如何做好专职辅导员

㈠ 专职辅导员可以承担哪些相关课程的教学工作 多选

根据自身所学专业及擅长领域，准备充分，完全是可以胜任的

关键是很多院校的制度体系，专职辅导员不允许转成教师编制

就算个别学校为考虑增加专职辅导员的提升通道或收益，允许专职辅导员承担部分一些基础类课程的教学，什么军事理论，职涯规划等，关键是这些课题早已被研究透了，专职辅导员在这个领域里无法做出什么创新性的东西，提升不了任何的学术水平，同时在院校这种环境下，与社会 脱轨，自身的职涯都充满了未知，如何去给学生做好职涯规划呢？

㈡ 高校辅导员好还是专职老师好

楼上几位的回答抄忽略了一个问题：楼主所说的专业教师特指“两课教师”，而这是问题的关键。
如果把辅导员和一般的专业教师相比，的确各有千秋。在绝大多数情况下，专业教师的发展空间、在学校的地位、收入等方面还更好一些。
但是两课教师就不同了，几乎没有什么发展前途，他们所能做的，辅导员都能做。而辅导员工作对能力的锻炼、向行政管理方面发展的空间，他们是没有的。
更何况，对于楼主的选择而言，学校的层次也是不同的。好的学校，意味着更多的机会。如何选择，应该是显而易见的。

㈢ 员是怎么当上的，专职辅导员有发展前途吗

没前途的工作
虽然可以评个最不值钱的政工职称，但真的多不了多少钱
无论是职业的宽度和广度都不行
总之，就是没有发展前途
适合离退休人员返聘发挥余热和高年级师兄师姐传授专业学习方法

㈣ 大学专职辅导员的工作环境怎么样待遇如何

大学辅导员的整体的工作环境还是不错的，但是待遇并不好。与本校老师相版比，工资和其他方面的福利都权差很远。
一般来说，现在应聘大学辅导员基本都是合同制，很少有在编人员。所以待遇比较差的，跟当地企业的普通行政人员的待遇差不多。各地区可能有所不同，但区别应该不会太大。
以开封为例，刚入职的时候也就2000—3000的样子。

㈤ 高校辅导员怎么评职称

一、晋升原则

（一）突出辅导员的政治、业务素质及其工作实绩；

（二）强调辅导员从事学生工作的基本年限。

二、基本要求

（一）政治强。具有坚定正确的政治立场，热爱大学生思想政治教育事业，具有较高的思想政治觉悟和理论素养，能够时刻与党中央保持一致。

（二）业务精。具有扎实深厚的业务素养，掌握大学生思想政治教育规律，善于运用各种新的工作载体，努力拓展工作途径，能够不断适应新的形势、胜任新的任务。

（三）纪律严。严格遵守纪律，依法办事，坚持原则，秉持公正，能够自觉维护全局利益。

（四）作风正。坚持和发扬党的优良传统和作风，理论联系实际，密切联系群众，爱岗敬业，立德树人，能够处处体现为人师表的品德风范。

三、任职条件

（一）科级辅导员任职条件

1、工作年限条件

晋升副科级辅导员，专科及以下学历者须在辅导员岗位连续工作四年以上；本科学历者须在辅导员岗位连续工作三年以上；硕士毕业生须在辅导员岗位工作一年以上。

晋升正科级辅导员，本、专科学历和硕士学历者须任副科级辅导员两年以上；本科学历和硕士学历者在辅导员岗位连续工作四年以上，专科及以下学历者在辅导员岗位连续工作五年以上；博士毕业生在辅导员岗位工作满一年可直接任正科级辅导员。

2、工作业绩条件

能够认真履行岗位职责，完成学生的教育和管理工作。任现职期间年度考核均为合格以上。

3、职业资格条件

晋升副科级和正科级辅导员，须获得国家认证的职业指导师或心理咨询员资格证书，并能对学生进行有效指导。

（二）处级辅导员任职条件

1、工作年限条件

晋升副处级辅导员，须任正科级辅导员三年以上并在辅导员岗位连续工作八年以上。

晋升正处级辅导员，须任副处级辅导员三年以上。

2、工作业绩条件

任现职期间，能够认真履行岗位职责，业绩突出：有两次以上年度考核为优秀；个人或所带学生团体累计获得校级及以上荣誉称号不少于两次；每年至少承担一门与大学生思想政治教育相关的课程，教学效果良好。

3、职称条件

具有副高级以上技术职称。

4、职业资格条件

须获得国家认证的高级职业指导师或心理咨询师资格证书，并能对学生进行有效指导。

(5)如何做好专职辅导员扩展阅读

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》

第十一条高等学校应当结合实际，按专任教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可按教师职务（职称）要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务（职称）。

