有自杀倾向学生辅导

Ⅰ 如果有一个学生有自杀倾向那么这个学生所在班级的班主任会不会被扣工资

首先这个学生自杀了没有
自杀了的话整个学校都要负责
在学校里出事故的学生都由学校负责，除非有别的同学恶意陷害

Ⅱ 从心理学的角度,怎样开导有自杀倾向的中小学生

中小学生有自杀倾向的原因主要有三
一，家庭
家里给的压力太大，感觉处处针对，在家人眼里永远比不上家长嘴里的“别人的孩子”。久而久之导致了精神上倍感压抑，有了自杀的念想
二，情感
现在的中学生大多都会去谈恋爱，中小学生的心智发育还没有完善，承受能力没有成人这么强。因为早恋原先就是瞒着家里的，所以失恋了也不会和家里说。家里管得紧的话，不让出去鬼混，无法借酒消愁。这样一来就没有地方倾诉，心里愈发压抑，也会出现自杀倾向。那你肯定会说为什么不向朋友吐露糟心事呢。现在的中学生都是“花瓶”非常看重面子，如果你不是从小玩到大的朋友，他是不会来向你宣泄的。
三，学习
中学生的学习日益紧张，从预备班开始就进入了中考备考状态，作业也是堆成山的多，每天作业就做到十一二点，好不容易盼到了周末，却要补这补那，没有时间放松。长时间的高度紧张也会让人抑郁。
所以要时常开导他们，帮助他们摆脱困境，得到放松。其实他们的好多事情他们的自由，他们是有选择的权利的。就好比上课，写作业，用不着家长在后面催他们会按照自己的接受能力，承受能力，抗压能力来合理安排时间。家长催的烦，学生即得不到成效，有感觉被家长万般的嫌弃。有时候可以放手一博，让他们自己成长。

Ⅲ 学生有自杀倾向班主任压力会很大吗

大学生的自杀倾向受多种因素影响，人格特征、人际关系、学业压力、情感问题、社会适应能力、家庭关系等多方面。

在处理这一类事件，重点在于排查学生行为表现的心理状态。筛查学生是否有自杀倾向，以及自杀倾向原因所在。

在确认自杀倾向的存在之后，辅导员工作的处理重点在于如何排解学生的情绪，解决学生的心理压力和问题，疏解他们的心理问题。在必要情况下，要及时借助专业机构及部门介入处理此事。

对策：

1、谈心谈话。第一时间和当事学生进行沟通，确认心理与事实。

情绪：学生的心理状态是否有自杀倾向。事实：是否发生了什么诱因时间，导致其产生自杀倾向。

2、疏解情绪。帮助学生梳理情绪，分析事实，帮助其正确的看待事件，并提供正确的应对方式。适时的提供建议，以情绪疏解为主。

3、告知家长。对于有自杀倾向的学生，一旦确认，尽快与学生家长取得联系。

对于学生的情绪而言，家庭环境是情绪稳定的主要组成部分。且，有一部分事实需要家长介入沟通，效果更好。

4、做好预防。在必要情况下，及时寻找到专业机构及专业人员介入处理此事。辅导员要做好转介工作。

总结：

1、学生产生的心理表现，有的时候是一种结果，也可能是一种源头。可能是在经历过事件之后所产生的结果行为，也可能是希望得到关注的一种表现行为。辅导员在谈心谈话过程中，就要分辨其中的想法，确认核心原因。

2、学生家长对于孩子的情况是否知情，辅导员都要做好通知，这既是对学生的保护，也是辅导员的个人职责。并且在这样的过程中，尽可能的留下过程性材料。假如学生在后期，确实因为心理状况不适合在校就读，辅导员就可能需要提供这样的过程性材料，来佐证学校在这其中发挥的作用和职责。

