吴老师辅导

1. 你觉得大本营画室的吴老师教学怎么样，有点想去哪报名

吴老师教学非常认真负责呢，改画辅导都亲力亲为，一个一个指导，从来都不怕麻烦。

2. 教过我的老师很多，但最让我难忘的还是吴老师。 吴老师从三年级一直教到我们现在。吴老师是我们的英语老

"As I looked at my students, I feel like a kid inside. Because hildren see theworld look and alts are not the same, they will say " I do" insteadof "I can't do anything", so I also like this."(我看着我的学生们，我觉得自己也像个小孩。因为孩子们看世界的眼光会和大人们不一样，他们会说“我要做什么”而不是“我不能做什么”，所以我也是这样的。)

"If I give up, is to the wrong peoplelook at me."（如果我放弃，就是向那些错看我的人屈服。）

我对励志片这个名字有些反感，所以一直没有去看这部经典。感觉“为了鼓励自己而去看励志片”显得做作。

刚看完《盗梦空间》心理有些不太好受，回看了《叫我第一名》。
影片想要传递的意思可以很简单用一句话概括：从来不低头，一直去争取，永远不认输。
但是除此以外，像《放牛班的春天》一样，它还让我想起一些自己的过往（如果我这小年轻的过去算是一些浅薄阅历的话）。Brad因为初中校长的珍贵的理解与认可，而立志成为一名老师。我看到，不只是老师，只要是周围任何一个人的一点点认可都让人振奋。所以为人师，对学生的理解与体谅是最最重要的。

