八年级学生语文后进生辅导措施

A. 语文培优补差的方法和措施

语文培优补差方法措施

1、利用课堂时间辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

B. 如何指导后进生学语文

后进生是学生中的一个群体，在语文教学中，如果教师能正确对待后进生，把后进生学习语文的积极性充分调动起来，他们就会自觉的地产生兴趣，并保持旺盛的求知欲，主动克服困难，努力去学习，去探索，就能大面积地提高语文教学质量。那么，如何促进后进生有效地学习呢？下面是我工作中的几点体会：
一、给予爱心
作为语文教师，应关心每一个学生的健康成长，不能偏爱优生，歧视后进生，要用全面的、发展的观点看待后进生，不能训斥、嘲笑、和鄙视他们，对后进生要充满慈母般的爱心。因为爱心是联系老师和学生之间的纽带，老师爱学生，学生才会喜欢老师，才愿意听老师讲课，才会受到好的课堂效果。在教学中，有些老师认为，对学生严格要求，态度必须严厉。有的老师甚至说：“对学生必须严厉，要让学生怕你，才能树立威信，搞好教学。”在这种思想指导之下，他们整天板着脸，被学生称为“老阴天”。事实上这样做恰恰事与愿违，学生表面上服了，但内心不一定服，结果，学生见了老师“怕”，离了老师“炸”，老师见了学生不顺心，离了学生不放心。在这样的教学环境中从事语文教学还能受到什么教学效果呢？诚然，对学生要求严格无可非议，但爱护学生与严格要求并不矛盾。对学生教育，要求要严格，但态度要和气，语气要委婉，即使批评，也是带着微笑批评，这样，师生感情拉近了，融洽了，学生对你“敬而亲之”，违反纪律的现象就会少一点，处理问题的难度也会小一点，问题处理好了，学生口服，心也服。所以带着微笑充满爱心的教学效果肯定会比板着面孔的训斥好得多。
二、激发兴趣
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使后进生在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。后进生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。如果忽冷忽热，将会事半功倍。
后进生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心、诚心、耐心，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。总之，教育后进生是一门真正的艺术，而我只是刚刚跨过了门槛。
二、树其信心
著名数学家陈景润说：“首先应该有自信心，没有自信心，什么事也干不成。”自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。每个人都有自己的优点和长处，也有自己的缺点和短处。我们当然要正视和克服自己的缺点和短处，因为他们会阻碍自己的进步。但是，我们也要重视和珍惜自己的优点和长处，因为这是建立自信心的基础。只有在充分肯定自己的优点和长处，确立起相信自己的力量后，我们才能愉快的接纳自己，勇敢地面对现实，排除种种干扰，为实现自己的奋斗目标而奋进不息。和所有学生一样，后进生要学好语文，必须树立自信心，教育实践告诉我们，优生的自信心容易确立，而后进生往往对自己信心不足，有的甚至毫无信心，要知道他们不是天生学不好语文，有的甚至智力不错，只是由于某种原因学习成绩暂时滞后，若能使这些学生确立信心，珍重自己的长处，完全能够学好语文。 居里夫人说：“自信是一切成功的基础，连自己都没有信心去做好的事情，很难会取得成功。” 语文教学中要培养学生特别是后进生的学习自信心，让他们善于发挥优势，创造成功记录，哪怕是一次小小的微不足道的成功，教者也应因势利导，加以鼓励。因为没有小的成功就没有大的成功，没有微不足道的成功，就不会有惊天动地的成功，成功激发自信，自信孕育更大成功。
四、因势利导，
积极要求进步是每个学生都具备的心理。语文教学中我们不仅要调动优生学习语文的积极性，鼓励他们不断进步，“更上一层楼”，也要注意认真观察，及时调动后进生的学习积极性，哪怕是偶然出现的一点点上进心理，我们也应因势利导加以保护，采取措施使之发扬光大。我在教学中曾遇到这样一件事：有一次班上出人意料地出现了学生“借分”的奇事。事情是这样的：语文试卷发下来了，我订正好试卷后宣布放学。其他同学都陆续离开了教室，只剩下一个学生仍端坐在座位上，我一看，原来是班上出名的双差生：学习成绩差，组织纪律差。我正纳闷之际，学生站起来走到我身边，恳求一般地说：“老师，向你借2分。”借分？我丈二的和尚摸不着头脑。我看到这个学生手中拿着试卷，“得分”后写着大大的阿拉伯数字：“58”，原来借2分是为了及格，“虚荣！” 我想。没等我开口，这个同学又说：“我承认爸爸，这次要考及格的。”声音几乎连自己也听不见。“原来如此”，我不假思索地将试卷拿过去，在“58”后写上“+2=60”。学生脸上露出了惊讶而面带微笑之色，说了一声“下次一定还你分数”便回家去了。奇迹出现了，从此这个学生一反常态，组织纪律性增强了，学习成绩刻苦了，第二次语文考试竟破天荒地得了70分，达到班级平均分，从而实现了“下次考试一定还分”的诺言。
总之，教师要促使后进生学好语文，此道路是曲折的，不是一朝一夕就能达到目的的，必须持之以恒，不仅在学习上，而且在生活中也应关心、爱护和鼓励他们，只要多方面都努力，我认为后进生也能转变好，甚至会成为上进生。

