农村初中生厌学生辅导案例分析
1. 农村中学生为什么会出现厌学情绪
中学学生厌学数学的成因及对策(转)
【内容摘要】教学是教与学共同活动的体现，两者相辅相成，密不可分。了解把握学生学习的实际状况，是教师教学工作的基本要求，也是教好学生的根本保证;是不断把教学推向纵深的基本的动力。
教学的本质决定了教学工作的艰巨性和复杂性，笔者通过调查学生在学习数学方面的现状，存在问题的原因，目的是提高老师的思想认识，把握教学的主动权，为下一步纠正问题，提高教学水平准备理论基础。
【关健词】 中学生 数学 厌学成因及对策
教学活动是一种老师和学生互动的过程。老师精心备课，细心讲解，深入浅出，形象生动;学生事前预习，事后复习，认真听讲，积极地思考。这是我们理想的教学画面，但是现实生活中并不是往往如此，现在的教育形式下，学生厌学的现象愈发严重，成为了影响教学质量和教育目标的不容忽视的因素，造成学生对数学产生厌学是多种因素的，既有外部原因，也有学生内部原因。此外还不能否认有社会的影响。
学生“厌学”其实不是一个新问题，过去也有个别在不同程度上反映了这种现象的存在，只不过近几年已经越来越不容坐视了。笔者在数学教学实践中，通过研究和与学生的交流得以了解到发生“厌学”现象的原因主要有以下几个方面:
(一)、错误的学习动机，难以推动学习的内部动因
学习动机是直接推动人的学习内部动因。学习动机与学习效果是紧密相联，互为因果，不同的学习动机会产生不同的学习效果;学习动机既是影响学习效果的重要变量，又制约着学习效果。这些厌学的学生，学习数学的效果低下，足以说明他们没有形成正确的学习动机，具体表现为:
1、学生实际角色和社会期望存在差距
学生角色偏差会造成学习上的冲突，很明显，由于某些学生没有明确学习的社会意义和个人意义，因而难于增强学习的责任感，无法履行中学生角色的义务责任，没有把学习当作每日的必要劳动，把有限的精力用在非学习的活动上，离教学要求、家长教师的期望相差甚远。
2、学习需要层次较低，制约着学习的内部动因
由于这些学生大多学习目的不明确，对学习的需要不高，因而学习的主观能动性难以调动，在课堂中，无意识记强于有意识记，对有关的数学知识没有刻意去理解掌握，不求甚解，得过且过，做一天和尚撞一天钟，积极学习的内部动因处于低迷状态。
3、对于学习的兴趣处于低的水平
这些厌学的学生，由于学习缺乏应有的兴趣，课堂上难于集中精力，开小差、讲小话或搞小动作是家常便饭，思维时常处于混乱状态。以八年级两个班共名学生进行调查表明，课堂中能集中听课的只有40人，占33.3%，而时常分散精力和开小差，对学习数学无兴趣有80人，占统计人数的66.6%。因此，课堂中这些学生懒以动手动脑，对教师的启发、引导无动于衷，我行我素;在调查的学生中，积极思考的只有30人，占25.0%。从总体来讲，学习兴趣处于较低的水平状态，对学习难于产生推动力，对学习兴趣大多只有“有趣”，难以达到“乐趣”和“志趣”的高水平。
4、部分学生文化基础差，对现在所学的课程听不懂，缺乏学习兴趣，因而“厌学”。
这部分学生当中又有三种情况:一种是天生就比较调皮，在文化学习方面心静不下来;第二种是家庭管教不力，父母疏于对孩子的管教，或是独生子女受到过于溺爱等，而纵容了孩子的文化学习的荒废;第三种是农村中学，教学设备和教学水准相对低下，学生在学习方面的很多问题都不能得到良好的解决以至久而久之学生对学习没有了热情等等。
(二)、脆弱的基础知识，承受不了繁重的学习任务
扎实的基础知识，是学好一门课程的保证，特别是数学这一门学科更是如此;造成初中部分学生对学习数学产生厌学情绪，在很大程度上，问题的结症就在基础知识上，这是因为:
1、原有基础的薄弱，使学习力不从心
普及九年义务教育的实施，废除了小学升初中的考试。毫无疑问，所有的小学毕业生都能进入初中阶段接受教育，从心理上会使一些学生造成学习方面的惰性，这些学生在小学教育中实际上没有掌握扎实的基本功。因此，在进入中学阶段，新旧知识很难衔接起来，稍微疏忽就很难适应中学课程的学习，随着课程的不断深入，越发感到在学习上力不从心。
2. 初中生厌学的原因及解决对策