3、很多辅导员有心理咨询的专业学术背景，但是，每个职业都有其专业性，确认情况后，要根据情况，及时将学生进行转介到专业人士，对学生达到更好的心理辅导效果。

Ⅳ 发现朋友有自杀倾向该怎么做才能帮助她大学生

多陪着她，带她出去走走，让她去帮助别人而意识到自己的重要，关键是让她的家人说说对她的爱。

Ⅳ 我有抑郁症，我今年十八岁，爸妈不相信有这病，现在有自杀倾向，求个心理老师给我辅导一下，我现在没有经

配药！ 祝早日康复！
可以参加私有制的军队，在下面我说的地方报名参加。
私有制的军队，是考试制，多考一个级别多呆2年，复员军人，优秀的安排就业。
你可以看下面的，
可以治愈（包括不会影响生孩子等，是疫苗【可以防御26次左右】），注意力不集中、发脾气等，是强迫症、神经衰弱、焦虑、抑郁、精神分裂的前兆，你可以在网上搜搜（什么是强迫症、神经衰弱、焦虑、抑郁、精神分裂等精神问题的疾病），对照一下：
我给你说个地方
你看看你住的城市有没有沃尔玛或者是家乐福超市，或者大润发、永辉、卜蜂莲（Lotus）、华润万家、世纪联华、物美、永旺、欧尚，农工商、联盛、家家乐、亿百家、spar等超市，这些超市都是一家人开的超市，是自产自销（就是我们家开的，比如说飘柔等洗发水，香皂，牙膏等不管是国内生产的还是国外生产的都是一家人自己生产，自己建个超市的品牌销售，都是私营的，这个没有上市，上市的是另外一家公司，我们家持有一定份额上市公司的股票），你去超市购物的时候带个银行卡，有一种可以吃的书（售价是2500元人民币起，分为专业类的（按大学里的专业分；教科书分等），非专业类（小说等），各种语言），可以快速提高成绩（生命一号也是这家人生产的，一盒大约35元，一个小小的计算，2500元/35元=约71盒生命一号，一个月喝10盒生命一号，可以喝约7个月，可以吃的书可以迅速达到这个水平。这个不仅有改善记忆力，还有改善睡眠，迅速提高成绩等），到了超市直接找超市的经理（这个就是自己家人管理的，和生产和超市的品牌是一家人，这个可以吃的书就是他们制造的），如果你带了银行卡，而且有足够的钱，他就会在你找他的时候出现。我给你说，可以吃的书里面含有免费赠送3代有预防和完全治愈常见精神问题（如，强迫症、神经衰弱、焦虑、抑郁，精神分裂，青春期（手淫【这个会上瘾】等，这个可以帮助戒断手淫等）一些问题等）的药物（是疫苗），这个药物可以帮助是大脑正常，自然成绩提高了。这个可以吃的书呢特别，由他们家自己生产，自己销售，还要看到购买者吃到肚里。.......看看你周围有没有这样的超市，请就近购买。

如果单独治疗神经衰弱、焦虑、抑郁、精神分裂、青春期一些问题等，可以
去超市找经理购买那个预防和完全治愈常见精神问题的药物（如强迫症、神经衰弱、焦虑、抑郁、精神分裂、青春期一些问题等），这个是250元人民币起售（不要怀疑这个价格，这个药物是疫苗【可以防御26次左右】），可以单独销售（带足够的钱，你去他们家超市找他们的时候会出现你的面前）。
如果你在读书，可以选择购买那个可以吃的书，这个可以帮助考学、考职称等。
注：
如果你那个病不是普通的强迫症、神经衰弱、焦虑、抑郁、精神分裂等，你就多带点钱，带个银行卡和你的爸爸妈妈一起去我说的上面的超市直接找超市的经理，如果不是普通的精神问题（如贪污等），这个治疗光这个药物售价都在2500元人民币起售。精神问题疾病不同，预防和治愈的药物起售价不同（消费在什么价位以上包括可以吃的书，我们家另外免费赠送家里独有的其他药品）。
这个时候有时候说他们，方便使用。其实都是我们家的。
早点去我们家治疗，早点体验美丽的生活和快乐的工作。
你以前吃的那个精神疾病的药物如果有像普通药店里的药品一样有特殊包装（就是几年保质期）的药物，都是我们家生产的（不分国内国外），这个是应急性药物（术语就是战略备用）。

