浅谈课后辅导学生

❶ 浅谈如何在教学中对学生进行针对性辅导

可以根据学生平时的测试考试成绩，让成绩相对好的同学和差一些的同学专结对帮扶，课间可以留一属点时间来让学生自由讨论，同学之间的话题更多一点。如果每个学生都完全靠老师一对一辅导，那老师也没那精力的，发挥学生的主观能动性是比较重要的。

❷ 浅谈如何给学生辅导作业

一、端正学生对待作业的态度
二、激发学生对于学习的兴趣
三、为学生营造一个良好的学习环境
四、指导学生合理的安排写作业

❸ 浅谈怎样对小学生进行课外辅导

浅谈怎样对小学生进行课外辅导
首先来说，你是针对一个孩子，
还是询问针对整个国内的小学生，
首先需要知道你询问的范围，
才好回答的。这样更可以结合实际。

❹ 教师怎样做好课后辅导

课后辅助学习的基本策略：
启迪学生的心灵，调节内部因素：

1.诱发动机。教师的任务就是将学生的直觉兴趣上升到对理论研究、对规律探索的兴趣；就是将兴趣变成一种持久的动机，变成强烈的求知欲望。
2.控制意志。伟大的毅力为伟大的目标而产生。帮助后进生用坚强的意志管住自已，将全部的注意力集中在学习上，与自己的惰性作斗争。
3.培养习惯。习惯是一种近似自动化的行为和思维方式。反复纠正后进生的坏习惯，使他们认识到养成良好的学习习惯可以大幅度地提高学习成绩，进而自觉地按照规范化的要求去实践，久而久之便能有较大的飞跃。

❺ 论文：浅谈作文如何进行课外辅导

一、敏而好学,基础好,可塑性强:有部分学生自身条件好,有继续提升的欲望,能积极配合老师完成任务,家长也能和老师紧密联系,希望孩子能在写作方面有所特长。这类学生容易辅导,进步快,对写作有信心,文章结构很紧凑,写作起来有热情,把写作当做生活中最快乐的事,那么课外班的继续学习就会成为动力。如提高级的白兰格同学,天资聪慧、表达清楚,口齿伶俐语言组织能力强,每次课上她都会娓娓道来,文章很有层次感,进步很明显,最难能可贵的是自从学了作文后,能够坚持每天上博客写写东西了。
二、敏而不学,态度不端正:这类学生最让辅导老师头痛,态度是成功的先决条件,但这类学生普遍自制能力差,不能很好的约束自己,来到辅导班学习纯粹是抱着应付的态度,上课东张西望,写作辅导时不注意听讲,随意走动,影响其他同学学习,写作时抓头挠耳,这类学生往往进步不大。
三、踏实稳重、积极要求进步:这类学生虽然底子薄,没有写作基础,但由于勤奋努力,积极要求进步,很珍惜每次写作机会,深的老师的喜爱。如萌芽级的王青青同学,初学时,表现常常,没有什么过人之处。最难得的是认真,字写的很漂亮,阅读课上她能认真阅读,仔细分析积累,作文课上,她善于取长补短,通过一个学期的学习,该同学的写作潜能得到了开发,习作文采很好,选材新颖独特。她的专注让老师感动,“梅花香自苦寒来”。现在该同学的习作水平已经很超前,达到了四年级的水平,各类类型轻而易举就可以达到千字左右,是笔畅作文所有学生学习的榜样。
针对不同类型的学生情况,我制定了独特的合作、平等、赏识的激励措施;
做学生的知心人:其实现在学生的课业负担已经很沉重了,但是人们对知识的要求却越来越高,渴望也越来越强烈,课外辅导班成了需要。但每个来辅导班学习的学生不是百分百的情愿,有的带着极大地情绪来的。那么作为辅导班的老师,必须学会倾听孩子的心声,和孩子做知心的朋友。这样就可以在很大程度上消除孩子的应对以及敌对心理。更能够起到减压作用。主要方法是通过谈心、拥抱、握手、称呼亲近。现在我与学生的关系很亲密,除师生关系外,还是无话不谈的“哥们”。极大地提高了学生的学习热情和对课外学习的认识,虽然在学习上有个别同学进步不明显,态度不端正,但都在努力着,成了无话不谈的知心朋友。

❻ 浅析如何做好小学语文课后辅导

小学语文学习辅导的五大原则：
1、循序渐进
语文学习应注重基础，不能急于求成。内每天制定好计划，哪容怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。
2、熟读精思
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
现在让孩子去学小学同步辅导课程就挺好的，可以边学边补。你们家在哈尔滨的话，可以让孩子去学一下双师课程。全能双师是小学生课后辅导，对孩子的语文成绩提升很有帮助，而且这个课程采用的还是动画课堂，十分有趣，孩子会很感兴趣。孩子愿意学的话，学起来的效果也会很好。我身边有几个家长都送孩子去学过，都说很好，孩子的成绩有很大进步。

❼ 辅导学生心得

一、端正其学习态度
我班的学困生存在学习态度不端正的现象，他们学习目标不明确，作业应付了事，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育，树立正确的学习观，经常和他们谈心，了解具体情况，有问题随时指导他们；了解他们的思想动向，并加强与家长沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散现象；但是他们的学习态度的转变还是存在反复。这就需要我们任课教师的耐心，有问题随时处理。
二、 教给他们学习的方法
可以这样说，学困生的基础在不同程度上都差，鉴于是此种情况，所以我在辅导时，先从简单的概念、公式入手，通过多种形式的练习，帮助他们掌握所学知识，在此基础上，再辅导学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
三、 加强课外辅导
然，学困生辅导工作是一项复杂而又艰巨的工作，要更有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于要在学习上辅导外，对于他们心理的变化，我做到了及时了解，经常与他们谈心、沟通，对他们出现的问题对症下药，在这学期里数学辅导工作取得了事半功倍的效果。
四、培养自信心
学困生的心理一向是很自卑，他们觉得在学习上他们不行，也就丧失了学习的积极性，久而久之就产生了厌学心理，针对于这种情况，我在课堂上对于一些简单的问题或者一些认为学困生能回答上来的问题就让学困生来回答，让他们觉得在学习上他们也不比别人差，培养他们的自信心，对学习产生兴趣，从而提高学习效果；我还做到在+平时多鼓励少批评，平时对他们的一些细节问题出现的优点多表扬，消除他们的自卑心理，让他们对学习充满信心。在这学期里，在我的帮助下，我班的学困生学习有了一定的进步。
我相信，只要努力了，就一定会有收获，在以后的教学工作中，我一定会继续做好学困生辅导工作。

❽ 谈谈你对小学生参加各种课外补习班的看法

觉得小学生什么补习班，没什么必要
孩子嘛，还是要有开心的童年
小学生学习不好只是自己不太想学而已，补习也没什么作用
要是想学一些特长什么的，
也要按照孩子的兴趣，学个一门两门的也是可以的