我是社区辅导员

『壹』 我是大学人事处师资科的一名科员,处长让我去当辅导员,我该怎么办

大学人事处师资科的一名科员,处长让去当辅导员，那是升职了，当辅导员才有进一步升职的可能，当科员永远都只会是小科员。

『贰』 我是一名辅导员，现在学校要求以辅导员身份写一篇“在挫折中成长”为主题的演讲稿，1300字请大家帮帮我。

你好，好说。怎么给你？

『叁』 我的辅导员最闪亮作文

在我的心灵深处，我最喜欢的一个人是我们班的辅导员。她像一支蜡烛，点燃自己照亮别人；她像一块铺路石，把自己奉献给行路者；她像一位园丁，用辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵。
我们班的辅导员她姓钟。她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的吸引力。我们最喜欢上她的课。
记得有一次语文课，辅导员说我昨天留的家庭作业背痛第9课，没背下来的同学举手，有好多同学都举了手，辅导员老师并没有向别的老师一样批评他们，而是跟他们呢讲道理，跟他们说：“语文卷子上肯定会有按原文填空，你们不背怎么能行呢？我要再留背诵一定要背下来，因为这么点的课文你们都懒得背，长大了，你们还怎么办呀！”
有一件事，一直让我记忆忧心。一天的中午，由于我身体不适没有吃中午饭，辅导员老师，把我叫到办公室，给了我5块钱，让我自己去买点东西吃，这时我被辅导员老师的一举一动感动了，我激动的都说不出话来了。
辅导员老师，您在平凡的岗位上默默地工作着，虽然广播里听不到您的名字，报纸上看不到您的照片，但我永远喜欢您，喜欢您那美好的心灵。

『肆』 我是辅导员，学校要求辅导员写一篇以“辅导员的日常工作”为主题的演讲稿，请教一下该怎么立意或是一个好

读到这篇复表达自己情制感的小作文,我被作者用自己的方式表达的情感深深地感染了.这种真实的情感表达,让作文透射出极强的感染力,我也哭了.我为这篇作文打了优秀——按照一般的作文要求,虽然它完全算不上优秀.我之所以给这篇作文打优秀,是因为这篇作文有“言为心声”的品质.有的同学在作文中,写别人的“苦”,写别人的“愁”,写别人的“坚强”,写别人的“不幸”,却将自己置身于事外,让自己的身份成为“看客”.这篇短文的作者将自己定位于“情感中心”,以简单的文字表达自己真实的情感：悲悯与坚强都在其中,让我们看到的不仅仅是废墟,而是废墟之上悲而不屈的精神.作文能力是一种表达情感的能力,而表达情感的能力是生来俱有的,所以你的作文能力天生就有——只不过,你有时忽视了对这种天然能力的把握和挖掘.请以“自己的情感”的为中心写作文吧,这样在作文时就有“文随心动”的畅意感觉.

『伍』 我为什么当辅导员—对应聘我校辅导员岗位的思考

辅导员是从事辅导工作的人员的简称。辅导员制度是目前中国大陆高校普遍采取的一种学生管理制度。从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作。每个辅导员一般管理一个或数个班级。

『陆』 假如我是一名辅导员

如我是一名辅导员
没有洁白的羽毛，我仍愿做圣洁的天使，为他们拂去心灵的尘埃！没有耀眼的光芒，我只愿做黑夜的北极星，为他们指引人生途中的方向！——题记

也许永远也不能惊天动地，可我愿意用我仅有的犄角吹响生命的号角，让他们在生活中激起斗志；也许永远不能做出伟大的创举，可我甘愿做平凡的基石，让他们在坚实的基底上踏着走向成功；我的心中将永远装载一个天平的称，让他们真实的量出自我。
假如我是一名辅导员，我绝对不会这些成为一张空头支票，实现我的誓言是我的承诺。假如我是一名辅导员，就一定要有开明的智慧，做一个真实的实干家，而不是一个只说不做的木偶。行动起来切实为学生的利益着想是证明一切的保障。假如我是辅导员，我一定要拥有一双眼睛和一颗真心。只有拥有了眼睛才能感到情，眼睛是心灵的窗户，而作为一名辅导员，有一双雄鹰般敏锐的眼睛，可以在几十英尺的高空俯瞰一切，能够洞察到所有可能发生的一切意外，但不要有鹰那样锐利，而是一种温暖的力量，让人心生暖意，在这样的眼中能够让学生看到温暖与和蔼，能够看到鼓励与希望，这双眼睛具有一种永恒的魅力，而且充盈着一种振人心魄的力量，是任何别的东西都无法取代的，软滋滋的，甜润润的的精灵。补充：假如我是辅导员，我将用心与学生交流，用眼睛传递我的希望，那种传递要像一首动听的声乐，从最初的婉转到最高潮的爆发，像在温暖清澈的水中游了一次泳，清爽润滑，百骸俱松，心灵在慢慢清新，然后又可以闪闪发光地面对生活！只有心才能感受到爱，爱是师之魂，拥有一颗敏感的真心是一种具有高瞻远瞩的能力。假如我是辅导员，我要像一名出色的咨询师那样，在学生彷徨，烦恼，孤独或是兴奋，拼搏，成功时，给他们以真诚的提示和指引，我要把这种爱付诸在一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的行动上，铸造一份博大无私的爱，我只愿在辅导员的生涯里，起始于辛劳，结束于平淡。假如我是一名辅导员，我会珍爱自己的生命，虽然我不反对那些呕心沥血的典型楷模，但我更相信如果连自己生命都不珍爱的话，又何谈爱护别人。假如我是一名辅导员，我仍要努力不懈的学习，这样不仅能带动学生翱翔在知识的广袤天空，同时又能拓宽自己的视野，我相信只有自己充实了才能引导好学生。假如我是一名辅导员，我要用无限的热忱来扮演我的角色，而有充满激情的态度来与学生相处共事，我相信学生的青春必是他们人生的纪念册！
所以，假如我是一名辅导员，我会坚持以学生为本，不断的完善自己，努力做一名学生眼中的优秀辅导员

