辅导员少先队知识的培训教案

① 什么是指导辅导员开展少先队活动的主要内容和方向

填空：
（《少先队活动课指导纲要》），

是指导辅导员开展少先队活动的主要内容和方向。

② 少先队知识知多少主题队会教案

• 少先队一般指中国少年先锋队
  

• 中国少年先锋队（简称“少先队”）是中国少年儿童版的群众组织，是权少年儿童学习共产主义的地方，是建设社会主义和共产主义的预备队。1949年10月13日是中国少年先锋队建队日，也是各学校选拔新队员的日子。

• 中国少年先锋队的创立者是中国共产党。 中国共产党委托中国共产主义青年团直接领导中国少年先锋队。中国少年先锋队每年都会进行少先队代表大会（简称“少代会”），并选举新一任大、中、小队干部。

• 少先队的作风是：诚实、勇敢、活泼、团结。

③ 如何提升少先队辅导员的辅导力

(一)加强少先队辅导员理论联系实际能力
如果一名少先队辅导员仅仅掌握一定的理论知识，还不能说就能完全自主地开展少先队工作，因为少先队的组织建设、活动建设、阵地建设等具体事务操作性很强，需要辅导员对各项活动有直观的感受，为理解消化理论作补充。在访谈中，不少少先队辅导员提到，岗前不仅需要接受理论知识的培训，而且到工作实地亲身体验，直接了解少先队工作也很有必要。
结合少先队辅导员的工作要求和以往的少先队工作经验，本人认为，对大队辅导员进行岗前培训至少要注重三方面的实务。
一是参观队室。拿少先队十项小家务之一队室来说，少先队的队室是少先队组织的外在表现形式之一，也是开展少先队大队活动的传统阵地，在大队阵地教育中发挥着重要的作用，体现了少先队最基本的思想教育内容。因此，队室建设要体现时代性、教育性、童趣性和特色性。通过参观样板的队室、特色的队室，使大队辅导员对队室建设有比较清晰直观的感受，另外，把鲜艳的队旗、队徽、队歌、队鼓、队号同少先队的呼号、誓词摆放显眼的位置，更加深了大队辅导员的印象。
二是观摩活动。少先队活动是少先队组织的生命力所在，也是开展少先队教育的主要途径和渠道。一般新上任的大队辅导员组织的少先队活动分常规和特色两种，究竟如何组织开展，很难有清晰的思路，因此组织大队辅导员开展活动观摩很有必要。如少先队的仪式教育、大队主题活动都非常适合观摩，通过观摩使得活动变得更加生动，也令少先队辅导员对队风纪活动一目了然。
三是辅导方法培训。大队辅导员开展工作总要运用一定的辅导方法，也是我们所说的专业技能的体现。比如“启发诱导法”这种辅导方法，要注意把握几个环节，可以诱之以趣，也可以诱之以玩，或者诱之以奇，也可以诱之以美或奖。
特别是对于当前的少年儿童教育问题给辅导员工作提出了更高的挑战，要求大队辅导员在工作方法和技能上要有所突破和创新，提高自己的专业技能和水平，适应新时期儿童教育的需要。
(二)尝试“双线晋升”的职业发展路径，给予辅导员更多选择
目前，对中小学教师的职称评定，必须在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。这意味着少先队辅导员在职称评定中的资格评审要受岗位结构比例的制约，职称评定缺乏个人自主和自愿，不利于少先队辅导员对自身专业发展的认可和提升。陆昊同志在全国少工委一次全委会讲话中说：“我们可以借鉴高校的做法，探索对于辅导员实现双线晋升”。即少先队辅导员在职称评定时既可以选择教学科目职称评定，又可以选择少先队教育科目评定。
因此，我们可以在深入研究少先队辅导员工作专业化的基础上，一方面探索建立独立的少先队辅导员职称评定体系，另一方面，尝试使辅导员在职称评定中实现双线晋级，使辅导员在职称评定和职业发展过程中有更多选择。中央教育科学研究所课题组在《少先队辅导员专业化职业化建设课题初步报告》中指出，“在如何构建少先队辅导员职称的方法和路径上，82．6%的大队辅导员支持构建少先队辅导员职称‘双线晋升’路径；76．3%的大队辅导员表示愿意申报辅导员职称；61．2%的人认为在教师职称体系中单设少先队教育科目，不影响其从事别的教学，也不影响其评其他职称。因此，在职称申报过程中，可以根据辅导员自愿原则，采取双线晋升模式。既可以选择管理岗也可以选择专业技术岗。”
(三)引入督导机制 科学评价少先队工作
1、科学评价少先队工作
教育行政主管部门和区县少工委要科学合理地评价学校少先队工作，要坚持分层分类、内容全面、量化指标的原则。一要分层分类，即要根据公办完中、初中、小学、九年一贯制和民办等不同类型开展有针对性的评价工作。二要内容全面，即将少先队工作的“活动建设、队伍建设、集体建设、特色创建、科研建设、组织建设”等内容涵盖其中。三要量化指标，重点突出对少先队辅导员专业知识、技能、素养等考评，并适当加大这些指标的分值和权重，达到推动少先队辅导员专业化工作的目的。
在评价工作开展前期，要精心设计评价方案，合理组建评价队伍，一般以少先队工作专家、少先队优秀辅导员为主要力量，也适当邀请部分少先队辅导员共同参与，并严格规范评价流程，公平公正地对少先队工作开展评估，在少先队工作评价的内容上使少先队辅导员的专业知识和专业技都能得到如实的反映，提高评价工作的有效性。
2、督导引领专业化方向
本人认为，对少先队工作的督导也可借鉴专项督导的方式，引领少先队工作的专业化方向。我们可以借鉴上海市普陀区的做法。该区以少先队专项督导为抓手，制定科学的督导指标，组建专业的督导队伍，建立规范的督导流程，不断推动少先队工作科学发展。
因此建议，在制定指标体系时既要兼顾全面，又要突出少先队工作中的重点、难点和热点，充分体现少先队在学校整体工作中的地位和在素质教育中的作用，对加强少先队辅导员队伍建设，强化少先队工作保障机制，突显“督导促工作”的宗旨。特别是在督导流程方面既要体现专业性，又要注重可操作性。流程要明确从查阅少先队工作档案——观摩少先队活动——参观少先队队室——开展辅导员、少先队员座谈会——听取大队辅导员汇报，最后督导队伍针对各校少先队情况，提出辅导员专业成长方面的问题及意见建议，尤应注重对少先队辅导员给予专业知识和技能方面的指导，特别是对转型期各校教育工作中所面临的实际问题，提出有针对性的建议，引领学校少先队工作朝着专业化方向前进。

④ 针对少先队辅导员工作特点,您认为少先队辅导员培训内容需要设置哪些方面的课

我觉得少先辅导员工的特点就是对待学生进行思想品德的教育内容，我觉得应该设一些传统文化教育