中学生心理辅导厌学

Ⅰ 厌学初中生的心理如何疏导

孩子厌学，家长应引导孩子放轻松，接纳这些问题，让孩子对自己能有一个客观、现实的评价，就可以帮助孩子接触无力感，找到希望和动力，进而重建信心。厌学的情绪就会减轻。

平时也要多观察孩子的言行举止，如果孩子是因为成绩差导致的厌学，可以给孩子报一个辅导机构来帮助孩子进行学习，或者进行一对一辅导，这都能有效提升孩子的学习成绩。

建议提前给孩子做一个升学规划，有很多的升学方案可以选择，可以根据孩子的成绩规划出最有利的升学方案，早做规划，孩子在升学时才会更轻松达到升学目标。

(1)中学生心理辅导厌学扩展阅读：

注意事项：

由于中国的教育体制，很多时候家长对孩子的期望过高，除了关注孩子的学习成绩，其余的什么都不关注，给孩子造成的都是压力，而不是动力。因此父母要了解到这些情况，在平时孩子在学校的压力就很大，用户要给孩子多鼓励，不要用成绩去论断孩子的一切。

另外一点学习并不是为了考试，是将学到的知识运用于实际，而不是用知识来和其他人攀比，除非能每次都是第一名，因此学习不要比，而要找方法，这样才能轻松一点。

Ⅱ 中学生出现厌学情绪怎么办

当学生出现厌学情绪的时候，及时找专业心理机构咨询，如果孩子也愿意的情况下回，慢答慢通过心理辅导老师的帮助，慢慢会好起来的。
与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的。

Ⅲ 高中生厌学心理疏导

1、要正确的认识自我
厌学了，或者不想学习了，不可能是口头简单的一句话，肯定有某种原因导致了我们的厌学情绪，不想学习，感觉学习太累，而且还不知道要干什么，再加上自己的学习成绩以及老师对于我们的态度，都会使我们产生厌学的情绪，这是我们不可避免的，但是我们要学会对自己有一个正确的认识，如果自己实在是成绩很差，就告诉自己不在于能不能学好，而在于自己能不能真真切切的学到一些有用的知识。
2、学会减压，释放自己
升入高中，就面临高考的压力，每一天高强度的学习也会让我们很累，我们就要出去运动运动，减减压，去操场跑步，和同学一起散步，聊天都是一个不错的选择。
3、学会处理人际关系
有些同学在高中学习的压力下，再加上没有一个好的人际关系，让自己总是很烦躁，宿舍的人际关系，同学之间的人际关系，都会处理的不好，这样的话，我们的环境确实让我们会更加的烦躁，从而也会产生厌学的心理。我们要记住一句话，要想让别人怎样对待你，你就怎样去对待别人。良好的人际关系也是有助于我们的学习的。
高中是青少年的一个重要时期，出现了问题一定要重视，如果厌学心理不能自我疏导的话，可以找一家心理咨询机构，像豚海心理咨询咨询这样的专业机构，对于青少年厌学、叛逆都有着专业的心理教育方案，能够帮助青少年早日找回自信。

我是看到广告到店后可以领取免费心理测评，怀着试试看的心态去体验一下，没想到老师和蔼可亲、也非常专业，首先了解了我个人情况，还签了保密协定，这个非常赞，确实效果不错，老师引导我去探寻内心真实的想法去认清自己，然后给予意见和建议

