第五届全国高校辅导员年度任务

① 2009年度全国高校辅导员优秀论文评选获奖名单

1.撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。
2.通过撰写毕业论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。
3.提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全族的科学文化水平，掌握现代科技知识和科学管理方法，还是培养社会主义新人，都要求我们的干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、广告、解说词等说明文；还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。

② 高等学校辅导员职业能力标准（暂行）的权威解读

教育部思想政治工作司负责人就《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》答记者问
2014年3月25日，教育部印发了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，教育部思想政治工作司负责人就有关问题回答了记者的提问。
1．问：请简单介绍一下《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》）出台的背景和起草过程。
答：党的十六大以来，特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16 号）下发以来，中央各部门、各地各高校深刻认识加强辅导员队伍建设的重要性和紧迫性，强化组织领导，制定政策措施，落实责任分工，建立起一套辅导员选拔、培养、激励、保障的体制机制，使辅导员工作条件、发展空间、待遇保障不断改善，辅导员队伍的年龄结构、学历结构、知识结构日趋合理，专业化、职业化建设不断加强。辅导员队伍围绕中心，服务大局，坚决贯彻中央精神，在一系列重点时期、重大活动、重要事件中，表现出良好的政治素质、工作作风和精神风貌，成为让党放心、受学生欢迎的重要育人力量。十年来，全国高校专职辅导员从 2004年的4万多人增加到如今的12.7万人，以全国高校辅导员年度人物为代表的一批优秀辅导员不断涌现，辛勤耕耘，无怨无悔，赢得了广大学生的尊敬和爱戴。
党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，这对在高校育人过程中发挥重要作用的高校辅导员队伍提出了更高的要求。为贯彻落实党的十八大精神，进一步提升思想政治教育工作的科学化水平，教育部按照“立标准、建机制、提质量、促发展”的整体思路，全面推进高校辅导员队伍的专业化、职业化建设，把研究制定辅导员职业能力标准作为重要举措列入了教育部重点工作。
自2012年5月以来，教育部以课题形式委托专家开展研究，梳理高等学校辅导员职业能力标准的基本框架和主要内容，在专家研究成果的基础上，成立了文件起草组，就制定起草高校辅导员职业能力标准进行深入研究和调研，先后赴多地组织当地高校党委负责同志、学工部门负责同志、人事管理部门负责同志、宣传部门负责同志、理论专家代表、辅导员代表召开征求意见座谈会，听取了近百所高校的意见和建议。经过将近一年时间的修改完善，起草小组认真研究、充分吸收了各地各高校和教育部有关司局的意见，于2014年3月修改完成了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》。
2．问：发布《标准》的目标和主要任务是什么？
答：制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。
3．问：请简单介绍一下《标准》的主要内容。
答：《标准》主要对高校辅导员职业概况、基本要求和各职业等级能力标准进行了规范与要求。
《标准》指出，高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，应具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。应按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准进行选聘。
《标准》要求，高校辅导员应将爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表作为职业守则，应在基础知识、专业知识和法律法规知识方面不断拓宽储备，努力提高职业素养和职业能力。
《标准》从初、中、高三个职业能力等级，对高校辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等九方面辅导员职业功能的工作内容进行了梳理和规范，对辅导员在不同职业功能上应具备的能力和理论知识储备提出了明确要求。
4．问：《标准》为什么将辅导员职业能力划分为三个等级？
答：《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》目前是一个导向型标准，《标准》之所以将辅导员职业能力划分为三个等级，是为了体现出辅导员职业发展的渐进性和阶段性，帮助广大辅导员根据自身的工作年限，更清晰地对照自己当前所处的职业发展阶段和应具备的职业能力，从而明确自身职业发展努力方向和目标，按照人才发展规律循序渐进地进步提升。当然，有条件的地方和高校也可将《标准》作为高校辅导员评定职称职级的参考依据，制定相应的配套实施政策。
5．问：在落实《标准》方面将采取哪些重点举措？
答：为推动各地各高校认真贯彻执行《标准》，教育部思想政治工作司将于近期发布有关实施要求。
一是要求各级教育行政部门将《标准》作为本地区辅导员队伍建设的基本依据，建立辅导员队伍建设质量保障体系，完善辅导员聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障辅导员合法权益，形成科学有效的辅导员队伍管理和督导机制，组织开展《标准》学习宣传活动。
二是要求各高等学校紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实《标准》的具体措施，规范辅导员工作职能设置，制定辅导员准入标准，完善辅导员培养培训方案，确保辅导员培养培训经费保障，加强辅导员专业发展规划，注重辅导员职业理想与职业道德教育，健全辅导员工作绩效考核和管理机制。
三是要求各级辅导员培训基地围绕《标准》建立健全科学系统的辅导员培养培训课程体系和核心课程，推进高质量辅导员培训教材编写，进一步规范辅导员培训内容，增强辅导员培训针对性和实效性。
四是要求高校辅导员深刻理解《标准》基本理念，准确把握《标准》主要内容，全面落实《标准》各项要求，把《标准》作为提高自身专业发展水平的行为准则，爱岗敬业，增强专业发展自觉性。

