作业辅导对学生英语点评
Ⅰ 感觉孩子在家做英语作业很吃力，想给他报51Talk辅导辅导，不知道效果如何
孩子功课吃力，进行辅导培训自然没有问题。然而如果是做作业吃力的话，内家长需要容进一步明确是作业量太大，还是其他原因导致的。孩子英语学习成绩如何，对英语的学习兴趣怎样，是否对英语学习产生厌恶因而做作业时注意力得不到集中？如果孩子是学习进度落下了，那么小5的课程可以很好的解决；但如果孩子因为英语学习负担重，产生了厌学心理，再让孩子花额外的25分钟学习似乎并不妥当。如果是后者，建议家长减轻孩子英语作业压力的同时，通过小5的课程尽快培养起孩子的英语学习兴趣和能力，从而形成良性循环，坚持一段时间的学习，相信英语作业就不会再让孩子感到吃力。
Ⅱ 晚上6点到9点给小学生辅导英语作业，3个半小时，该怎么安排时间有经
觉得小学生首先是抄将他在学校袭里面的作业，以及学校的内容回顾一下，将作业先做完，然后那你再可以用其他的辅导资料，给孩子讲一些新的内容，每天讲一点点。当然这些都是建立在孩子能够接受，而且，作业完成的基础上。
Ⅲ 我帮同学辅导作业英语句子
你好，很高兴在这里回答你的问题：
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I help my classmate with homework.
Ⅳ 把这个 变成学生角度的演讲 《请把快乐还给学习》 李承远 我的职业是一名英语辅导老师，我的学生主要
换下人称
Ⅳ 论英语教学如何做好课堂教学和课后辅导
一、精心设计导入新课,吸引学生
俗话说,良好的开始是成功的一半.英语课堂教学也是如此.在教学中,我们要重视新课导入,巧设悬念,牢牢抓住学生的注意力.常见的导入方法有很多,如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等.比如在教授自然灾害话题的时候,首先播放一些关于自然灾害的一些图片,让学生猜测这是什么自然灾害,顺势引入问题：Have you experienced a natural disaster? Can you describe it? 然后播放一段关于自然灾害侵袭的录像视频,学生观看后需要回答问题：What measures should we take to prevent this disaster? 教师顺势引入本课的词汇,完成阅读前的语言铺垫.通过提问激活了学生已有的知识储备,让学生能够结合生活实际用英语来表达,达成了预期的热身目的,取得了事半功倍的效果.
二、认真编写好导学案,抓住学生
高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案,学案导学是以学案教案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动.“导学案”教学模式的教学精髓是学生在老师指导下进行自主学习,不仅着眼于当前知识的掌握和技能的训练,而且注重于能力的开发和未来的发展.其教学策略主要包括：和谐的师生关系是学习的基础；培养创新思维是学习的核心；教师的导学是学习的前提；讨论质疑是学习的方法；教学形式应是多样化的,如讲授、启发、自学辅导、实验探索、问题讨论等.学案的着眼点和侧重点应在于如何充分调动学生的学习主动性,更大限度地激发学生自主学习的内驱力,引导学生获取知识,习得能力,体验到学习的乐趣和成功的快乐.是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介.那么如何来编写导学案呢?“导学案”既然是引导学生自学的依据,所以编写时就应注意编制内容的针对性.编制的内容应是本课所学的重点或难点,让学生在教师讲课前对本课所学内容做到心中有数.在编制研究性问题时,可将本课的难点提前让学生预知,学生在课前就可以通过小组讨论进行合作研究,这样学生课堂质疑会更有针对性.编制“导学案”不能浮于形式,而应让其真正有助于学生的学习,所以编制时应注意其适用性.编制的题目应紧扣课标,既要有基础知识的检验,又要有基本技能的训练,题目编排由易到难,控制习题数量,为兼顾程度较高的学生,可适当编拟一些选做题,拓宽他们的视野,可是多种题型多种搭配,可与当地的高考题型接轨,这样学生既预习了新知识,又接触了高考题型.
三、营造良好的师生关系,创设宽松的课堂氛围
英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃,师生合作,交流的方式灵活,表现学生个性和差异的机会要多.“师生关系具有能动性,蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有建立良好的师生关系,教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来,各种潜力才会得到充分的挖掘和发现,从而产生良好的教学效果”.可以适当引入竞争意识,每个人都有一种求胜心理,教师可以此为切入点,巧妙组织教学内容,充分调动学生求胜欲望,活跃课堂气氛.再比如在各个小组的展示过程中,几乎小组每个同学的积极性都要调动起来,本小组学生能够充分发挥自己的个性和能力,小组成员都有机会展示自己的内容.这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展,事实也证明,协调合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用.更重要的,这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增强.