Ⅳ 青少年厌学心理家长如何指导

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如何使我们的孩子快乐的学习，告别厌学从心开始。青少年心理咨询专家郭利方老师介绍首先学生自身要自立、自信。在现实的生活中，在科技高速发展的今天，人和自然界一样适者生存、优胜劣汰，一个人要想取得成功，在社会上站稳脚根，必须有真才实学，否则将一事无成。所以一定要立志。而学习的好与坏和自己的自信相关连，因为学生学习的好坏都是自己的事情，是在为自己学，为自己今后的生存而学习，不是为家长、为老师、为某个人学习，为自己学习的过程与其他人无关，所以不要因别人的表扬沾沾自喜，更不要因为他人的批评就自暴自弃。
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我们要学会信任自己，相信自己行、我能行，我有能力，其他同学能做到的我也能做到，而且会做得更好、更出色。在学习的过程中要会学。对于被动学习的学生，总是觉得越学越多，越学越难，越学就感到压力越大，这是因为不会学习的原因，只有学会了主动学习，学习才会取得成功。对于教师来说，也应采取措施，正确引导学生。
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其次要找到孩子的闪光点，青少年心理咨询师郭利方老师介绍：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。对产生厌学情绪的学生，作为教师、班主任，要时刻关注学生的闪光点，及时肯定表扬，满足这些学生的自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。面对学习差的学生成长，教师绝不能一棒子打死，更不能讽刺挖苦学生，要本着教育、细心、耐心地做厌学学生的思想工作，循循善诱地引导学生，坚持不懈地激励学生，客观公正、立足将来地评价学生，大部分厌学学生是会改变的。但是在表扬厌学学生时要注意方式、方法。以树立正确的舆论导向和良好的学风。
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我们在教育学生的过程中，教师要让学生明白在高中阶段遇到心理方面的困惑并不可怕，这是人在正常发展过程中必然要遭遇到的，同时，教师要教给学生一定的心理调适的方法，使学生面对心理问题不再感到迷茫、困惑。
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另外良好的师生关系不仅仅是一种人际关系，同时也是一种无声的教育，是一本活的教科书，它对学生在思想、道德、心理、学习等方面产生的影响，是有声教育所不能代替的。现在教学的多媒体的运用极大地丰富了教育、教学手段，有助于提高学生的学习兴趣;随着多媒体的运用，一本教材、一块黑板、一支粉笔的教学模式基本上消失了。但是厌学的学生逐渐的增多，因此教师必须要提高教学水平，改进教学方法。我们在平时的教学中会遇到，有的学科学生喜欢学，有的学科学生不喜欢学;同一学科有的老师教学生喜欢学，有的老师教学生不喜欢学。其原因在于老师的教学水平和教学方法不同。

Ⅳ 如何对厌学的学生进行心理辅导

一.先从她周边入手,走访其家人,同学,等,了解其生活背景
二.初步分析,找到她厌学的原因
三.与她面对面交谈,找准其厌学的原因
只有真正了解她,才能更好地制订方案帮助她.