C. 八年级语文课上如何分层管理 后进生 60人30都不听课

a.气氛沉闷 可以征求意见 调动气氛方式很多 但是我觉得楼主应该是尽力了不然也不专会轻易提问的
b.没有属上进心 这..如果是班主任还比较容易管理 科任就有困难 要分层管理的话可能会造成学生意见大.建议找有经验的老师请教。总之，互相包容互相谅解吧。后进生应该还是有潜力的。初中生单独谈话不是没有用，只是治标不治本
c.内容枯燥 这个就要靠上课方式了 一是老师自己人格魅力 二是教学方法到位 三是靠学生自主性
初中生相对缺乏学习自主性，你可以在这方面做引导。我的学校开展合作学习，一些成功的班级效果还不错。
我是高中生，我觉得可以参考一些语文课模式比如尝试让学生来上课啊（一些非考试重点的）也可以拓展一些内容，讲古文时间允许的话可以讲讲历史故事，或者找一些和学习有关的视频，加减分制是最老套但对初中生比较有效的方法，当然你也可以让他们讨论预习然后小组进行串讲....总之，按政治书那套，具体问题具体分析。老师都不容易，辛苦了。个人意见.呵呵仅供参考

D. 差生辅导措施有哪些

1．培养学困生的自信心.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.要做到专这一点,我首先在属踏进教室前都要有一个想法:不要生气,要有一双发现每个孩子优点的眼睛,尤其是那些学困生,更要想方设法找到其优点,并对其及时表扬,这是树立他们自信心的首要前提.

2．要用科学的方法教育学困生.

3．对学困生多宽容,少责备.要做到“三心”:诚心、爱心、耐心.

4．在教学过程中,我还注意了培养学困生的学习兴趣.注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦.

5．辅导及时.

6．家庭的配合是转化学困生的外部条件.父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的.我通过家访、电访、书信、校讯通、飞信等多种形式与家长相互交流,沟通信息.

E. 如何辅导初中后进生学语文

首先，要从看小说、看报纸等方面开始培养学习语文的兴趣；其次，帮助养成专背诵课文的习惯；第三属，学生学习语文最怕的是写作文，可教一个简单的写作文方法：1、开头要开门见山，直入主题；2、有结尾，首尾相呼；3、中间最少有两个自然段，一段详写，一段略写，两段之间再有一个过渡段更好。当然，书写很关键。总之，抓住读和写就行。

F. 小学语文后进生提高成绩的办法和措施

后进生往往会被遗忘，教师要时刻把后进生放在心上，关心、爱护他们。要给他们创造机会，让他们展示自我，多利用他们的长处，展示他们的才能，培养他们的自信心。无论是回答还是上台表演，只要后进生举手就优先让他们表现，并且鼓励他们不懂就问，满足他们的求知欲望。有了教师的鼓励，他们会大大地增加课堂表现的勇气，增强学习的兴趣和课堂发言的信心，其人格在学习过程中也得到了不断的完善与发展。同时，大多数后进生都有自卑、孤独感，对老师和同学的感情冷漠，有的甚至认为老师轻视、讨厌他。如：我班有个学生，由于父亲嗜好赌博与饮酒，每次输钱或酒醉总是拿孩子出气，一次次的殴打与辱骂使他对父亲产生了怨恨，内心痛苦，一肚子气不知往哪出，有时就发泄在同学身上，造成同学们都不愿意和他玩，害怕被他欺负。我了解情况后，首先与家长交谈，告诉他殴打孩子要负法律责任，告戒他过度饮酒会致人死亡的道理。然后主动与孩子沟通，让他敞开心扉，了解他内心的想法，引导他从挫折中走出来，培养他的坚强意志，树立正确的人生观。我告诉他：每个人都有犯错的时候，老师看中的是犯错后的表现，过去既往不咎。这样既消除了他的顾虑，又促使其态度的转变，增强了自信心。语文教学中要培养学生特别是后进生的学习自信心，让他们善于发现自己的优势，创造成功记录，哪怕是一次小小的微不足道的成功，教师也应该因势利导，加以鼓励。因为没有微不足道的成功就不会有惊天动地的成功，成功激发自信，自信孕育更大的成功。