③ 全国高校辅导员先进事迹选编的图书目录

第一编 爱的事业
做一辈子辅导员是一种幸福——记天津师范大学辅导员马昕
爱的教育——记浙江工商大学辅导员邹健
用爱心和勤奋培育祖国希望之花——记山东建筑大学辅导员任晓勤
播撒爱心导航人生——记武汉大学辅导员李勤
爱的事业——记华南理工大学辅导员李嘉
挥洒青春成就梦想——记新疆农业大学辅导员匡延昌
让每一滴水珠折射太阳的光芒——记北京航空航天大学辅导员雷晓锋
做学生的贴心人——记北京科技大学辅导员杨海林
服务为本育人为魂——记天津工业大学辅导员王丽清
赤诚之心干工作 奉献之情爱学生——记上海师范大学辅导员孙雅艳
真心做好学生工作 爱心浇灌培育学生——记中国地质大学（武汉）辅导员许德华
为学生分解忧愁的“知心大姐”——记湖南大学辅导员陈晓萍
她是学生的良师益友——记重庆交通大学辅导员李薇
第二编 无悔青春
校园里的常青藤——记沈阳农业大学辅导员曹军
做学生成长的奠基石——记哈尔滨工业大学辅导员李飞
以爱予学生 以心予工作——记福建医科大学辅导员张敏坚
平凡的岗位无悔的选择——记广西医科大学辅导员韩广梅
学生是我百读不厌的“教科书”——记重庆文理学院辅导员张善英
平凡的岗位 崇高的事业一一记四川大学辅导员马涛
爱心责任铸就辉煌——记苏州大学辅导员董娜
大爱奔流至情无限一一记河南大学辅导员于静
春风润物细无声——记湖南铁道职业技术学院辅导员徐茶友
爱心激发热情 责任凝练价值——记西南大学辅导员聂海霞
当奉献成为习惯一一记中南大学辅导员彭春丽
三十二载风雨路迎来桃李满园香——记重庆大学辅导员姚贵明
第三编 爱岗敬业
架起沟通的桥梁一记复旦大学辅导员包涵
尽心尽责甘于奉献——记南京师范大学辅导员朱冬梅
以学生为本做好辅导员工作——记海南医学院辅导员曾武
深化细胞工程 把辅导员工作落到实处——记昆明冶金高等专科学校辅导员杨永锋
达己达人全方位开展育人工作——记西安建筑科技大学辅导员高旭阔
干一行爱一行钻一行——记石河子大学辅导员刘文晓
承担“天大”的使命——记天津大学辅导员吕静
把学生工作当事业走专业型人才之路——记郑州大学辅导员周倩
精心育人矢志不渝——记华南师范大学辅导员李卫东
从打工仔到高校辅导员的跨越——记重庆邮电大学辅导员全洪兵
第四编 开拓进取
令人敬佩的平凡岗位——记石家庄经济学院辅导员蔡建英
视创新为工作的灵魂——记山西省运城学院辅导员崔亚嵘
在共建和谐中彰显师道尊严——记内蒙古科技大学辅导员刘峰
爱心责任显风范科学规划育栋梁——记中国人民大学辅导员杨伟国
倾心育桃李尽责献真情——记南开大学辅导员贺文霞
坚守理想执著奉献做学生成长成才的引路人——记浙江工业大学辅导员王志军
创意不断热情不减——记浙江师范大学辅导员狄伟锋
心系学生倾心育人——记青岛科技大学辅导员聂广明
无悔选择力育良才——记河南中医学院辅导员袁晓宇
俯首为牛做人梯倾情奉献育新人——记华中师范大学辅导员谭冬霞
创新进取执著育人——记西南财经大学辅导员王新海
第五编 亦师亦友
梅花香自用心来——记北京师范大学辅导员康震
亦师亦友——记东华大学辅导员耿绍宁
夯实基础筑起“长城——记江西公安专科学校辅导员刘平建
学高为师身正为范——记兰州城市学院辅导员马忠丽
年轻同志“老”辅导员——记北京大学辅导员陈永利
甘心奉献育英才——记首都师范大学辅导员白奚
我相信我会做得更好——记南京大学辅导员聂永军
为青春摆渡——记中国矿业大学辅导员王蕾
行于心田演绎全新辅导员风采——记济南大学辅导员程涛
川外精致岁月一路平淡有你——记四川外语学院辅导员衡爱民
领航成才作良师真诚关爱成益友——记成都理工大学辅导员陈国华
平凡的岗位不平凡的事业——记华南农业大学辅导员谢珊
第六编 个性指导
光荣所在责任所系——记清华大学辅导员李刚
但求桃芳李菲慰平生——记吉林华侨外国语学院辅导员苗晶
勤学奋进务求实效——记安徽师范大学辅导员张敬
从“灯泡”到“灯塔”诠释一个辅导员的职业心路——记上海交通大学辅导员钱静峰
努力为学生成长成才服务——记同济大学辅导员覃文忠
以心换心以情感人——记上海大学辅导员滕玉皓
做学生人生道路上的一盏灯——记浙江大学辅导员沈燎
心心相印真教育——记中国石油大学(华东)辅导员赵伟
一枝一叶总关情——记许昌学院辅导员黄高锋
春风化雨桃李芬芳——记湖南工学院辅导员王翔
导航“英雄班”——记华中科技大学辅导员刘雅然
做“非主流学生”的思想引领者——记西南交通大学辅导员周斯翔
让现代大学生沐浴在人文精神的阳光下——记中山大学辅导员钟一彪
用智慧点燃激情以关爱孕育成长——记电子科技大学辅导员李雪梅
冰雪中他与我们在一起——记中南大学辅导员易险峰
后记
……