Ⅵ 初中生如何克服厌学心理

您好，对于你的遇到的问题，我很高兴能为你提供帮助，
非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！
一、孩子不爱学习怎么办?
孩子不爱学习其实跟我们现在的教学模式有很大关系，在家父母总希望子女成材，而往往都是将学习成绩作为指标，对孩子的学习极为严格。而在学校就是应试教育，而且科目多，孩子每天都要很晚才可以完成作业。这样的情况，试问有那个孩子会喜欢学习呢？
在学样的教育模式我们不能改变，但是在家的我们就可以。在家我们需要做的不是加重孩子的负担，而是要帮助孩子培养学习的兴趣。
兴趣是孩子学习的最大动力，没兴趣是因为他没有找到学习的快乐，家长要找出孩子最喜欢的科目，并且鼓励孩子学好这门科目。从而找出孩子喜欢这门科目的原因，再灵活动用到其它科目上去，培养出孩子的兴趣。
在适当的时候父母要装笨一点，比如一件事情装作不知道然后孩子把答案说出来你们就可以顺势去鼓励夸奖很聪明，让孩子产生自信感，然后就鼓励他以后要更好的学习。
千万不可以说孩子笨，孩子虽小但是自尊心很强。应该多给孩子些鼓励，增强他的自信心。
二、孩子不爱学习的原因
没有天生就爱学习的孩子，同样也没有天生不爱学习的孩。一定是有些原因导致的，我们现在一起来看会有什么原因令孩子不爱学习。
1、学习负担过重。
现在的父母都给孩子寄予极高的期望，非常在意孩子的学习成绩，使得孩子的精神压力越来越大。学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。
2、学习适应能力差。
学生学习适应能力差影响情绪波动，表现为紧张、焦虑不安。引起孩子心理学习适应差的原因很多，最为主要的是心理与环境因素。
学习环境的改变是孩子不能回避的现实问题，由于缺乏应变能力而遇到心理困难的孩子也有不少，初中学习相对于小学，老师的支配性减少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一时没有发挥出来，都会造成学习成绩的下降。而当孩子适应了，学习成绩又会上升。而有些孩子始终调整不好，成绩不能提高。从而导致孩子产生心里压力，认为自己没有成功的能力，他们无力避免失败，也不去追求成功，产生失落感，无力感，这种现象称为“习得性无助感”。在这种感觉支配下，不愿再尝试，陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。
三、孩子不爱学习的表现
孩子不爱学习对家长来说是极为头痛的一件事，但不爱学习不是从一就开始的，是由于某些原因导致的，所以家长当发现孩子有以下表现时，就要开始多加留意引导孩子，帮助孩子重拾对学习的兴趣。
1、逃避学习。有些孩子表现的较为明显，直接不愿意上学去。而有孩子即使是上学了，但都是无心向学，得过且过。无抱负和无期望，无求知上进的愿望。
2、注意分散。学习动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰，因而对学习以外的事反而兴致勃勃，不惜花时间，常常喧宾夺主、主次颠倒。
3、厌倦、冷漠的情绪。回家不主动做作业，即便做也是草草了事。时常要在家长强力督促下才完成。
4、缺乏自尊心、自信心。对学习成绩毫不关心，考得差也觉得没所谓，不觉得丢面子。
5、学习无目标无计划。上学只为给父母一个交代，完全不是出于自愿的。应付式上学，无学习目标，无计划。
四、孩子不爱学习怎样教育
孩子不爱学习应该怎样教育呢？家长的态度起到关键性作用，而打骂往往会令事情变得更糟糕，那家长应该怎样教育才正确？
没有人是天生就喜欢学习的，也没人是天生就讨厌学习的。不爱学习肯定是有原因的，家长的正确引导是很重要的。
家长需要多跟孩子沟通，了解他们的内心世界。这样才能知道他们内心的想法。同时可以尝试多开发一点孩子的兴趣，兴趣是学习的动力。同时一些奖励和严厉的手段都是必要的。刚柔并济的方法是比较有效的。

Ⅶ 如何解决中学生厌学心理

现在升学确实对于一部分孩子造成了不小的压力，尤其是对于成绩不内好的初中高中学生容 来说 可能家长越是要求学习 ，学习成绩越差，甚至厌烦学习，产生抵触 ，如何坚决这种情况，有两个方案可以尝试

1.家长以引导为主，了解孩子为啥不愿意学习的原因 对症下药 培养小孩的学习兴趣

2.如果真的学不进去 成绩不好 其实 也不一定非要走学历教育这一块 ，职业教育也是目前人才培养的主要方式哦，可以选择一个培训学校，学校一个技术了。现在比较好的技术，就是中餐、西餐、西点等厨师类的技术了。你可以去专业的厨师烹饪学校去学习的。将来肯定有前途。希望我的建议对你有帮助

