作业辅导员怎样辅导检查学生作业

『壹』 车间指导员作业指导书怎么写

作业指导书 主要先分好车间的生产工序，然后将工序内容化成一张联系图。形成专专业的作业指导书工属序工艺流程图，再对分好的工序进行详细的编制。像是每一道工序所需要的原料，配件，工具都要细化分清楚，然后是正确的操作规范要求及操作步骤，强调每一道工序的关键部位和经常出错的地方，以避免问题的产生。最好再加上一些专业的参考文献。保证生产工序的高效，及时，标准 有效运转。

『贰』 大学辅导员会认真看交的作业吗

怎么可能看？
大学辅导员，一般是不带课的～～他们的主要任务是，辅导学生生活，而不是上课。
至于大学老师，
一般还是会认真批改作业的～～毕竟，大学老师很少布置作业，一旦布置，说明他们对这一课必然是比较重视的了。

『叁』 孩子叛逆，沉迷于手机和游戏，厌学怎么办父母只是空气，谁的话都不

这种情况可以分析下： 1、是不是父母从小太溺爱孩子了； 2、周边环境影响了； 3、电视网络媒体等影响了； 4、没有给予正确的教育； 5、全部的人都只看重学习成绩，不看重品德修养；大概就是这几类了，找准原因，就可以根据情况下手了。那是都不能用父母的语气去说话，吃饭时，聊天时，在孩子放松的时候，以轻松，随意的语气聊天。不能过于严肃了。毕竟现在的孩子不是以前社会的孩子了。或者可以找相关学校了解，现在是夏天了，可以试着参加一下吃苦类的夏令营。但是选择时，也要注意几点： 暑假马上就要到了,很多家长现在已经开始在为孩子选择暑假夏令营活动了。作为学生家长的您,一定也在考虑:如何让孩子的兴趣和成长结合起来呢?该如何让孩子度过一个有意义的假期呢?如何让孩子的学习体验与成长目标更加接近呢?“选择什么样的夏令营”成为很多家长关注的焦点。 安全:安全问题是家长考虑的头等大事。首先，在选择暑期夏令营时一定要选择有组织操作学生活动经验的机构，活动的组织过程中必须安排经过严格培训考核的专职教官及辅导老师，还应设有专业的总领队负责协调工作；暑期夏令营是一种学生修学旅游活动，不是纯粹的观光旅游，家长为孩子选择暑期夏令营必须兼顾考虑该活动对孩子的教育意义，一个好的暑期夏令营往往会对孩子产生很大的积极作用，甚至会影响到孩子的一生。 专业和实力:一个优秀的暑期夏令营，活动内容的专业性非常重要，活动内容的设计要“学”和“玩”兼顾，适合孩子们的特点；操作机构的专业性更加重要，学生活动的组织难度很大，需要有经验、专业的机构来操作，还需要有一套系统的操作规范。 辅导员:该营活动是否为孩子配备了合格的辅导员全程同行，辅导员是否经过专业培训考核。作为一名辅导员应具备有较强的责任心，有良好的沟通能力，关爱营员；具有日常管理团队的能力，能及时处理各类突发事件；还要具备对营员进行学习辅导的能力。一位好的辅导员老师会成为孩子们的好朋友、好老师，是暑期夏令营成功与否的一个重要因素。 重视孩子的兴趣点:虽然在决定是否参加暑期夏令营活动上家长拥有决策权，但真正体验的是孩子，所以家长在选择暑期夏令营时一定要充分考虑孩子的兴趣点。经过一个学期的高压学习，应该让孩子放松一下，以便重整行装开赴下一个学期。所以不要用家长自己的兴趣点来代替孩子的兴趣点。给孩子一片理想飞翔的天空吧，让孩子参与决策自己的暑假生活! 价格:选择暑期夏令营不是越便宜越好，当然也不是越昂贵越有意义。关键看它的内容是否丰富，是否富有教育意义，是否物有所值。让孩子参加暑期夏令营活动不是去观光旅游，不是去比吃什么样的风味，不是去比去了哪个国家，而是要看孩子在这个活动中能否全方位的体验到主题所倡导的各项活动，能否从中学习、体会到孩子成长中所需要的素质。如果教育意义突出，费用适当高于常规旅游暑期夏令营现象是正常的，是可以接受的。 规模:一个优秀的暑期夏令营，从活动内容而言应该是一个适合各个地域的青少年参与的活动，例如举办的规模，营期，年限。组织年限越久，营期越多，规模越大，影响越大，说明其权威性越大，组织越规范，专业性越强，安全措施更全，其意义越深远。 客户服务:一个优秀的冬暑期夏令营活动，不仅仅是让孩子在短短几天的活动体验之后就结束了，而应该提供大量的客户服务。比如孩子活动的资料、照片，营员手册等，让孩子可以留下一些有意义的留念。有征文活动或者其他的活动应该鼓励孩子多参加，走出去的几天体验是孩子开阔视野、改变观念、培养习惯的开始，作为家长，一定要在后面的日子里不断的提醒和促进，让孩子在夏令营中学到的东西不断深化，达到更好的效果。 重庆康易达素质特训营暑期夏令营正在火热招生中，活动项目有： 1、农村生活体验 走进农村，体验农家生活，让孩子体会到生活的来之不易和劳动的艰辛，让他们在劳作的过程中切实体会到有付出才会有回报。 2、森林探险活动 在野外的丛林中训练孩子荒野识途、获取食物、野外急救等能力，让孩子挑战自我、激发胆略与磨练意志，增强他们的自信心、执行力和抗挫折的能力。 3、参观西南大学 带领孩子参观重庆的名牌大学，走进西南地区尖端人才培训基地，让孩子深切感受到精英们的魅力，树立：“大学之大，非大楼之大，乃大师之大。”的观念。 4、洋人街水上拓展训练 训练孩子们的感觉与运动统合能力，协调身体的平衡性，在快乐中强化孩子的进取心，锻炼孩子的拼博精神，增强孩子团队合作意识。 5、暑期作业辅导 督促学生完成暑期作业，根据学生自身情况有针对性的进行辅导。查漏补缺，让学生对知识的掌握更全面、更牢固。 6、专业行为训练 按照一定要求，有计划、有目的地训练学生的行为，纠正和改造过去遗留下来的不良行为习惯，使之形成符合中学教育目标要求的良好行为习惯。 每个家长都希望自己的孩子过得有尊严而且幸福，明天虽然掌握在孩子自己的手中，但在他们思想还未成熟的学生时代，家长应尽引导之责。 让孩子们远离喧嚣的城市、离开万般宠爱的父母、走进热带植物王国，通过学习和生活来增加他们的知识、丰富他们的经历、磨练他们的意志、激发他们的潜能，让学员们掌握书本之外的生存技能，并享受一个丰富多彩的夏天，从中学会团队合作、互助互爱和对父母、对生活的感恩，与此同时通过夏令营来锻炼孩子的身体素质、提高孩子遇到紧急情况的应变能力，让孩子在训练中学会挑战自我和团队协作。 这个暑假，拒绝荒废，让我们携起手来，共同为孩子的成长搭桥铺路。