专职辅导员专业技术职务（职称）评聘应更加注重考察工作业绩和育人实效，单列计划、单设标准、单独评审。将优秀网络文化成果纳入专职辅导员的科研成果统计、职务（职称）评聘范围。

第十二条 高等学校可以成立专职辅导员专业技术职务（职称）聘任委员会，具体负责本校专职辅导员专业技术职务（职称）聘任工作。聘任委员会一般应由学校党委有关负责人、学生工作、组织人事、教学科研部门负责人、相关学科专家等人员组成。

第十三条高等学校应当制定辅导员管理岗位聘任办法，根据辅导员的任职年限及实际工作表现，确定相应级别的管理岗位等级。

参考资料来源：石家庄铁路职业技术学院-关于高等学校专职辅导员行政职级晋升的暂行办法

㈥ （专职）辅导员制度的由来及发展历史如何

从1949年共和国成立到1952年，全国为巩固新生的人民政权进行了繁重的社会改革。在这一时期，学校也相应地进行社会改革。1953年，全国“一五”计划开始执行，中心任务转入经济建设。为了适应这样的形势，学校要求学生把主要精力投入到业务学习中。1952年底，蒋南翔校长提出建立学生政治辅导员制度，选拔优秀学生骨干在思想政治教育方面担负一些职责，使大多数学生干部减轻工作负担。这些辅导员一边学习一边工作，使之在紧密结合业务学习的同时加强学生思想政治工作。 1953年4月3日，学校向高教部、人事部请示报告中写到：“我们拟根据1952年政务院批准的全国工学院院长会议决议设立政治辅导员制度。办法是：拟选学习成绩优良，觉悟较高的党团员担任辅导员，其学习年限延长一年，学科则相应减少，每周进行24小时工作，这样，并可培养辅导员成为比一般学生具有更高政治质量及业务水平的干部。由于今后政治工作必须密切结合学习进行，辅导员由于具有一定业务水平，及其在学习上的模范作用，对展开工作会是有很大便利的。”经中央批准，我校于1953年建立政治辅导员处，并在各系三年级学生中挑选了25名学习优秀、政治觉悟高、有一定工作能力的党员，担任了第一批学生政治辅导员。他们一边学习一边工作，加强了党团和班级的工作，创造了“先进集体”的经验，减轻了其他学生党团骨干的负担，取得了较好效果。 辅导员制度建立50年来，培养和锻炼了大批“双肩挑”的人才。他们毕业后有的走向社会，有的留校工作，成为社会主义建设和党政管理工作的骨干，也为清华大学的发展作出重要贡献。

㈦ 高校辅导员好还是专职老师好

楼上几位的回答忽略了一个问题：楼主所说的专业教师特指“两课教师”，而这是问题的关键。

如果把辅导员和一般的专业教师相比，的确各有千秋。在绝大多数情况下，专业教师的发展空间、在学校的地位、收入等方面还更好一些。

但是两课教师就不同了，几乎没有什么发展前途，他们所能做的，辅导员都能做。而辅导员工作对能力的锻炼、向行政管理方面发展的空间，他们是没有的。

更何况，对于楼主的选择而言，学校的层次也是不同的。好的学校，意味着更多的机会。如何选择，应该是显而易见的。

㈧ 硕士毕业应聘专职辅导员，待遇和发展如何

如果能成功录用，已经很不错了，做学生工作很有挑战性，你的专业可以作为你的回爱好。当然如果你答的专业很热，你可以直接做你专业的工作。其实在学校学的不一定对口，宽基础才有大的发展。如果你是女性，不要错过这次机会偶

㈨ 合同制专职辅导员工作好吗

我也是一名高校的辅导员，人事代理的，也是三年一个聘期，不过待遇和正式的是一样的，我挺喜欢辅导员的工作，和学生打交道很开心，很快乐，现在能进高校不容易，有机会要把握啊，而且女生适合在高校工作，待遇可以而且还有两个假期。
不知道你们学校的合同制是不是人事代理的性质，如果是那就好好干吧，工资待遇和转正定级都是一样的，不过就是没有编制，放在人才市场，不过这个也是事业单位改革的一大趋势。

㈩ 大学专职辅导员的工作环境怎么样待遇如何

现在大学里面的辅导员，说白了，就是学生的保姆。我就说说我们辅导员吧，一开回始的工答资800元，因为要管理学生，所以跟学生一样住学生寝室。如果有学生晚上没回来，就要打电话问学生，怎么回事。学生都不怎么喜欢辅导员。因为所有的事情他都管，就会涉及到学生的隐私。工资还低，还没有一个比较好的住宿环境。学生一出事，辅导员第一个挨批。任课老师的工资是跟学生的人头挂钩的。人头越多，工资就越多。学生对任课老师还很尊敬，毕竟是自己的老师嘛。