Ⅷ 如何解决中学生厌学问题

厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶（失败感、无能感、自卑、乏味感），从而萌发逃避心态。大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心态，作为老师我们应该了解学生产生厌学情绪的根本原因一、家长原因:1、望子成龙，过分的看中分数许多家长都十分看中学生的分数，以分数来评价一个学生的好坏，导致学生自信心的不足从而产生厌学的心理。学生的分数只能代表学生某一段学习情况，而不能作为全面评价学生的标准。家教方式不当，过重的学习负担超过了学生的承受能力就会使学生对学习产生厌恶的心理。家长不应该以分数作为评价学生的唯一标准，应该形成一套更具客观的更合理的和更全面的评价标准。本文由一起去留学编辑整理， 2、破罐子破摔，无所谓家庭环境不良，使学生产生厌学的倾向。家长本身对学生学习就不报很大希望，消极的思想导致学生对学习没有目标，失去信心，从而产生厌学情绪。二、学生原因:1、缺乏正确的学习目标和学习动机学生没有树立正确的学习目标自然也就不会有明确的学习动机，使学生在学习过程中产生了一种盲目性，学生不知道为什么而学习，该怎样去学。有的学生还以为是为父母而学习。因此把学习看成是一种负担，是完成父母交给的任务，缺乏对学习的兴趣，只是机械的应付，学习成绩差的学生会受到来自家长和同学的压力、责怪和鄙视，同时又不知道怎样与教师密切配合和交流。导致学生的自信心降低。所以在遇到困难时就产生了逃避的想法。2、缺乏良好的学习习惯和学习方法学生由于没有培养良好的学习习惯导致学业成绩不良，会造成精神苦闷，就会觉得学习不下去，认为自己什么也不行，从而产生厌学的心理。因此加强学习方法的指导，使学生从"学会"走向"会学"。教师和家长对学生学习方法的优点应及时给予表扬、激励；对存在的问题及时进行矫治和帮助。使学生改正不良的学习习惯，形成良好的学习方法，促使学生在不断的成功中，增长自信。3、人际交往问题学生正处于青春期，同伴关系开始占据重要的地位。青少年更渴望寻求同龄人的接纳、陪伴和友谊，倾向于从同伴那里看到自己，否则学生会觉得孤单无助，自尊心受到打击，就开始讨厌学习。他不是真的讨厌学习，只是不喜欢学校环境。有些学生由于性格的原因，在人际交往方面较差，不能正常的与同学进行交往。经常与同学之间产生矛盾，又不能很好的处理，最后导致同学们都不喜欢与他交往，缺乏同龄伙伴的关心。从而感到在学校没意思，因此产生了厌学心理。再者有些年龄较小的学生因受到大同学的威胁而又不知该如何处理，从而对学校生活产生了恐惧，开始逃避上学最终也会产生厌学的心理。三、教师原因:1、厌其师而倦其道教育方法落后，课堂气氛沉闷，师生缺乏必要的情感交流，使学生产生厌学情绪。由于教师急于求成，过高的要求学生完成暂时不能完成的任务，从而导致学生产生负重感，对学习失去耐心，开始厌学；或者教师恨铁不成钢，对学生说了些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感。学生因为对老师的反感而讨厌上老师的课，极力回避与老师的接触，最终发展到对某一科目的厌学。过分的看中分数，使学生感到厌烦。有一点应该强调，对厌学的孩子，切不可批字当头，罚字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步，及时给以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厌学”变成“喜学”，旷课、逃学的问题就会解决。个别孩子旷课、逃学，是受不良分子引诱、胁迫所致。这种情况，应及时采取有效的措施。如何帮学生克服厌学情绪？(1)矫正学习心理。帮助厌学学生矫正厌学症，首先要矫治其厌学心理。教育过程中，我们要用爱这把钥匙开启僵化的心灵，要爱得真，爱得持久，多关心了解，对厌学的孩子，切不可批字当头，罚字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步，及时给以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厌学”变成“喜学”，旷课、逃学的问题就会解决。个别孩子旷课、逃学，是受不良分子引诱、胁迫所致。这种情况，应及时采取有效的措施。(2)培养孩子对学习的兴趣，兴趣是最好的老师。可与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明，有特长的学生，他的学习一般也不错，因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。(3)辅导学生提高学习能力，营造学习环境。教学过程中，我们心中时时要装着厌学学生，为其营造一个能广泛参与学习的机会，备课时要了解厌学学生的知识结构，学习过程中做到五优先，即优先提问，优先答问，优先演算，优先批改，优先辅导。四经常，即经常考察，经常指导，经常鼓励，经常强化。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。因此，我们要及时想办法，尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。学生学习提高了，他们才会变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。(4)尽量减轻学生的心理和学业负担。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学。因此，我们要尽量减轻厌学学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到寓教于乐，劳逸结合。尝试“二特殊”，即设计特殊的作业，规定特殊的评比条件。这样，为厌学症学生营造了一个参与学习的环境。(5)辅导学生的人际关系。学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。(6)我们要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦。中学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，。我们应从不同的方面表扬和鼓励学生增加学生的信心，而不是单从学习成绩的好坏来评价一个学生。久而久之，学生的学习自信心不但增强了，而且其他方面的能力也得到了增强。让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。面对着解决厌学问题，多为社会培养人才，我们是责无旁贷，又是要多方位下功夫的。要改变自己的教育方法，尽快由灌输式转变为引导式，由以威严管理学生转变为以兴趣吸引学生，由空洞的说教转变为身体力行的示范。还应该多以鼓励为主，以批评为辅，用来增强学生学习的信心，提高学生学习的兴趣。应该多在生活中去了解学生的心理，只有真正走进内心，才不会隔靴搔痒，才能抓住症结所在，才能对症下药。