『肆』 跟辅导员说确定要退学了,还用上课做作业吗

不用了，既然决定了要退学，那上课就不重要了。去不去都行，把退学手续办了，导员都不管你了，你就跟学校没关系了。作业什么的就无所谓了。不过退学是个大事情，你最好慎重决定

『伍』 作为大三团支书，因为有一部分学生放假失联不交政治思想作业被新辅导员批斗怎么办

辅导员新官上任三把火，暂时还阻止不了他的热情，你把你催促同学的记录发给他看，让他知道你尽力了，他再说批评你的话，你让他自己联系同学。

『陆』 一个是学校管理实验室器材的管理员，另一个是高校的学生辅导员（管理学作业）

教育的主来要方法：首自先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事；其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见；再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。

『柒』 心理辅导员结业作业

让我们来玩快乐游戏

——一例轻度情绪抑郁的辅导

灌南县实验小学 沈鸿

考试时间：2008年10月18日

摘要：本文记录了我对一个由交往不良带来的轻度抑郁者——小学五年级女生小英的辅导过程。我采用理性情绪派的认知疗法和行为训练相结合的方法，与该生进行了两次面谈，还推荐她看有关的图书，并且与班主任和家长取得配合，改变了小英的情绪状态，成功地使她融入了伙伴中间，还使她学会了调节不良情绪。这次辅导取得了非常满意的效果。

