辅导班老师和学生之间

Ⅰ 辅导学校的老师和学校的老师有可比性吗辅导班老师真的更优秀些吗

学校里的老师往往会有一种规矩和流程，或者说跟严格一些 所以会导致孩子有抵触心理，学校学生也比较多，因为时间和精力的原因老师不能顾及到每一个孩子，学校里的老师的各方面的条件肯定是会比外面的培训老师要好一点的，因为学校教的东西多 ,广 所以孩子难免有些方面接受不了，这个时候培训机构来针对性的来辅导孩子效果就会比较明显。所以说学校和辅导机构专攻的方面都不一样，不需要拿出来比较。如果孩子有明显的弱项，那 可以考虑辅导机构，不过重点还是要放在学校。另外石家庄的辅导机构本人不是很清楚就不误导了。网采纳哦。

Ⅱ 学校教育与课外辅导机构在教学中的相同点与不同点

每个家长对自己的孩子都有很高的期望,望子成龙,望女成凤.这不免让很多家长都紧盯着孩子的成绩,希望孩子们通过升学来让自己走的更远,更好.每年名落孙山的人并不在少数,可是为什么他们会在如此看重孩子学习的时代没有榜上有名呢?

Ⅲ 开的辅导班，教师离职还带走学生，我该怎么处理

这种现象可以说是很正常的，毕竟人为财死鸟为食亡，既然别人不在你这个地方工作了，人家肯定有采取某些措施的权利，就比如说像你说的把你的学生给带走，但是我觉得如果他不过分的话，你可以选择睁只眼闭一只眼，毕竟这些学生想要跟他走，很大可能也是因为这个老师的教学水平很好，要不然别人也不傻花钱跟他走。

除此之外你可以从学生的身上入手，像这种一般想要带走学生，他都会对这些学生进行花言巧语，然后做出各种各样的承诺，可以私下里和这些学生进行一个沟通，让他们明白其中的利弊，相信他们在家长的帮助下可以做出正确的选择。

Ⅳ 辅导班老师与学生的问题。

应该不会报警来抓你。其实，你也可以跟他们解释的。不解释清楚更加惹怒别人，而且，你的老板也很难做。我觉得你要为自己的行为负责。

Ⅳ 如何处理辅导班的老师和学生之间良好的师生关系

师生关系的处理需要注意这几点：
一、热爱学生。
没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖;爱的越深
,教育的效果就越大。当然,教师的爱要细致而严格,爱学生不是一味地溺爱学生,而更要有严师之威。
二、肯定学生的地位。
让你给学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
三、领悟“尊重 ”。
尊重指敬重，重视。人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一种崇尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是
一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。
四、了解学生。
正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，才有与学生相处的基础。
五、改变自己。
师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学过程中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。
而教师可以从自身发展来维护师生关系：
一是增强个人魅力，主要是内在的，让你学生们能够崇拜你。
二是增强自己的知识储备。
三是把握好师生关系的分寸，不能太近也不能太远。

Ⅵ 有那个大神能告诉我辅导班和学校老师之间的关系

辅导班是外面盈利的教育机构，有的学校老师会去辅导班带课，
学校老师有的会在外面自己开辅导班

Ⅶ 家教和辅导班的区别，

很多的时候,家长们都不知道孩子们到底适合什么样的一个家教辅导班.所以这就造成了家长们花了钱不说,还没有收到满意的效果.甚至严重的会让孩子们的退步.所以我们在这里,现在就为大家提供一下如何选择家教辅导班儿.希望给家长们带来一些帮助吧.

埋头做题

2、是否有考试测试

只要是正规的辅导班儿,就不会一上来就要钱.然后就招呼学生去上课了,而是会对学生先进行.是了解学生的基本水平,然后再去教他适合的学习方案.

以上就是如何选择家教辅导班儿的一些内容.希望家长们也要清楚地了解孩子的学习情况,并进行相应的调整,从而找到一个真正适合自己家孩子的辅导班.