『柒』 我为什么当辅导员——对应聘我校辅导员岗位的思考

我做辅导员评委已有三届了，感慨很多，但又不知从何说起。在高校新进人员招聘中，辅导员招聘有许多特有的问题亟待思考与解决。 昨天来面试的有16位成员。他们都来自重点大学，有武大的、华师的、中南财经政法大学的、华农的、华科的、武科大的，还有来自华东师范大学的。其实报名时学校收到50多份简历，有相当一部分因英语没有6级证或计算机2级证而失去面试资格。面试者中的专业门类很多，有社会学、马克思主义理论与思想政治教育、管理学、心理学、历史学、语言学、经济学、政治学、农学、广告学、声乐与合唱指挥等。这恐怕是高校人员招聘中辅导员岗位应聘的特有现象。我常想：我校某学院招聘教师，一定对应聘者的专业有明确规定的。比如金融学院招投资学方面的教师，不可能让历史学专业背景的博士来面试吧？看来，辅导员专业化首先要有相关的学科做支撑，打破辅导员工作无学的历史，这种现象才可能消失。 从应聘者现场表现来看，总体上依然不大让人满意！就拿选手们必答题来看（谈谈大一新生入校后失落感的原因及解决办法），选手们基本上停留在现象描述上，那种层层分析的逻辑思维没有，更别说找到合理有效地对症办法。其实，新生入学教育是个系统工程，有许多方面值得一说。比如专业介绍，树立正确的大学观，订立个人奋斗目标等等。但是昨天我没有听到比较上档次的回答。 在专家提问环节，面对评委的提问，选手们基本上只有招架之功，就事论事。我在想，辅导员工作在他们心目中的印象就是打杂的，就是灭火队员，时刻准备着处理突发事件。当然，其中有个别学习思政专业的现场背诵教育部24号令中对辅导员工作的定义，但是，对于具体怎么实施这个环节，就无法深入。比如如何打造一支精干的学生会队伍，选手们停留在开会、层层下放权力、写计划、策划等这些表面环节，团队意识培养、干部遴选、培训、活动评估、活动中专业体现等方面他们无一提及。还比如面对学生资助问题，如何评定学生贫困等级，选手回答就是建档案库、家庭调查等，实际上，我觉得，如果有学生把资助工作与良好学风营造、树立艰苦奋斗的班风、校风、自立自强的精神结合起来的话，我一定给他高分。可惜没有看到这样选手的出现。 我在读研时，专家组议论现在的硕士生们无论在写文章或口头表述问题时，不知所云，他不停在说，听者总抓不住他说的要点。这种现象在昨天依然广泛存在。看来我们的硕士培养的确有问题。读书中一定要有批判式思维，在面试时一定要有个人的观点，要有创新的东西。对辅导员来说，这一点更是重要。 更让人不能接受的是有那么一些选手我觉得根本就没有意识到自己是来求职辅导员岗位的！其中问到一位选手：如果当选，你的职业规划是什么？他回答：我先做两年，如果能被行政部门看中就转岗做行政，如果没有被看中就尽快读博士，再看后面发展，如果也不行，就继续好好做辅导员工作。我的天！或许这是他们中许多人真实的想法，只不过被这位老兄说出来了。但他选择错了地点与时机！这就是典型的工作不安心份子，对这样思想的人我们能指望建设专业化的辅导员队伍？其实，这个问题倒反映出当前辅导员队伍中的一大问题：大家对职业的理解！我在做08年、09年课题（关于我省辅导员队伍建设方面）时走访了很多高校，并发放了调查问卷，辅导员职业归属感很低，没有什么稳定感，许多辅导员对未来发展很茫然。我用一句话来形容：我要奋斗，可是我连拼命地方向都没有！所以，在近几年辅导员招聘中，就出现了我们相中的，他却不想来。很显然目前在双向是选择的时代，许多人是多处求职的。这就把一个根本性问题提出来了：我的职业规划到底在哪里？我为什么当辅导员？多么希望下一次招聘时，有选手大声说：“我要做全国一流的辅导员！”

『捌』 我的辅导员300字

我的辅导员
我的辅导员是一个.......（此处省略300字）的人。