辅导员谈心谈话打架

1. 辅导员素质能力大赛谈心谈话

可以劝对方心胸要宽广一些，能够原谅家人，孝顺父母，对于她的多疑，可以劝她，只要我们堂堂正正做人，光明正大做人，不做亏心事，就不必在意他人的针对和嘲笑，要原谅和宽恕他人，包容他人，南无威王佛

2. 大学打架辅导员一般是怎么处理的

公道自在人心，辅导员应该会先协调吧，如果情况比较恶劣的话，那么你们二级学院或者学校会给处分。但是我觉得你们这个问题不大，辅导员也不希望把事情闹大，这对谁都不好。

3. 群体打架事件，作为辅导员或班主任怎么处理

当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，班主任宜从以下几点着手处理：

（1）首先要让学生冷静

当学生发生打架事件时
若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分
开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因
此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。

（2）及时跟进，了解事件的原委

在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。（班主任 <攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好公下的准备。

（3）疏导情绪，重建互信

在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。

（4）分清责任，适当惩戒

在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为对方花钱治伤，并给予一定的补偿；其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任！由学校或者年级组继续做相应处罚！

（5）进行团体辅导，澄清班级观念

打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。

当然，管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体！

4. 辅导员谈心谈话剧本

学校部队都会有辅导员。辅导员也是。代表企业，学校跟员工和学生沟通的一个纽带，辅导员谈心谈话要有一个大致的框架，把你要谈话人的对象情况了解清楚。

5. 求一份大学因逃课与辅导员的谈话记录

学生：对不起，我因为。。。而逃课。这种行为触犯了学校规定《。。。》，我表示非常歉意，并决心认真悔改。。。

辅导员：。。。

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辅导员：好的，本次谈话结束。请核对谈话记录.，确认后请签名。

6. 学生干部辛苦工作得不到大家认可,辅导员要怎么谈心谈话

辅导员应该和学生干部沟通好，并侧面做其他同学的工作。变引导学生干部做事要事半功倍，不要事与愿违。