大学辅导员识别自杀与危机干预

⑴ 大学生由于就业困难,生活困难,出现了自杀现象,作为辅导员应该从哪几个方面去帮助学生

辅导员首先要从学生的角度考虑,了解他们的困难和想法,走进他们的心里世界,然后力所能及的帮助他们解决一些就业中或生活中困难,让他们体会到在困难时候,还有人关心和理解他们,讲点道理是必不可少的，开导的同时应该组织学校或身边的关系网及家长，给予学生工作或必要帮助,建立起他们对生活的信心。

⑵ 大学生危机干预体系

大学生心理危机干预防护体系构建
毕业生心理危机干预是对有心理危机的毕业生的一种短期的帮助行为，它的目的是随时向那些经历个人危机、处于困境或求职受挫折、将要发生危险的毕业生提供支持和帮助，使其恢复心理平衡。毕业生出现心理危机只要处理得当，特别是事先做好心理危机干预措施，不仅能化解危机对毕业生造成的伤害，而且能进一步增强毕业生对解决危机事件的能力。
1、 自救、求救与救助他人防护体系建立。毕业生学会自救、求救与救助他人是建立心理危机干预防护体系的基础。自我调节是必须以一定的心理健康知识作为基础的，所以高校应该积极开展心理健康教育与宣传，通过举办与心理危机防护有关的论坛和讲座，提供危机防护行为训练等多种形式的培训来普及心理危机防护常识，增进大学毕业生对日常生活中心理危机现象的了解，提高他们 的危机防护素质，增强他们的自救、求救与救助他人的能力。
2、 四级防护网的建立。四级防护网的建立是我们开展毕业生危机干预教育的工作的基础，加强四级防护网之间的信息沟通，面向毕业生公布各级防护网的功能和求助途径，建立健全危机事件应急处理方案，设计毕业生遭遇危机后，求助机制和学校处理应对机制，包括应急措施和评估体系，这对提高毕业生对心理危机应对水平大有裨益。毕业生危机干预四级防护网包括：毕业生的自我调节和互帮互助是一级防护网；辅导员和班主任参与是二级防护网；心理健康教育办公室和毕业生就业指导办公室参与是三级防护网；医院治疗与家庭护理参与是四级防护网。
3、 应急体系与机制的建立。对于处于心理危机的大学毕业生，伸出援助之手不仅仅是心理危机干预人员应尽的责任，也是当事人周围的亲人、同学、朋友、老师应高度关注的事。因此，要构建毕业生心理危机干预的家庭、学校和社会的系统。完善的大学毕业生心理危机应急处理机制应包括以下三个方面：第一，心理危机报告预警制度；第二，应急处理支援制度；第三，心理危机处理沟通制度。大学毕业生产生心理危机是正常的，经历一定心理危机对毕业生的成长也是十分有意义的，因此一方面我们要加强心理危机的预防系统的建设，积极主动引导毕业生通过学习、实践等多种渠道，提高危机的应对能力，顺利度过危机；另一方面，要加强毕业生心理危机的预警系统、应激系统的建设，确保危机干预的专业水平，在发生重大危机干预时，能够确保干预的效果.