1、基本情况

小英，11岁女孩，小学五年级学生。从上学到五年级，一直是成绩佼佼者，品德好，懂礼貌、讲文明、爱卫生，受到老师喜爱。父母均为机关职员。对孩子要求比较严格。五年级开学一个月左右，感到孤独，压抑，伤心，连学习也难以专心了。

2、主诉

先是她妈妈给我写了一封信（我是这孩子二年级的老师），说“孩子最近非常难过，到家常暗暗伤心哭泣。感到没有朋友，很孤独。希望您能够给予孩子帮助。您虽然今年不教她们班级，但她对您特别信任，恳求您伸出援助之手。”孩子也给我写了一封信，诉说自己的烦恼：“老师，我非常难受，我不明白她们为什么不和我玩，我很想和大家一起玩耍，得到快乐。请您告诉我，我该怎么办。”

3、观察和他人反映：

我给家长打了电话，了解孩子具体的情绪状态，知道孩子最近回家经常诉说难过，没有人玩，孤独，她妈妈心疼极了。这孩子曾经是我的学生，我也感到心疼，觉得必须赶紧介入，尽快改变孩子的境况。我与她的现任班主任联系，了解到孩子学习很认真，对自己要求很严格，非常听话。担任学习班委。我在课间找到小英，她正在教室收作业本，见到我腼腆一笑，又忙着检查同学的作业去了。

4、评估与诊断：

通过我的观察和调查了解，依据心理健康的诊断原则，我觉得小英的状况属于由交往不良带来的轻度抑郁问题。因为她有几个星期的难过，郁闷，不愉快，持续时间比较长，所以称之为抑郁；但她还能正常地参加学习活动，并且主动地寻求家长和老师的帮助，排除重度抑郁症，称之为轻度抑郁问题。她的不愉快主要是感到孤独、没有人玩，所以叫做由交往不良带来的轻度抑郁问题。

5、心理健康辅导目标：

心理健康辅导的目标是改变孩子的心境，使她快乐地学习，愉快的玩耍，告别孤独、郁闷、伤心。具体目标是尽快融入班级或者小集体中去，获得快乐。最终目标是增强孩子的交往能力和情绪调节能力，提高心理健康水平。

6、心理健康辅导方案：

我确定的辅导方法是以改变理性情绪为主的认知疗法和行为训练相结合。包括谈话、书信、课堂渗透和情景表演。辅导时间初步定为三次，我要求小英按我的指导去改变自己，还希望家长和我配合。

7、心理健康辅导过程：

第一次辅导谈话。

由于小英过去是我学生，所以比较容易建立辅导关系。放学后，我们找了一个比较安静的地方，开始了谈话。

我说：你的信和你妈妈的信我看到了，知道你不开心，我很心疼。你能具体说说吗？

小英：老师，我就是感到孤独，她们都不和我玩？

沈：她们玩些什么呢？什么时候玩？

英：他们下课就跳皮筋，还有玩攻城，踢毽子。

沈：那你下课在干什么？

英：我有时候写作业，有时候收作业本子，老师还叫我检查几个同学的作业。

沈：（拍拍小英的肩膀）忙这么多事，那你还有时间玩吗？：

英：我很想和大家一起玩。

沈：这是你不开心的主要原因吗？你想过怎么改变吗？

英：（沉默）

沈：相信老师，也相信你自己，我们一定能够找到开心的办法。你现在的烦恼是两条，一是你没有时间玩，另一条是没有人玩，对吗？

英：（点头）

沈：如果你的时间是因为自己写作业耽误的，那么，你有办法改变吗？如果时间是因为当班委耽误的，你有办法改变吗？

英：（脸上的表情明朗起来）我可以快点儿写好作业，快点儿收发本子。也可以玩一会儿再来做。

沈：关于交朋友，让大家喜欢和你玩。这就不是难题了。你学习这么好，又是班委，大家怎么会不喜欢和你玩呢？最近学校推荐大家读的《波利·安娜》、《秘密花园》和《小王子》，你读过了吗？老师建议你回去再读一读，注意书中的主人翁是怎么对待友谊的。下次我们交流，好吗？