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1.烹饪专业毕业的学生，在学校一般是理论和实操相结合授课，实操大于理论，在学校动手实践能力得到了提升，更适合社会的发展。
2.随着餐饮行业的突飞猛进，社会对烹饪人才需求量日益增大，供不应求。
3.人们的观念与意识进一步提升，在饮食方面都注重营养。
4.厨师人人都需要，走哪都不开，人总是要吃饭的，所以不用担心会失业。
3. 中学生厌学案例
小兵是初级中学初二年级学生，在班上的学习成绩属中等偏下。小兵从小父母离异，与外婆一起生活。父亲由于自身经济情况较差，很少给予照顾。母亲再婚后，曾接小兵和继父一起生活，但继父要求较为严格，曾因为小兵犯错而责罚教育，以后小兵对继父一直耿耿于怀，再不愿与母亲生活在一起，之后一直与外婆生活。小兵从小学开始，各科成绩都很优秀。进入初中学习以后，学习开始有点吃力，在一次期中考没考好之后，小兵就觉得心里特别烦躁，经常说头痛、难受，不想上学。初二上学期开学后，班级一个同学告诉他打游戏很好玩，他从此迷恋上了打游戏，以至于上课总是无精打采，提不起精神，上课老师讲到什么地方都不知道。老师针对他的表现，多次批评教育他。但是由于没有父母关心和管教，他不愿听课，不愿记笔记，拿起课本就烦，学习成绩下降很快，而成绩越下降越不愿学习。 专业分析： 这是一个学生因家庭因素和自身素质因素引起成绩下降，并最后导致厌学甚至逃学的案例。所谓厌学，就是是对学习产生厌恶、反感或无所谓的心理倾向。小兵产生厌学情绪的原因既有家庭方面的关心和教育不足，而导致小兵性格较为内向，个性自卑、孤僻、不合群，当遇到问题的时候，缺乏社会支持。也有自身的因素：小兵渴望取得好成绩，对自己期望很高，但是初中的学习内容比小学深，学习方法也会不一样，由于缺乏指导和学习方法，学习成绩得不到提高，反而下滑，导致学习动力不足、丧失学习兴趣和学习信心等，以致用逃避的方式来解决问题。学生厌学具体表现在三个方面：第一，上课时常思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者或恶作剧，干扰课堂。第二，课后不愿复习和做作业，练习、作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做。对考试、测验无所谓，只勾几道选择题应付了事，既不管耕耘，更不管收获。第三，逃学，这是厌学的突出表现，借故旷课，外出闲逛，玩游戏等。严重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。总之，厌学者，总幻想离开学校、离开课堂。离开老师、离开作业、离开考试，做一些不动脑不劳力的事，总想冲破校园纪律，自由自在。可是，空虚、孤独、无聊也常常伴随着他们。因此，经常用吸烟、玩电子游戏、上网、谈恋爱、幻想来自我麻醉。 厌学情绪是一种正常的不良情绪或者说是一种常见的消极情绪。在每一个人成长学习的过程中都有可能产生这种情绪，这是一个人在其成长过程中，自我动态失衡，和谐度不稳定的表现。当然，由于学生所处年段的不同，厌学情绪的表现也有所不同。但无论是小学、初中，还是高中，厌学是一个客观存在的问题，纠其原因，学生的厌学，有内在的因素，也外在的因素，外因是变化的条件，内因是变化的根本。而其中最根本的原因，还是学生内在的心理因素起决定作用，厌学，突出一个“厌”字，“厌”是一种心理状态：厌烦、厌倦、讨厌。在小学、初中、高中三个成长的必经阶段，就学习而言，小学是基础阶段，而初中是最关键的阶段，厌学心里也最容易在此时产生，因此，这个阶段孩子的家长更应多关注孩子的学习。要让他们树立责任感，懂得学习的重要性，从而健康、快乐的成长。 注：为了照顾当事人权益，本案例已经经过专业处理。
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2.随着餐饮行业的突飞猛进，社会对烹饪人才需求量日益增大，供不应求。
3.人们的观念与意识进一步提升，在饮食方面都注重营养。
4.厨师人人都需要，走哪都不开，人总是要吃饭的，所以不用担心会失业。
5. 农村中学生厌学现状调查及分析
你要的是结果还是过程?