Ⅷ 如何处理好学生上各类辅导班和正常学校任务之间的关系

一、要处理好与学生的关系
（1）教师和学生在教学上不仅结成授受关系而且更应该是朋友。教师在传授知识时，要以学生为本，要耐心，因为有的学生成绩不理想，比较自卑，有问题不敢问，我们老师既要细心的讲解，又不着痕迹地消除学生的畏惧心理，让他们自由自在地与老师交流，让学生亲近老师，所谓亲其师、信其道‘这样质量教师还要有目的地对学生进行指导让学生有更大的自主发展空间。
（2）师生在人格上是平等关系。教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格，平等地对待学生。学生是处于半大不大时有时候心理也很幼稚，他们的是非观没有成熟，有时候很逆反，所以我们教师遇到问题要公平客观地看待，既要让学生知道自己错在哪里，又不能伤及自尊。
二、教师要注意与家长建立融洽和谐的关系。
教师和家长在教育学生成才目标上是一致的，在教育学生的问题上，家长是教师最可靠的“同盟军”。教师只有与家长配合好才能起到事半功倍的效果，因为学生与家长相处的时间最长，影响最深。我们老师要做到
（1） 教师要尊重家长，理解家长，学会换位思考。因此，当学生出现问题的时候，教师要善于同家长沟通，心平气和地向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题，不能把问题搞复杂。
案例：
王某是我们班一名特别让老师操心的学生。学习基础及学习态度都极差，平时又好惹是生非，总好“表现”自己，在我课上经常做一些与课堂纪律、校纪校规格格不入的事。家长表面还能与学校配合做一些教育工作，但收效甚微。这样的学生给班级学生和我都带来极大的麻烦。就拿化学计算来说，因其基础差，领悟能力又差，大多计算是错误的，这让我非常着急。看来，这一学生必须要充分调动其家长的力量，光靠校内仅有的时间是远远不够的。可说起该生的家长，她是单亲家庭妈妈很忙，还不讲道理。在她家长的眼里，她只要能在学校就可以了。我们仅从教师的角度摆出非常威严的架势，家长也不接受，甚至还与学生一样产生抵触情绪。因此，与其家长的沟通要注意技巧。那天，我把家长找来，先是肯定该生一些好的方面：如在上课认真听讲的情况下，表现还不错，能经常积极举手发言。平时也很热情，能帮助老师做一些小事。但也许是基础差了些，计算的内容中经常会出现一些错误，因此给化学的进一步学习造成了很大的障碍.虽然老师平时只要一有空，就会帮助她进行这方面的练习，可如今由于回家后没能及时的复习巩固，成绩一时难以提高。此时，我完全站在为学生考虑的角度出发，为孩子提高成绩的角度着想，家长也比较容易接受。随后，便将其孩子在学习上的表现告知给家长，希望能得到家长的大力配合。这次的沟通，我感觉到家长非常希望配合学校提高孩子的学习成绩。
分析：
教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，我们在工作的时候一定要有换位思考的习惯，许多教师是爱学生的，“恨铁不成钢”，说话的时候不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。“如果你想得到一个人的认同和好感，就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”一句直白的话揭示了人际交往的原则。直率固然是好的，但也要注意讲究说话技巧，因为我们面对的是众多的学生家长。在学生犯错误解决问题的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。另外，随着社会的进步，现在很多学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于教师与家长的沟通。

（2）虚心听取家长的意见和建议。许多家长非常关注孩子在校的情况，常常根据观察了解相应地对教师的工作做出或主管或客观的评价，相应地提出意见或者建议。对此，教师要在虚心听取家长的意见和建议时，要真诚地感谢他们对学校工作的关注和支持，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的健康成长。同时，教师要具有准确的判断能力和良好的心理承受力，针对个别学生家长的苛刻要求和不切实际的意见，采取体谅的态度，委婉耐心地做解释工作。
（3）主动与家长建立经常的联系。家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况，同时，家长以自己的言传身教和行为准则影响孩子，教师要与家长保持经常的、密切的联系，通过家访、家长学校学习等途径，沟通情况，积极向家长宣传科学的教育思想和教育方法，争取家长密切配合，共同教育学生。
三、教师还要善于与领导建立融洽和谐的关系。
教师与领导在组织上是上下级的关系，在职责上是平等协作的关系。因此，在工作中，教师首先要尊重领导，服从安排，大力支持学校领导的工作，从思想上与言行上与学校领导的要求保持高度的一致，保证学校计划、任务、决策的贯彻执行。其次，要顾全大局，遵守纪律，加强与领导的沟通交流，对于领导布置的工作，要全力以赴保质保量地完成，并加强反馈，要积极向主管领导汇报工作。
总之，融洽和谐的人际关系是教师事业成功的催化剂，能够消除不必要的误会、摩擦和内耗，从而使教师全身心地投入教育教学工作之中，得心应手，左右逢源地工作，取得优异的成就，因此，教师要学会与学生、家长、同事和领导等进行有效的沟通，缩短心理距离，增加互相理解和信任，努力建立和维护良好的人际关系。

Ⅸ 辅导班的老师应该怎么处理和学生之间的关系

一是增强个人魅力，主要是内在的，让你学生们能够崇拜你。
二是增强自己的知识储备。
三是把握好师生关系的分寸，不能太近也不能太远

Ⅹ 辅导班老师如何有效管理学生

1、注重感情投资
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
情感教育是融洽师生关系、培养健全人格、提高班级管理效果的重要手段。许多班级工作经验表明，班级开展的教育内容能否被学生接受，很大程度上取决于班主任与学生之间关系的融洽程度。师生之间应搭起情感的桥梁，经常保持愉快活泼和谐融洽的气氛，相互尊重、理解信任、团结合作，教育的内容就能在情感的传送带上顺利通行。如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。
一个人的情感、意志、性格、爱好、气质构成人格稳定而独特的心理因素，情感是其中重要的一环。老师只有注重情感教育，以平等地位同学生相处，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，发展其个性，才能把学生积极的情感体验引导到教育内容的轨道上来，从而提高班级管理的效果。
2保证教学过程的连续性
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音，突然的敲门声。还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95％～100％的精力学习，由于中断而下降到零。教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
3让学生能主动地参与在整个教学过程中
保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。只不过程度相对较轻而已。此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。