第一次面谈，我们进一步搞清了郁闷的原因，理清了问题的轻重缓急，建立起改变心境的决心。据孩子的妈妈反馈意见，说这次面谈过后，小英回去心情明显轻松了。

面谈过后，我又找到班主任和科任老师，交换了意见，建议他们调整小英同学的工作，适当减轻她的负担。我还把自己阅读《小王子》《波利安娜》《秘密花园》写的体会文章发在学校网站上，建议小英读一读。

第二次面谈

在第一次交谈一周后，我们进行了第二次面谈。

沈：老师推荐你看到的书，你看完了吗？老师的文章你读了吗？

英：老师，谢谢您的推荐。我已经看完了。

沈：读过《波利安娜》有什么想法？

英：老师，我懂得了快乐游戏的玩法。就是遇到不开心时，总想着事情好的一面，换一种思维方式，心情就不一样了。

沈：小镇上的人为什么都喜欢波利安娜呢？除了乐观的性格外，你还想到什么？

英：就是多帮助别人，主动问候别人、关心别人。

沈：你真会读书。《小王子》看得怎么样？你知道小王子说的驯养是什么意思吗？

英：我还不太懂。

沈：那个小狐狸怎样和小王子友好起来的呢？就是经常在一起，互相关心，互相牵挂，友情就建立起来了。你懂了吗？

英：老师，我知道了。如果我主动地找小朋友玩，并且平时多帮助他们，他们就会喜欢和我玩了。

沈：你是个聪明的孩子，什么道理都能够悟出来。太好了！下次就照你想的去做。人家喊你玩的时候，如果忙着收作业，你也要解释原因。

接着，我们模拟了同学喊她玩和她主动喊同学玩的情景，进行表演。聪明的小英很快就明白了。我们约好一星期后再见面。

第二次面谈后，我又利用给他们班级上科学课讲心肺功能保健的机会，在班级讨论了如何玩波利安娜的快乐游戏，如何转移不良情绪情绪，来保证身心两健的话题。下课时，我观察小英和同学的交流情况。看到她与伙伴融到了一起，非常欣慰。

8、心理健康辅导效果评估：

不久，小英妈妈给我打电话，说孩子这些天回家都蹦蹦跳跳、乐乐呵呵的，写作业时也在哼着歌。感谢我对孩子的开导。小英每次到办公室拿作业本时，总是走到我跟前礼貌又恳切地问候我。相信她以后遇到什么情绪问题，都会去玩“快乐游戏”的。向她的老师了解情况，也得到了很好的反馈。我觉得已经不需要再进行辅导了。

反观对小英同学的辅导过程，我感到非常欣慰。我觉得自己已经初步掌握了心理健康辅导的本领，能利用心理学的理论和方法冷静地分析问题，利用心理学的手段，结合自己平时的工作经验，帮助孩子走出了孤独和抑郁。我愿意在心理健康辅导方面有更大的作为，为更多的人提供咨询服务。

注释

『捌』 在鲁美大连校区，专业课因为有一次没交作业老师说给挂科了，还说没有学位证了导员也这么说。这是真的么- -

呃。。说是会这样。其实没那么严重、作弊才没有学位证。呃 被抓到的话。

『玖』 请问因为在公司上班，在领导的带领下，因为领导工作失误，切违反作业要求，导致员工残疾（九级）

公司应当承担赔偿责任；

赔偿金因各地标准不一（沿海地区高一点，中西部低一点），在江苏不算医药费大约11万左右。

领导如果无重大过失或故意，不承担赔偿责任。

『拾』 有没有人当过家教网络辅导员 现在那么多孩子每天写作业找辅导老师，如果在网上解答又方便又及时还节省

以前曾经申请一抄个QQ号，叫袭数学免费QQ教，本来旨在QQ上义务帮一些孩子初中以下的数学，实际上添加的没一个是真正的学生，整天泡QQ上的，闲杂人等居多，后来就算了。

网上解答，有很多的限制，特别是数学符号，根本就打不出来。现场讲解一道题，5分钟就可以讲得很清楚，而网 上答的话，10分钟都不一定搞得定。

当然，也可以用视频，就像面对面一样，效果应该会好一点。

实际上，我并不推荐孩子找家教，应该培养孩子自己的学习能力，独立思考和认真检查。找过家教的孩子多数有依赖心理，总喜欢等老师到了，指点该怎么做。