⑶ 辅导员进行心理危机干预的方式

有心理咨询师基础的再干预，否则还是请专业人士。

⑷ 以高校大学生自杀事件或其他心理危机事件为列，论述这些现象有效预防这现在的发生 要求1000字

论文摘要高校政工干部在大学生心理危机干预工作中发挥着主导作用，他们作为高校学生工作的生力军，紧密贴近学生，在心理危机防护网中起着举足轻重的作用。笔者就“如何做好危机预警与识别、危机处理和危机后的管理工作”做出了阐述。
1 构建完善的心理危机预警系统
1.1 树立正确的危机意识，构建学工条线预警机制
古人云：“安而不忘危、治而不忘乱、存而不忘亡”， 在高校的工作中要防止危机、控制危机、管理危机，首先必须理性地认识危机，并构建科学的预警机制。
第一，做好大学生心理测评工作。我校在新生入学时都进行心理健康测试及评估， 建立心理健康档案。全方位、多层次地掌握学生的整体心理状况，依据测试结果，及时预防并及早发现有可能会出现的心理问题，避免不必要的大学生心理危机事件的发生。
第二，做好思想政治教育宣传工作。政工干部应定期或不定期地深入到学生教室、宿舍中去与学生交流，尤其是关注家庭经济困难、心理障碍、学习困难、就业困难等特殊群体学生。并通过校报、网站、板报等媒体宣传大学生心理健康教育的知识，积极营造校园“心育”氛围。
第三，构建畅通的学生信息体系。高校要建立起由“学校→学工处→学院→班级→宿舍”这样一个网络预警体系，从最基层起，从下而上，层层落实，形成较为完善的信息体系， 保证信息上传下达的畅顺，随时掌握学生的心理，随时掌握学生的心理， 思其所思、想其所想、解其所难，确保危机事件能准确、快速、通畅、有效的解决。
第四，构建人员互动体系。高校突发性学生心理危机事件的处理，头绪繁多，问题重重，但有五组关系必须妥善把握好。努力处理好与司法机构、学校上级、新闻媒体、学生家属以及一线政工干部的关系，防止可能会引发的一些新的、更为复杂的问题出现。
1.2 整合校内外资源，健全学校稳定工作队伍管理机制
第一，合理利用校内资源。高校学生的心理危机管理工作是一个系统工程，并非一个部门能独立完成，因此，我们本着“大校园安全观”的理念，从完善队伍结构入手，从思想政治工作、心理健康教育、宣传思想工作、安全保卫和网络管理等几个方面，加强队伍建设，维护校园安全稳定的合力形成，并加强对应急力量的培训和管理，切实提高队伍危机干预能力。
第二，积极吸纳校外资源。高校的心理危机管理工作离不开社会，与国家、地方政府、社区、社会保障机构以及学生家庭等有着不可分割的联系。因此，高校应该主动、积极地拓展高校危机管理的工作领域，保持与社会各级相关部门的联系，整合资源，共同为高校危机管理工作做出努力。
2 心理危机的应对与处理

⑸ 大学心理联络员遇到危机个案如何进行干预和处理。

不知道你所说的危机来具体指什么自呢？我原来是心理危机干预中心的，我们指的危机主要是指抑郁症和高自杀风险的案例，不知道你所以指的是不是这种，如果是的话，那你首先要先做自杀风险的评估，比如，询问有没有自杀的意愿，有没有具体的计划，打算实施的方式和时间等等，危机干预是非常专业的领域，不是一句两就能说明白，所以建议是自杀高风险的个案直接转给专业人员

