prize-winner may obtain the school reward, the participation way: Student voluntary participation, work request: Black and white, colored might, but had to be the work.

⑼ 摄影相片展的主题是什么好！（关于校园生活的）

主题可看你想表达出什么，有学生时代的单纯，还有那种同学间的感情啦，以及平时生活的点滴啦，还有你们值得怀念的，某个地方有你们同学没好的一些回忆之类的。。。