四、针对教学目标,精心设计问题
教师要认真研究教材,并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题,而且问题难度要适中,太难或太易都不利于学生讨论,都会影响学生积极参与的兴趣,达不到教学目的.教师提问时最好把问题设在学生的最近发展区,这样才有利于学生的发展和提高,小组讨论才有实效.好的问题能够激发学生探究的兴趣,引导学生积极思考.所以问题的提出,必须要紧扣教材、抓住重点、把握难点.提出的问题,既要凸显基础知识,又要刺激思维,开发智力,培养探究能力.
五、提高高中英语课后作业的有效性
课后作业是课堂教学内容的反馈与重现,在学生整个学习过程中占很重要的部分,直接影响教学效果的好坏.很多老师在自己的教学过程,教学方法上都有很大的改进,都能体现新课标的理念,但往往忽略了课后的作业布置,每次的课后作业只是单一的布置课本上或配套的练习,层次单调、方式呆板,严重影响了学生完成作业的积极性.
新课标下的英语课后作业需要广大的英语教师去认真探索、创新、解放思想、更新观念,让学生做一些喜欢的,又能达到教学目的的课后作业,以提高课后作业的针对性和有效性.教师在设计英语作业时要遵循“因材施教”这一教学原则,结合学生知识水平的差异设计不同层次的作业.第一个层次的作业
Ⅵ 我明天要去面试小学英语作业辅导老师,我该准备些什么
如果是家教性质的老师不用过多准备，告诉对方自己的英语水平，把自己打扮的和蔼可亲（像老师）就可以了。如果是职业性质的面试，穿衣要得体，带上简历和各种英语证书。做好心里准备，想好面试官可能问的问题。就可以了。望采纳，谢谢。
Ⅶ 如何辅导小学英语作业
一、你必须懂英语。二，你必须知道孩子需要什么样的老师。因为你不懂英语，老师说了什么，你还是不知道是对是错。应为你不知道孩子的需求，你自己满意的，孩子并一定满意。懂了吗？所以，最好先跟孩子交流交流，看看孩子怎么想，再结合你的想法，争取选一个孩子满意、你满意的好老师。英语老师必须要口语好，英语的基础语法、词汇、表达要过关。
Ⅷ 家长英语基础很差，如何辅导孩子学习英语
现在有许多专门辅导孩子做功课的学习班。一来可以免去有些家长下班晚，担心孩子放学早没人带的忧虑；二来有专门的老师来辅导和监督孩子完成作业，也减轻了家长到家后辅导功课的负担。这种方法的不足之处是，辅导老师大多是高校来兼职的学生，英语水平不得而知。且不利于家长对孩子情况的掌握——毕竟辅导老师没办法把每个孩子每天的情况详细向家长汇报。
方法二：请家教
一对一家教更有利于家长随时掌握孩子的学习情况。也有利于家长了解老师的辅导水平。但是相对于作业班来说，家教的费用会高一些。在这里建议家长们可以在自己居住的小区给孩子找一个学习的伙伴，同班同学，关系又好的是最理想的选择。这样一方面可以均摊费用，另一方面，两个孩子一起学习，也有助于学习积极性的提高。
方法三：优势组合
优势组合有两种方式：一是学生的组合，二是家长的组合。学生优势组合即找一名跟自己的孩子住得近，同年级，且英语好的孩子，让这名同学来帮助孩子解决作业中遇到的问题。如果两个人都不会做的，可以记下来问老师。但是家长第二天一定要检查孩子是否解决了这个问题。作为公平的交换条件，孩子可以用自己其他功课的特长来帮助对方。但是一定要与对方家长商量好，最好能轮流监督两个孩子一起完成作业。这种方法的弊端在于，学生的水平毕竟有限，无法引导孩子达到更高的英语水平。家长的优势互补与此类似，找一名住得近，英语好的家长，帮忙辅导孩子的英语作业。而自己则可以辅导对方的孩子自己所擅长的科目。这种方法的优势在于可以跨越年级界限：英语好的家长不仅能辅导一年级的学生，也能辅导六年级的学生；其他科目也同样。这种方法的弊端在于，操作条件限制较多，因为家长们大多比较忙碌，能够抽出时间来辅导两个孩子的功课的家长不是很多。
方法四：不求人
所谓不求人，当然就是家长亲自出马了！即家长买回教参、录音带自学，然后辅导孩子。甚至可以跟孩子一起学，比着学。有不懂的问题可以请教英语好的朋友，或者学生的英语老师。小学阶段的英语知识点少，词汇量也不大，家长们学习起来应该不是非常费力。因此，这不失为一个一举两得的好方法：即可以辅导孩子的英语作业，又让家长提高了英语水平。何乐而不为呢？
Ⅸ 家长如何辅导小学生做英语作业
1. 与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。
2. 设置一张时间表, 包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。
3. 鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”，和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分, 例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。
4. 给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。
5. 为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。
6. 对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说:“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”
7. 当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。
8. 当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。
9. 可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。
10. 允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么
1. 与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。
2. 设置一张时间表, 包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。
3. 鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”，和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分, 例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。
4. 给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。
5. 为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。
6. 对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说:“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”
7. 当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。
8. 当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。
9. 可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。
10. 允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么的。