⑹ 高校要做心理危机干预，有哪些途径

可以做讲座，可以让学生们填问卷。贴一些有关心理科普的内容。

⑺ 预防大学生自杀原因和建议

为什么高校大学生轻生自杀事件会频繁发生，究其原因有以下几个方面。
（一）个人内因
1.心理因素
大学生大多数处于青年期，这个时期的内心世界逐渐变得复杂，易于激动、不安与烦躁。容易因一点小事振奋、被感动，或因一点挫折消沉。在世界观、价值观和人生观上常有片面性和认知模糊的现象。在自杀的学生中，都有不同程度的人格障碍和情绪失调现象。这些心理特点使大学生们在现实生活中更容易产生各种心理上的反差和挫折，使他们容易漠视生命存在，走向自杀。据国内外有关研究表明，大学生中有焦虑、抑郁、人格障碍、人际关系适应不良等心理问题的人数逐年增加。
2.感情因素
大学生是青年中比较特殊的群体，生活在一个较为特殊的环境中。他们的生活相对比较封闭，主要集中在校园。从人际交往方面来看，同学之间、老乡之间、室友之间、个人和学校之间错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。大学生处于希望被理解的心理发展时期。良好的人际关系，是他们心理正常发展具有幸福感、安全感、归属感的必然要求。一旦某种关系危机或破裂，遇到了拒绝、摩擦或者冲突，就感到万念俱灰，绝望和自卑，无法承受、走上极端。
3.性格因素
性格是人格的核心。在大学生中间，由于从小各自生活的环境和家庭教育方式的不同，当他们面对相同的生活和学习上的问题时都有不同的解决方法和思维方式。一些不良的性格特征更容易给学习生活带来困扰和烦恼，形成自身发展的障碍，比如胆小羞怯、内向多思，敏感多疑或者优柔寡断、依赖性强、抑郁悲观，习惯以自我为中心的人，更容易在困难和挫折面前丧失生活的勇气，产生自杀的意念。
（二）综合外因
1.社会因素
随着市场经济和科学技术的发展，我国社会各方面都发生了巨大的变化，也出现了一些暂时的问题，如：人口膨胀、升学失业、人际关系淡薄、文化转型、生活节奏快、竞争加剧等问题。从不同程度给大学生带来困扰和焦虑，加大了大学生的心理压力，让学生感到无所适从，缺乏安全感。
2.学校因素
大学阶段正是大学生从不成熟走向成熟、从非理性走向理性的关键时期。大学学习是非常艰苦的，学习需要消耗大量的生理和心理的能量。当代大学生面临巨大的就业压力，更容易在现实生活中产生各种意想不到的心理上的反差和失落，脆弱的心理难以承受这些来自外界的沉重负荷时，便容易走极端。
此外，当家中有人自杀或媒体上对明星自杀行为的大力宣传，这些都会对学生们的心理造成一定的影响，在他们应对无力时有很大可能会去效仿。
二、 如何从心理危机干预的角度预防学生轻生自杀
当发现学生出现轻生自杀的预警信号时，学校、社会以及家庭应正确面对学生们的心理问题，及时加以引导和帮助。其中最主要的是父母，应该给孩子们创建一个温馨和谐的家庭氛围，对孩子们及时给予心理上的支持;在学校，辅导员应该多和学生们交流，给他们输送一些正能量的思想，帮助他们渡过难关;在社会方面，提倡政府和社会对大众的心理健康给予重视。
（一） 心理危机识别是心理危机干预成功的关键
提前发现并严密关注心理异常现象是正确确定预警对象、识别心理危机的关键环节。从心理危机发生的时间看，辅导员要注意新生入校、毕业生离校、重要考试结果公布及学生遇到重大变故等时段。从心理危机发现的途径看，宿舍学生是危机发现的有效途径。辅导员应加强和探索学生干部在心理危机中发挥作用的有效途径，掌握心理危机干预的重要环节。
（二） 院系与心理咨询专业人员合作是心理危机干预成功的保障
虽然辅导员与学生联系最密切，最贴近学生生活，最容易发现学生的异常情况，但如果没有系统、规范的心理危机干预知识和实训，辅导员就容易进入两个误区，一时将思想问题当作心理问题，用思想政治教育的方式来处理心理问题;二是将心理问题当作思想问题，用心理咨询的方式来处理思想问题。因此，辅导员应加强与心理咨询专业人员之间的沟通，实现优势互补。发现心理异常的学生时，要及时与心理咨询人员沟通，确认心理危机，寻求专业帮助。
（三） 拓展思想政治教育、增强社会系统支持功能的新途径
心理危机干预的重要原则是给予心理危机学生支持和帮助，使其逐渐恢复心理平衡。因此，加强学校、家庭、社会系统的联动是心理危机干预效果的重要保证。社会支持系统越强大，越有利于心理危机学生的身心康复。
大学生自杀现象是非常复杂的社会问题，需要引起学校、社会、家庭等各个方面的高度重视，建立心理健康、心理疏导、预防干预的综合机制，做细做足大学生思想政治教育工作，从根本上解决好大学生自杀问题。