帮扶学生辅导纪录

㈠ 大学就业帮扶记录辅导情况怎么写

一、毕业生基本情况：

教育科学学院2017届毕业生为189人，其中，学前教育汉本124人，学前教育蒙本36人，心理学专业29人。就业率学前教育汉本95.12%，学前教育蒙本97.22%，心理学48.28%，学院总就业率88.36%。

二、毕业生就业指导帮扶体系的构建

全过程就业指导一直是我院的特色工作，在去年我院提出“4321全员育人工作体系”之后，就业指导帮扶体系也随之由全过程指导变化为全方位，全过程以及全员指导。

我院全过程就业指导是指，在开展学生就业指导工作时，采用了分层次、分年级开展具体工作的方式。总体安排如下：一年级主要围绕养成教育来开展；二年级主要围绕立志教育来开展；三年级主要围绕成才教育来开展；四年级主要围绕职业教育来开展。

以上各阶段的工作内容和工作目标是完整统一的整体，有机地贯穿了整个大学过程。同时辅助开展一些具体工作，如每年在新生入学教育中就开展了有关专业及专业前景，就业情况的介绍。

同时我院为学生全程四年开设导师课《大学生就业辅导及心理辅导》，共开设八个学期，每学期18课时，要求导师每周都要给学生上课，包括就业方方面面的内容及学生心理、学习等方面的内容。

通过以上对学生开展的全程式就业指导，在学生毕业时，已经对就业的相关内容有了比较全面的了解和掌握，对我院的就业工作有很强的促进作用，我系的就业率一直保持较好的状态。

(1)帮扶学生辅导纪录扩展阅读：

“大学就业帮扶记录辅导情况”的注意事项：

除了就业能力不同之外，就业观念的差异也值得关注。一方面，有的贫困群众依然存在“等靠要”的思想，对就业采取消极回避的态度；另一方面，有的贫困群众盲目追求不切实际的工作，对企业提供的岗位不满意。

因此，有关部门要注意区分和识别这部分群体，帮助他们树立正确的就业观念，这也是就业帮扶的一项重要内容。做好易地扶贫搬迁就业帮扶工作，需要对搬迁贫困群众进行更精准的分类，根据不同人群的特点，有针对性地进行帮扶。

㈡ 学困生帮扶谈话记录

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时内，或游戏中，让容其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

㈢ 教师一对一精准帮扶记录

要从以下几个方面做起：
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化
上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这两个月以来，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是新教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是丰老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
二、管理工作方面
通过丰老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是我们每位科任老师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。