怎样辅导小学生学习数学

Ⅰ 如何辅导小学数学学困生的学习

一、听课方法的辅导 课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。为此，在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。 （1）认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容。 （2）注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容。 （3）多练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效。 二、写作业方法的辅导 写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查学生学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥学生的智慧和潜力，同时也有助于培养学生的思维能力，养成良好的学习态度和学习习惯，因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。 （1）先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。 （2）仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。 （3）认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。 （4）细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正；同时，对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。 三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 四、继续以计算教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。 计算是数学的根本，在数学教学中继续以提高学生计算的准确率为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。 五、多方帮教，共同进步。 在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。 六、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。 课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。 七、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，尤其是补充习题和书上，学生错得最多的地方，针对这种类型再出一些题目，让学生多练，使自己的教学更有针对性，辅差更有实效性。

Ⅱ 怎样辅导孩子学习数学

儿童学数学，主要是老师教，但刚起步，扶上马，送一程，从这个意义上说，辅导无疑是需要的。关键是方法问题，应该把着重点放在哪里？如果又像老师那样教一遍，没有这个必要。有位爱心爸爸是在学校教数学的，他有这方面的经验，他体会到这个着重点应放在“四性”的辅导上。
一是辅导定义、定理、法则、性质和公式运用的灵活性。这是儿童学数学的难点和重点，比如四则混合运算的顺序对没有括号的算式是先做乘除后做加减，有括号的算式先从小括号解到中括号再到大括号，又如一进初中接触到的负数运算的新特点，再如那些典型应用题的公式、面积公式、体积公式，还有初一学的公理、两项和的平方和两项差的平方以及两项平方差的公式，等等。这些每一个起步，怎么样理解，怎么样运用，在老师讲的基础上都得给儿童加深辅导一下，然后做些练习，进一步吃透精神，这样才能够达到灵活运用的要求。如果你依样画葫芦套公式，看起来似乎走了正路，节省了时间，实则误入了歧途。因为有些题目无法肯定该用什么公式，只有在深入理解数量关系的基础上掌握推导公式的方法，才算得上真正的运用。这位爱心爸爸举例说了一题：有个笼子装有鸡和九头鸟，若头的总数是60，足的总数是40，问笼中鸡和九头鸟各多少只？这题如果用鸡兔同笼的公式就不好解，如果用推导法则迎刃而解。因为鸡和九头鸟都有两只足，若全是鸡只有20个头，事实是60个头，则多了40个头。若把一只九头鸟换作一只鸡，为减少40个头，须将40÷（9－1）=5只九头鸟换作鸡。所以笼中有5只九头鸟，15只鸡（即20－5）。
二是辅导解题过程的快速性。这包括训练解题的计算速度，训练从所给的已知条件找到隐含的信息和得出新的信息。前一个训练要把心算和速算配合进去，后一个训练是要有一定的分析能力，往往要从现实生活中找到与之相关的问题，并在它们之间建立直接联系。比如这位爱心爸爸说的这道题：一个平行四边形的水塘，每边种15棵树，共要种多少棵树？有的人就很容易发现四边的树有重叠的现象，计算时就加以避免。而有的人怎么想也想不到这类信息，从而得出错误的结果。解题速度快，就快在这两个训练是否到位。
三是辅导语式互译的理解性。儿童学数学有一个基本功：即要将算式（式题）“对译”成用数学语言叙述的文字题，也要将数学语言的文字题“对译”成算式（式题）。这种语式互译存在一个如何理解的问题，是儿童学数学的一个难点。有的人就很难正确理解题意，造成对译往往搞错。辅导时关键是要教如何审读，通常是用批划性的审读，即一边阅读，一边用铅笔在题下批划各种记号，把题目的条件和问题分开，然后标记数据和关键词。例如这道题：45与39的和，除以45减39的差，商是多少？即可很快列出算式：（45+39）÷（45-39）=14。从简单文字题过渡到这种复合文字题，是向应用题迈进的“桥梁”，所以练好这个基本功是很重要的。
四是辅导解题结果的准确性。儿童在解题后还要有自我验算的习惯和能力，所以要辅导自我验算的方法，比如估算法、还原法、重做法等，让儿童自己检查出错误之处，使解题结果达到准确性的要求。如计算：9.8－2.9，如果得到69，估计一下是不可能的，因为被减数才是9.8，毛病是漏了小数点；这题还可用减法的逆运算加法来做还原验算，如果是6.9，加2.9，得到9.8，即是正确的。随着学习深入，自我验算的方法会越学越多，它可以提高解题结果的准确性，这是儿童必须学的数学知识。
学数学要着重在上述四个方面辅导，归根结底要提高数学的学习能力，如前所说的几个问题都是从这方面入手的，掌握了这种辅导方法，你就会获得收获的喜悦。