按我说的做就可以了。
上面说的由很多都不理解，家里怎的有这么多人开这么多的超市，怎的有这么多人生产这么多的产品，而且还是自产自销等。
祝早日康复！ （带足钱）

Ⅵ 当学生常失踪，陷于早恋泥潭，有暴力倾向，自杀倾向， 自卑情绪，你会采取何措施，如何进行有效辅导。

一、聆听法
聆听法是指咨询者认真、耐心地倾听来访者诉说的技巧，包括耳闻与目睹。耳闻即用耳听，目睹即观察来访者的体态语言，从而听出来访者的心声。咨询者在与来访者的交谈中，主要是听，而不是说；咨询者与来访者之间不是师生关系，而是朋友关系。咨询者对来访者要平等相处，热情接待。要做到这一点必须会听。交谈时咨询者与来访者需保持适当的距离，这个距离是一种心理距离，应因人而异，因时而异。听来访者讲话时，咨询者既不能一直盯着人家，也不能一直不看人家。在听的过程中，咨询者要不时有简短的鼓励对方讲下去的反应，如“嗯”，“是这样吗？”等等，表示自己是在关注他的讲话。在听对方的讲话时，咨询者自己的情感和体态语言也要与对方相适应。如对方高兴，咨询者要表示喜悦；对方悲伤，咨询者要表示沉重。在聆听时，咨询者的身体要微微前倾，并不时适当地点头。总之，聆听法的关键是用心去听。

二、移情法
移情（Empathy）的意思是能体验他人的精神世界，就好像是自己的精神世界一样，来理解和分担来访者的各种精神负荷。如一个来访者谈到自己在班里当众受辱一事时说：“我当时气极了，真想拿马刀把他捅死，我也不想活了。”咨询者则可以说：“在当时的情况下，你的这种心情是可以理解的，你是不是感到这件事对你的伤害太大了？”

三、认知法
认知法又称ABCDE理论，它是指发生了事件A，由于有B的想法，便产生了心理障碍的后果C。如果通过心理咨询，将B的想法改为为D（新的想法），就会有E这个新的后果，C这个心理障碍就消除了。这种改变认知结构的方法，就是认知法。这个方法也可以称为“说明开导”法，接近于日常的个别思想教育。

四、移置法
移置法是指一个人的一种奋斗目标惨遭失败，心理上受到了严重伤害，如能将其奋斗目标加以转移，从而改变其痛苦的方法。如孔子仕途生涯屡遭失败而作《春秋》，司马迁受宫刑而著《史记》，张海迪高位截瘫而刻苦自学等等。如来访者因考试失误而痛苦不堪，咨询者就可移置其奋斗目标，可以建议其作其他选择。

五、暗示法
暗示是一种常见的、奇妙的心理现象，人们可以通过它把病治好，也可以因为它而无病生起病来。这就是积极暗示和消极暗示。暗示法指咨询者通过自己的语言或行为，让来访者接受积极的暗示，治好心病的方法。暗示法对增强自信心，克服考试焦虑、比赛怯场、自卑心理等有很好的作用，其关键是来访者要相信这种暗示，否则收效甚微。

六、松驰法
松驰法是指在暗示的作用下，使人的全身肌肉从头到脚逐步放松的方法，顺序为几句语言表达的公式：①我非常安静；②我的右（左）手或脚感到很沉重；③我的左（右）手或脚感到很暖和；④我的心跳得很平稳、有力；⑤我的呼吸非常轻松；⑥我的腹腔感到很暖和；⑦我的前额凉丝丝的很舒服。这个公式最早是由德国精神病学家舒尔茨提出的，以后各国心理学家根据这个公式，编制了放松训练的指导和暗示语，制成录音带让来访者进行松驰。一般一次20分钟左右，一个疗程为10天。经过训练后，来访者掌握了这套松弛技术，会迅速使自己的肌肉松弛下来，血压会降低，心率会放慢。除了这种方法以外，也可以用深呼吸或冥想的方法使人放松。冥想就是让来访者回忆起自己经历过的最愉快的一件事的经过，越具体形象越好。运用松弛法要有一个安静的环境。放松前，人要坐或躺得舒服，注意力集中，排除杂念，呼吸平稳，入静。此法对因紧张而引起的各种焦虑以及恐慌尤为有效，还可改善人的记忆力，提高学习能力。这个方法通常与系统脱敏法结合起来使用。