结果:主要有一、学生自己不想学习，发自内心的。二、受回到别的孩子或者朋友的影响。答三、自己成绩差，失去了学习的信心。四、来自家庭的原因，父母经济方面有问题，还有就是父母的关心和鼓励方面有问题。五、受到了很大的冤屈，故意做出来不想学。（可能性小）六、学校的教育体制方面是不是有学生不感兴趣的（如果是学校里有大部分学生厌学）。主要是从这些方面入手，还有别的就自己总结以下了。仅供参考
6. 如何克服农村初中学生厌学情绪
厌学是指由于社会、家庭、学校的不当教育和影响，及学生本人自身原因，造成学生对整个学习活动或部分科目的学习活动产生厌倦，失去学习兴趣和学习自觉性，甚至产生强烈抵触情绪或行为的现象。中学生厌学已经成为普遍关注的社会问题，尤其是农村中学，学生厌学现象尤为突出。这对于建设社会主义新农村促进农村教育发展起了阻碍作用。要想克服厌学情绪，必须采取正确的对策，才能有效帮助学生缓解或消除厌学心理，树立良好的学风，提高学习效率。
学生厌学情绪的形成有自身原因，也有外部原因。外部原因包括家庭、学校和社会三方面的原因。
农村学校不少学生父母常年在外面打工，这些学生都由溺爱他们的爷爷奶奶照顾。从小缺乏严格、规范的家庭教育，使他们形成了散漫、不负责任的性格特点，甚至有些学生还有不服管教、孤僻冷漠和偏激的表现。在学校很难与同学、老师和谐相处，慢慢地就会产生厌学的情绪。又是以住读为主，他们在学习和生活中遇到困难，不爱动脑筋。没有树立正确的学习目标，没有养成吃苦耐劳的好习惯；没有理想，没有追求，长大了打算凭力气进城打工，没有认识到知识的重要性。所以平时上课不认真听讲，久而久之就厌学了。
农村孩子的父母文化程度普遍不高，对教育的认识不足及重视不够，没有认识到学习的重要性，认为读书与否无所谓。另外，由于家庭负担重，许多孩子的父母外出打工，对孩子没有很好的教育及监管。缺乏一定自制力的中学生在少了心理支持和家庭温暖的环境中就没心思学习，产生厌学的心理。
农村有部分学校办学水平有限，长期以来，学校的教育教学环境和教学手段落后，课堂仍然停留在一块黑板、一只粉笔的物质基础上，使得课堂教学过程枯燥乏味。学校的办学思想不端正，在“应试教育”模式和“片面追求升学率”思想的下，加剧了学生学习成绩上两极分化，使一部分学生学习困难，导致厌学。
不良的社会风气和社会文化也对学生的学习产生一定的负面影响，如社会上的读书无用论，使许多农村的学生只是片面地看到了大学毕业生找不到工作的情况，而产生了消极的读书状态。还有一些内容不健康的电影、电视等在社会上的传播，对辨别是非能力较差的初中生产生了很大的负面影响，从而引发厌学的情绪。