Ⅲ 如何辅导孩子学好数学

怎样学好数学的是十三种好习惯
方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。

5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。

7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。

8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。

10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。

12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。

13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。

Ⅳ 怎么给小学生辅导数学效果更显著

五年级属于一个非常时期,面临小升初的压力必须要在这一时期将数学成绩有所提高.另外五年级的数学难度有所提高,下一步是迎接初中.五年级在其中发挥重要的作用.那小学五年级数学辅导具体有哪些.

(难度)

对于孩子的学习往往使家长感到很头大,此时可以在假期借助辅导班来对孩子进行全面的辅导,从学习的要点到学习方法,还有就是学习习惯的养成利用好假期,使孩子在假期中不浪费时间,提高数学的成绩.小学五年级数学辅导单单依靠家庭有时候是不能完成的,家长朋友给孩子找个辅导班或者是一对一家教,利用假期时间,制定好学习计划,让孩子严格按照计划按部就班坚持去做,相信会有很大的收获.

Ⅳ 怎么辅导小学五年级学生数学

相对以往简单的加减乘除计算学习，五年级数学还涉及了小数、分数、立体图形等难度较大的内容，可以说是小学数学知识中较为系统、复杂的部分。而初次接受难度较大的数学知识，对五年级学生而言可能应付不过来，那么应该怎么辅导五年级数学呢？下面就和大家分享一些数学五年级的辅导经验。

3.建立学习小组，共同进步

辅导五年级孩子的数学难处就在于没有学习氛围，辅导效果未必显著。可以通过建立五年级数学学习小组，让同学们一起学习、讨论，分享学习心得。在这样的学习氛围下，更能促使学生共同进步，明师的辅导班就是用这样的方法辅导学生的。

五年级数学辅导需要有一个渐变的过程，没有什么辅导经验是能一蹴而就的，还得坚持学习。因此家长们不要操之过急，要多给予孩子鼓励和陪伴，时间会证明大家努力没有白费的。

Ⅵ 家长如何辅导三年级孩子的数学学习

适当的专业辅导 我们了解到，三年级的孩子，如果家长没有足够的精力对孩子进行辅导的话，那就需要让孩子有适当的课外辅导。因为个体是有差异的。从第二学段也就是三四年级开始，如果孩子对数学感兴趣且学有余力，课外学学奥数，对数学思维的拓展是有帮助的。但如果孩子觉得非常吃力，学得不快乐，还是不要去强迫。有些家长一看到三年级数学的参考书就买下来，让孩子每天必须做10题，如果做得好奖一顿肯德基。这种方法不可取。这10道题难度如何、是否重复，家长根本不清楚！老师的建议建议可以向数学老师请教，选一本合适的参考书。或者请专业的老师适当辅导。 有针对性的练习 对小学生来说，20以内的口算对提高计算能力还是挺重要的。目前的国家标准是每分钟8道题，这个速度一般学生都能达到。有些家长为了提高孩子速度，就每天布置100题，这种题海战术往往效率不高，老师建议多关注孩子做错的题，比如有些人碰到数字7、8、9经常出错，那么就多练习带有这几个数字的题，每天对错题再做几遍，收获会更大。练习的时候要选择灵活的形式，例如网上经常会有一些FLASH小游戏等等，让孩子在玩中学，不但不觉得枯燥，倒是乐在其中。 作业出错不是大事 老师的建议是：告诉孩子有错误，至于错在哪，让他自己找到，并弄清楚为什么错了。错误也是一种经历。家长的职责应该是督促他及时完成作业并能自己检查。至于错在哪里、应该怎么改，不是家长的事情。如果让孩子养成“我只要完成，等下妈妈会检查”的不良习惯，那以后进了初中高中、到了考试时，他永远都不会自我检查了。一定要让孩子养成回顾和检验的习惯，让他们有“这道题我肯定做对了”的自信，这是一种十分可贵的学习品质。