七、系统脱敏法
系统脱敏法是指有步骤地、由弱到强地逐步适应某种引起过敏反应的刺激源的方法。如克服考试焦虑，可将引起学生过敏刺激的过程分解成若干阶段：①考试当天走出家门；②离学校还有100米；③离校还有50米；④离校还有10米；⑤跨进校门；⑥进入走廊；⑦走进教室；⑧入座；⑨考试铃响；⑩拿到试卷。依次做好10张卡片，编好号。系统脱敏时，先拿出第一张卡（考试当天走出家门），想象当时的情景，心理有些紧张，就接着做松弛练习，放松全身肌肉。放松后，再拿起这张卡片，如再紧张，再进行放松，直到不紧张了，才做下面一张卡片，依次类推。直到10张卡片都做完了，考试焦虑也就消除了。这个过程不是一天两天的事，一般一天最多做一张卡片，不可心急。做后面的卡片要重做前面的卡片，一直做到想象考试的情境时不再紧张为止。

八、厌恶法
厌恶法是使外界刺激与来访者的变态行为之间建立起密切的条件反射，这主要用于治疗那种有社会危害性的心理障碍，如性变态。咨询者可指导来访者，当自己一有“坏”念头时，就用橡皮筋弹痛自己的大拇指，使“坏”念头与手指的疼痛建立起条件反射：一有“坏”念头，就感到手痛，以此来戒除恶习。这种方法，一定要在来访者本人有克服这个心理障碍的迫切愿望时才能进行。

九、疏泄法
疏泄法是指将沉郁在人体内的种种不愉快感受如悲伤的情绪等排出体外的心理过程。疏泄法有以下几种：一是让其痛哭一场。现代医学研究成果表明，哭不仅可以减轻心理的悲痛情绪，还有利于人的生理健康。有人碰到悲伤哭不起来，可建议他看悲伤的小说或影视节目，帮助他把眼泪排泄出来。二是向知心好友诉说自己的烦恼或悲痛。第三，可向报刊或自己信任的有关机构写信，以疏泄自己心中的不快。咨询室也是一种很好的疏泄场所。

十、领悟法
领悟法又称认知领悟疗法，是中国式的精神分析方法，由钟友彬等创立。钟友彬认为，成年人产生神经症的根源不在现在，而在于幼年时无意识的创伤体验，如父母离异、缺少母爱、各种躯体病痛和灾难、体罚、严重的情绪刺激、剧烈的惊吓等，由此产生的焦虑为初级焦虑。成年人处在困境中或受到严重的心理创伤而产生的焦虑，为次级焦虑。次级焦虑经过心理机制的加工被变成种种神经性的症状，但当事人本身并未意识到。所谓领悟，就是通过当事人对病因的回忆和咨询者的解释，使当事人醒悟到发病的根源，从而治好他的心病。

十一、激励法
激励法是指激发一个追求某些既定目标的愿意程度的技术，包括激发动机、鼓励行为、形成动力等因素。咨询者要密切注意来访者身上的闪光点，要肯定这个闪光点，鼓励它燃烧起来，以挖掘来访者的心理潜能。激励要讲究方法，它要求咨询者要有敏锐的观察力、明确的目标、诚恳的态度和娴熟的技巧。激发对方的自尊心和自信心是此法的关键，要做到这一点，就要唤起被激励者的成功经验和对成功的向往，并创造条件让其成功。

十二、突破法
心理上的突破法是指人类为创造成功的人生调整不健康的心理防御机制的措施和技术，其目的是建立新的适合自己健康发展的心理机制。

Ⅶ 对于自杀倾向学生大学怎么处理

由于大学生自杀的因素交织着社会、心理及生物等诸多因素,因而其预防相回当重要,高校应该建立一套答有效的预警机制相当必要.帮助大学生树立正确的世界观和人生观当今,我国社会处于转型期,经济飞速发展,信息传播加快,特别是网络的普及,对大学生接触各种思想、价值观提供了广泛的空间,因而使得精华与糟泊同在,先进也落后并存.所以要引导大学生正确区分鉴别和吸收,整合到自己的价值观体系当中.如果不加强精神文明建设,不树立正确的思想,那么不少大学生的心理就容易失去平衡,价值观就可能出现混乱,心理障碍也会增多,自杀率上升的趋势就难以避免.因此,我们要加强校园精神文明建设,大力弘扬中华民族几千年来的传统文化和传统美德,丰富大学生课余的文化娱乐生活