中学生时代是可塑性最强的时期，我认为帮助学生克服厌学情绪，增强学生的学习兴趣和效率可以如下：一是减轻学生多余的学习负担，按学生的年龄特点严格控制学习时间和作业量，不搞“题海战术”、“时间加汗水”，保证学生自由支配的时间，使他们轻松自如的投入学习。二是让他们认识到知识的力量，认识到爸妈因文化水平不高，打工挣钱很辛苦，认识到在学校混日子其实是对自己青春的浪费。三是培养兴趣，树立信心，让学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯，找到正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。四是学校是中学生接受教育的主要场所，对中学生的影响尤为深远。把班级授课制与集体教学、分组教学、个别教学结合起来。使学生感到学习是自己生活和成长的需要，而不是一种负担。我们必须以积极的心态对待学生，善于发现每一个学生的闪光点，尤其是在转化厌学生方面要有足够的信心。这样更有利于激发学生的兴趣，有利于缓解学生厌学情绪。
克服农村初中生厌学是一个全方位的系统过程，需要学生自身、家庭、学校和社会等多方面的合作、努力，建立四位一体的青少年心理健康教育体系。正确引导和教育学生积极参与到学习中来，有效地运用各种方法，让每个学生都感受到关爱，让每个学生都得到尊重，让每个学生都享受成功，让每个学生都得到可持续发展，从而适应社会发展和素质教育的需要。我相信，不久的将来，学生的“厌学”现象一定能够得到有效的扼止，农村的教育事业一定会迈上一个新的台阶。
7. 中学生厌学、辍学的案例
我们从没有学习过如何做好父母，就不知不觉地成为了父母！我们从没学过如何做好人妻、人夫，就情不自禁的做了人妻、人夫！
......
希望下面的案例能够帮到你：
小明学习不好，爸爸打了孩子，有人问，你为什么打他呢？爸爸说，我关心他才打他，我怎么没有打别人家的孩子呢？
分析：
1、孩子学习不好，更关键的是孩子对“让他学习的方法”产生逆反心理，所以才不愿意学习！
2、如果孩子是某一科目学习不好，最有可能的是他不喜欢那个科目的老师！活在这个课目上有挫败事情发生过！
3、爸爸打孩子，希望孩子学习好起来，是不对的，爸爸越是打他，可能他越是对上学产生逆反心理！
4、爸爸打孩子的行为，是发泄自己情绪的行为，并不是在教育子女，是把自己没有做到的事情，寄托在孩子身上，而看到孩子有不能实现他的愿望的现象时，发泄自己的情绪！
引导孩子学习的方法很多：
1、通过他感兴趣的事情，来引导他，比如很多家庭不让孩子玩游戏，怕耽误了孩子的学习，而这恰恰相反，孩子没有玩游戏，他的思维没能打开，他接触的东西要等他进入社会才能接触，那样很可能就远远的被甩到社会的后面了！
但孩子不能沉迷于游戏，为了避免这种现象，就是不让他只对一两个游戏感兴趣，引导他，那个游戏很好玩，有一个游戏很棒，这个游戏你能不能过关啊！这样孩子尝试了很多游戏，就不沉迷于游戏了！
当我们越不让孩子玩、看的东西，孩子越是感兴趣！越是沉迷！
而且更关键的一句话，一定要说，
你天天玩游戏，游戏都是人家设计的，在消磨别人时间的同时来赚钱，你有本事也自己做个游戏，让别人来玩你的游戏，你还能赚钱！
用让他感兴趣的东西，引导他的学习方向，这也是很多家长要多了解的地方！
2、太多的案例了，在这里也说不完，你多看看教育自己方面的书籍，那里也有很多教育案例！