Ⅸ 初中生厌学怎么办，如何正确引导

初中的孩子厌学是家长心中的一盏紧急灯,初中对每一个孩子来说都是一个转折点,很多辍学的孩子都是在初中止步的,家长要重视起孩子初中的心理情绪,三好网初中家教班老师分享初中孩子厌学的。

1、培养初中孩子的自信心能力；初中的学生很容易出现负面的情绪,尤其是在学习中的打击,初中生有独立完成想法缺没有抗压的能力,学习成绩有不好的时候很容易出现自我心理的压力,导致厌学的情绪出现。

2、孩子不会学习,学习成绩差造成孩子厌学；初中的学生学习方法很重要,学习方法能让孩子学习事半功倍,好的学习方法不仅学习效率高还能记得牢,对孩子的学习帮助是非常有帮助的。

3、不能专心听课逻辑思维差；孩子到了初中学习的知识包含的比较多,很多科目也需要孩子深入思考,好良好的思维逻辑能力。

Ⅹ 中学生厌学的表现原因及解决方法

背景知识与信息
厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降，即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。中国青少年研究中心与北京师范大学教育系曾在全国做过中小学生学习与发展的大型调查，结果表明中国学生普遍厌学，尤其是中学生；北京心理卫生协会2000年8月召开的心理学专家座谈会上公布的一项调查结果也表明：中学生厌学率高达20%；可见,厌学已成为中学教育中存在的棘手问题。
1．表现。
中学生厌学主要表现为讨厌学习, 对学习缺乏主动性, 被动地或者根本不愿意接受老师的教育。具体表现在：
一、课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业，或者抄作业或找别人代抄。
二、经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立，有的干脆弃学出走。
三、学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。因此学习无主动性、积极性，学习成绩和纪律表现差，而且有愈来愈糟的趋势。
2．原因
造成中学生厌学的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生本身的主观因素；既有来自社会的不良因素影响，也有学校教育因素影响，同时也有家庭教育的影响；当然教育制度的弊端也“功不可没”。本文仅从学生及学习心理角度出发，分析导致中学生厌学的原因主要有以下几个方面：
2．1 学习本身的局限性
学习是一系列复杂的心理活动过程，这个过程需要付出很大的心智努力。而这种需要心智努力的事情，都伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感。同时，学习也是一个长时间的周期，并非一朝一夕就可完成。无论进行什么性质的工作，时间长了，都会多多少少的令人产生厌倦情绪，学生从小学一年级开始，持续努力学习十几年，甚至更长。所以，学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。
2．2 学生学习动机不足或不明确
在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。中学生动机不足或不明确的现象极为严重。
其原因有：
一、社会不良因素的影响。“学好数理化，不如有个好爸爸”，社会不良风气也走进了学校，影响了学生的学习动机。
二、家庭因素的影响。一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响,误认为知识不重要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好。
三、学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。
2．3 学生学习情感淡漠，缺乏兴趣
造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。
首先，学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。 其次，教师教法陈旧、师生情感不良。