Ⅶ 如何辅导小学一年级数学下册孩子学习

我认为：家长得让孩子养成回家就做老师交代他的功课，（这个习惯很重要）之后家长得给孩子一个休息的空间，也就是让他做他自己想做的事，如：和其他小朋友做小游戏。吃完晚饭要他给您上一课：把他当天所学的，再给您讲一遍。（回顾和温习也很重要哦）

Ⅷ 家长如何辅导三年级孩子的数学学习

1、有针对性的练习

三年级的学生学校会要求他们练口算，多少才算

是好的？怎样提高速度？

对小学生来说，20以内的口算对提高计算能力

还是挺重要的。目前的国家标准是每分钟8道

题，这个速度一般学生都能达到。

有些家长为了提高孩子速度，就每天布置100

题，这种题海战术往往效率不高，老师建议多

关注孩子做错的题，比如有些人碰到数字7、8、

9经常出错，那么就多练习带有这几个数字的

题，每天对错题再做几遍，收获会更大。练习

的时候要选择灵活的形式。

例如网上经常会有一些FLASH小游戏等等，让

孩子在玩中学，不但不觉得枯燥，倒是乐在其

中。

2、作业出错不是大事

孩子的作业每次都要家长检查，导致孩子的作业

就等于是家长的作业。那家长到底该不该帮他把

错误找出来？

老师的建议是：告诉孩子有错误，至于错在哪，

让他自己找到，并弄清楚为什么错了。错误也是

一种经历。

家长的职责应该是督促他及时完成作业并能自

己检查。至于错在哪里、应该怎么改，不是家

长的事情。

如果让孩子养成“我只要完成，等下妈妈会检

查”的不良习惯，那以后进了初中高中、到了考

试时，他永远都不会自我检查了。

一定要让孩子养成回顾和检验的习惯，让他们

有“这道题我肯定做对了”的自信，这是一种十分

可贵的学习品质。

Ⅸ 家长如何辅导小学二年级学生数学

二年级数学其实并不难，但还是有小学生考回来的成绩让家长十分担忧。这其中的原因有很多种，可能是孩子真的是个数学渣、可能是孩子做数学题没有思考、也可能是孩子讨厌数学老师。。。针对这些原因，该怎么来辅导孩子学习数学呢？下面给您带来几个实用有效的方法，希望对您有所帮助。

方法1：进行适当的课外辅导

如果孩子真的是个数学渣，也就是说孩子没有学习数学的天赋的话，那么需要给孩子适当的课外辅导。我当初是替孩子报了明师教育的数学小班，让专业的老师引导孩子学习，这对孩子数学成绩的提高是有帮助的，一个学期过后，孩子在班上的排名已经稳定在前五了。

不过，如果孩子不喜欢课外辅导，学习不快乐，还是不要强迫为好。

方法2：做有针对性的练习

有些家长为了让孩子学好数学，就拼命让孩子多做题，每天布置100道题，但其实这种题海战术往往效率不高，而且对于二年级孩子来说也是个不小的负担。

事实上，想要孩子提高数学成绩，有针对性的练习好过题海战术。明师小班的老师建议我要多关注孩子做错的题，提醒孩子做个错题本。我发现，孩子针对错题多做练习，收获会更大，提高成绩的效果会更好。

方法3：引导孩子自己思考

古人说“学而不思则罔”，就是说只学习而不思考就会感到迷茫，这个道理对孩子学习数学一样适用。学习数学比起语文英语，更加讲究方法，如果只是埋头苦写，而不思考解决问题的正确方法的话，就会感到学得吃力、学得迷茫，就会产生一种自己很努力但很没用的挫败感。

因此，在辅导孩子学习数学的过程中，要引导孩子自己思考。明师小班的老师很重视这一点，在试听课上，我发现老师会引导学生上台解答问题，课堂的互动氛围很浓，而不是像传统教学那般，一个听一个讲！

Ⅹ 怎样辅导小'学六年级学生学数学

小学6年级数学辅导怎样做?数学在大部分人的眼中是一科较难的科目,并且跟随年级的增长也逐步变难,正因为这样数学是被拉分的科目.好多学生以为数学就是练习,以为练习好多,得分就会升高.其实有一个关键因素在阻碍我们数学得分的升高,那就是好的学习习惯.

小学6年级数学辅导需要帮助孩子建立的八种好习惯:

8、重复"检查"习惯.培养学生的考核能力习惯是提高数学学习质量的重要举措,这是培养学生自我意识和责任感的必要过程.小学6年级数学辅导只要从以上八点出发,相信孩子在很短的时间内会有惊人的进步.