G. 如何有效的对后进生进行辅导

辅导后进生是我们每位老师经常遇到的难题，是我们教师义不容辞的责任，也是我们教师必须做好的工作。真正要做好这项工作，并不是件容易的事。我们面对这样难题应该采取什么策略和措施呢？下面我就谈谈自己几点看法一、教师要不断充电，更新教育观念，提高教育教学水平。俗话说：打铁还需本身硬，教师要想教好学生，提高教育教学水平，，辅导后进生高效，自身必须努力学习，不断为自己充电，更新教育观念，树立创新意识。那么，我们教师要不断学习哪些知识呢？我们要努力学习教育学、心理学以及拓宽丰富的专业知识，运用教育学、心理学理论来研究后进生的学习心理，学习特点，知道他们在想什么，需要什么？对什么感兴趣，进行有针对性地个别辅导，因材施教，势必达到事半功倍的效果。二、为后进生创建和谐、融洽的学习氛围。
（一）和谐的师生关系应建立在平等民主、相互尊重的基础上。苏联著名教育家马卡连柯说：得不到别人的信任与尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的责任，往往是调动他的积极性的最好手段。师生之间应该是相互尊重，相互信任，尤其要特别强调是尊重学生。尊重学生应该是一种设身处地的全面尊重，所谓全面尊重学生就是尊重学生人格，尊重学生的特点，尊重学生的水平以及尊重学生的状态等。尊重学生人格，就是要把学生当作与教师平等的人来对待，以朋友相等。承认学生作为一个独立的人应有的权利，比如维护学生尊严，保证学生安全，参与有关活动的权利等；尊重学生特点就是要承认每个学生都是一个独特的人，教育过程中要认可每个人在认知方式、兴趣爱好等方面的特点，让学生能够有一定的自主选择的空间，而不是强求一律；尊重学生水平就是要把学生看作是处于发展过程中的人，在他们身上必然要表现出这样那样的不成熟甚至是缺点和错误，这是学生成长过程中必然要经历的阶段或步骤。即使一个学生在别人眼里一无是处，教师也应该发现他的发展潜力，并为他制定合适的发展目标，采取适合他的教育方式，让他在现有基础上得到提高。尊重学生状态，就是要看到每个学生都是有血有肉活生生的人，每个人在体力、智力、情绪等方面都有状态好与不好的时候，教育过程要体贴学生的身心状态，而不能过于机械、刻板。
（二）后进生与成绩好的学生也应体现平等，相互尊重。后进生与成绩好的学生之间体现平等、相互尊重，和好相处，有利于创建和谐的学习氛围。促进学生学习潜力的开发，有利于学生身心健康发展。但在班上，我们经常看到成绩好的学生夜郎自大，鄙视后进生，认为他们是班上的包袱，使他们产生一种压抑感，厌学，自信心不强等心理障碍。教师除了要给成绩好的学生做个榜样外，还要教育成绩好的学生与后进生平等相处，采取一帮一的活动，带动后进生进步，鼓励后进生不要自暴自弃，树立自信心，自己鼓励自己我能，我行，我一定行！激发后进生学习激情，找回他们的自信心，这样逐渐地就拉近成绩好的学生与后进生的心理差距，自然而然地形成学生间平等、民主、相互尊重的学习氛围。
（三）教师要真正关爱后进生，予以真爱。鲁迅先生说：教育是植根于爱的。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新精神，才会主动采取适当的形式去接近他们，栽培他们。即使后进生有缺点需要批评，那么批评也要恰当得体，切忌不可伤害他们，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。面对调皮捣蛋的学生时，教师一定要有耐性和涵养，不要急躁冲动，要机智地、巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。不要轻易给后进生贴标签，否则个性强的后进生会从此记恨在心，与教师关系日渐疏远。心理承受能力差的后进生会自暴自弃，从此萎靡不振。因此教师在批评后进生时一定要慎言。教师为了了解后进生的情况，可经常找后进生谈心，交流思想，以真诚的态度感化后进生，鼓励他们战胜自卑。只有教师加倍关爱后进生，才能使他们觉得老师并不厌弃他们，且能理解他们，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力，使师生间保持默契的情感交流，学生自然便亲其师，信其道。比如，有意让后进生帮老师做点小事，亦可从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们，他们的心理就会有小小感激。
（一）努力学习的意义学生通过学习，可以学到他们需要的古今中外学者大师们掌握的科学知识，生活常识，学习方法以及生产的经验等各方面知识。避免他们在学习过程中少走弯路，促使他们成为有学问，学以致用的有才能人。因此，人们常说现代人是站在科学家肩膀上的巨人。知识渊博，见识广大。
（二）由感兴趣的事情迁移到抽象的、枯燥的学习上来教师要了解后进生兴趣，，而后引导他们做感 兴趣的事情，再由感 兴趣的事情激情迁移到抽象的、枯燥的学习上来，这样也能产生学习激情，强化学习兴趣，有助于提高学习效率，促进后进生努力学习。因此，要根据后进生心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来诱导他们爱学。比如：课堂教学中，多设计一些游戏，竞争性比赛活动让后进生也参与其中，让后进生回答一些他们力所能及的问题，作业、考试设立进步奖，让全班同学都看到他们的进步。让他们觉得很光荣也感到学习的快乐等。
（三）后进生取得进步要及时表扬教师要善于发现后进生的闪光点，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班集体里和家中都能体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣，增强学习斗志，提高学习效率，强化自信心。四、指导学习策略，使后进生由能学变为会学俗话说：授之以鱼，不如授之渔，教师教给后进生知识不如教会后进生会学习的方法，那么，学习分为哪几个步骤呢？1、预习是课堂学习的前期准备，是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的

H. 如何做好后进生辅导工作

1.用执着的精神感化后进生 2.尊重后进生 3.树立后进生的自信心和自尊心 4.唤醒激发学生，用爱心感化。