中小学生学科情感的产生, 学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重, 从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面, 赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师，由此发生情感迁移, 孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了。学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。
2．4 学生意志薄弱，耐挫力差
许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。
2．5 来自各个方面的消极评价
学习是一项艰苦的劳动，在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定，尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段，更需要来自各个方面的积极评价，而在实际生活中，他们得到的少之又少，而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因。
分析导致中学生厌学的原因：
（一）学习本身的局限性
（二）学生学习动机不足或不明确
（三）学生学习情感淡漠，缺乏兴趣
（四）学生意志薄弱，耐挫力差
（五）来自各个方面的消极评价。
3．辅导方法。
针对导致学生厌学的原因，提出以下辅导方法：
3．1 创建优良的学校教育环境，提高学生心理素质。
学校和教师在教育教学中都要勇于克服情感障碍，真正厚爱厌学学生，注意学生心理品质的培养，努力挖掘他们的潜能和学习以外的闪光点，在教学上，教师要改变不当的教育方法，学会用“分层教学法”，使不同层次的学生都学有所得，体验到学习成功的乐趣。
3．2 培养厌学学生的学习兴趣
首先，让学生悦纳老师。如果学生讨厌某一老师，他也会讨厌这位老师所教的课程。所以教师要时刻注意自己的形象，注重教仪教态，学习必备的教育学、心理学理论知识，学会运用这些知识来剖析学生的心理，了解学生的情感需要并给予满足，乐于疏导学生偏差的心理等等，使学生感到老师可敬、可亲、可信任，乐于接受老师的教诲。
其次，帮助学生获得寻求知识的新奇感。教师既要加强对学习方法的指导，又要扩大学生的阅读范围和阅读量，扩大他们的知识面，与学生一同读书、评书，使学生读有所值，读有所乐，逐渐学会从知识中寻找到可令他们感到新奇的、喜欢的内容，从而提高学习兴趣。
再次，促使学生的兴趣向学习转移。厌学学生并非没有其感兴趣的知识，只不过是兴趣中心不在所学习学科知识上；或兴趣面不广，只对某些学科感兴趣；有的是兴趣的稳定性差，兴趣中心不断转移；老师在了解学生的兴趣中心和特点后，要引导学生扩大兴趣范围，并把兴趣中心转移到学习上来。
第四，改善教学方式方法，提高学生学习兴趣。教师可通过对教学方式方法的改善来提高学生的学习兴趣，例如结合实际对学习材料补充其趣味性，给学生创设一种知识的饥饿感，以激发他们的求知欲；从另外角度解析，使深奥的、逻辑性强的知识变得通俗易懂便于接受；给学生创设取得成功的机会和阶梯，提高学生学习的成功感，在不断的满足中不断提高。
3．3 激发学生学习动机特别是成就动机。
学生的学习动机是促使学生学习的内部动力，一个有强的学习动机的学生绝对不会产生厌学的情绪。通过人生观、价值观教育和成功教育，让他们树立远大的理想和为提高民族素质、实现自我价值而学习的决心。学校可通过举行各种各样的比赛，在比赛中激发学生的成功欲望、提高学生成就动机。
3．4 加强学生心理能力特别是抗挫能力的培养。
当前学生多为顺境中成长的独生子女，抗挫能力低，但外界的刺激与压力却很大，教师要时常注意对他们进行对挫折的认识与抵抗的教育。比如帮助学生根据自己的实际调整自己过高的期望值和目标，尽量减少挫折；帮助学生建立正确的自我心理防卫机制，遇到挫折时会找到适当的方法(如升华法、补偿法) 减轻心理紧张。在教育方式上，教师可在学习、生活中有意设置一些挫折活动，让学生得到锻炼；或者通过主题班会、活动课等形式，对学生进行心理疏导知识的讲授，引导他们积极锻炼自己的意志。另外，还可通过心理咨询机构，为学生提供抗挫的心理咨询服务。
辅导方法：
（一）创建优良的学校教育环境，提高学生心理素质。
（二）培养厌学学生的学习兴趣。
（三）激发学生学习动机特别是成就动机。
（四）加强学生心理能力特别是抗挫能力的培养。