我从前那些班主任，认可我的并不多。

小学里的三个班主任，第一个是老教师，留着利索的短发，严厉异常，我唯一有印象的就是她瞪眼睛的样子，现在想来依然觉得害怕。我似乎总是不被老师信任，导致我现在也不太愿意相信别人。还记得班主任还叫来我家里人，问是不是帮我写的作业。明明是我自己的字，班主任居然怀疑是别人帮我写的。现在回头想想，如果是这么怀疑的话，为什么不让我当面写给她看呢！？
第二个班主任是个年轻的新老师，后来挺着肚子生孩子去了。因我一直迟到而记恨了我好一段时间。应该说记恨的人是我：明明是因为爸爸的赖床让我迫不得已天天迟到，被冤枉的我本来就难受，后来竟因此成了她的眼中钉，可怜的小队长都硬是因为迟到而剥夺了。当时自己羞愧难当，那天放学回家，我不是躲开妈妈就是搂着妈妈的脖子不愿意放开，怕妈妈看见我手臂上的“杠”没了问起来我会更伤心。后来妈妈一直没注意到，我又不知该高兴还是该难过好。妈妈也记得那个老师，说这老师真是奇怪，老问我家里是不是发生了什么事让我无精打采的。说来也幼稚，我到现在还讨厌她，实习的时候再见到，她成了大队辅导员，挺风光的样子。不过在我眼中，她永远是过去的那个不明是非的“死金鱼眼”。
第三个班主任呢，依然非常的凶悍。虽然是个美艳时髦的少妇，但是手段强硬。全班罚抄《小学生日常行为规范》20遍之类的是家常便饭。即便如此，这个老师，是给我最大鼓励的老师。妈妈提起她，也说丁老师，真是挺认真负责的老师。天知道想得到家长这样的评价是要多难。我还是很理解她的非常手段的，毕竟是在那时候，教学方法不当是可以理解的。是这位老师，我得到了第一个三好，知道了自己原来可以这么优秀，作文可以被当作范文，画画可以让周围人开心。我不知道是不是因为长相的原因，老师一开始就挺照顾我。我还因为受宠若惊而质问过妈妈，是不是去贿赂了班主任。后来上学经历证实，妈妈没有和老师联系的习惯。或许我从小就敏感，或许是孩子的天性，到现在我还记得我第一次把手工贺卡送给老师时，老师一脸惊喜的样子。
啊，说起来我也该怨她，因为一下子得到太多认可，对未来充满了太多憧憬和信心。以至于到了初中又受到女班主任的冷落，说我作文”不知所云“，对我打击不小。
说来也巧，这几个班主任都是教语文的。整个初中三年，直到初三，毕业班的张老师才赏识我的作文，张老师的厚爱，我至今不忘。
毕业班时的班主任是个男老师，教政治。还算不错，在他手里我中考的政治就扣了两分，原来政治课上老画画，政治很懒，后来背背，居然就上来了（早知道这样，当初就该早点开始努力）。毕业那天，我追上班主任，想说什么居然忘记了，就这样呆呆的看着老师走了。就像我现在对他的印象一样，淡淡的转瞬即逝。听说现在常常走穴去做主持人，一想到他一本正经的脸去努力烘托全场气氛，就觉得好笑。
后来上了中师，遇到陆老师，教英语这个专业课。从来不看好我的英语，因为觉得我不够勤奋，不会得到什么好成绩。也不希望我在画画上浪费太多时间。我被美术老师推荐去学生会工作，也硬是被她拦了下来。我知道，她也是为我好，希望我专心学习，不要浪费时间。但是我也没有因为“节约了时间”而学好了英语，至少在平时，只要我的一点点失败，就流露出“看吧，你就是这样”的神情。估计是刻板效应在作怪，她就是觉得我好不起来。有次我从后十名考到了前五，她眼珠子瞪得快掉地上了。依然像当时那个怀疑我找人写作业的老师那样，她也没有表扬之类的话，因为她觉得，我一定是运气好或者是作了弊。——其实当然不是，我只是在那个暑假一直在做四级习题、背了一本范文而已。后来我自暴自弃，过了四级就吊儿郎当裸考了六级，没过。后来醒悟了，全力复习后，11年12月那次还是没过，知道自己没过时，立刻把志愿从英语教育改成了应用心理学。
有那么一段时间，觉得自己真的烂的可以，觉得自己一事无成，万念俱灰。幸而后来转本时英语考了班里的前三，才捡回点自尊心和自信心。当时我觉得自己活得像条狗一样，幸好上帝眷顾我，并没有让我一败再败，是我自己救了我自己。
陆老师知道我的转本成绩后，还特地打电话来恭喜我。我回应着她的话，心里却不是滋味。我眼前又回到了中考，得知我英语超常发挥，那个带了我初中三年英语的刘老师一脸尴尬和奇怪，想必当时陆老师在电话那头的表情也是如此吧。
有时我真是搞不清，那些老师是怎么好意思做出那么露骨的事情来。初中时有次英语摸底，刘老师夸着我同桌那90分，却对我这个94分不理不睬的。我常常反思自己是不是我平时有哪里做得不够好，一直很悲催的被挤在老师们注意的角落，想来想去，也许是因为不太活泼？见鬼。不过，也因祸得福，总觉得自己还不够好，所以一直默默努力着。也是因祸得福了。
去年的五年五班，今年要毕业了，希望孩子们都有个锦绣前程。今天刚在群里发了去年的照片给他们，群里叽叽喳喳又热闹起来，很是可爱。
我们始终是个社会人，得到认可才能得到呼吸的权利。实习的时候，总是想起自己过去的老师们，五味陈杂的。但是我清楚的是，也许我教不好学生，成不了孩子的精神支柱，至少，我不能害了他们。至少，我可以做到认可每一个孩子，认可每一个人。

Brad走下音乐会的舞台，下面的同学们第一次给予了他雷鸣般的掌声，他第一次被周围人所认可，也因此鼓舞了他的一生。我知道，那掌声更应该献给台上那位孤独的热心校长。

就像Brad感谢他的妥瑞氏症一样，我也感谢我的那些老师，更感谢现在，坚持努力的自己。

希望每一个人都不要放弃希望。

3. 郑州大本营的吴老师怎么样啊专业吗

楼主这问题问的没价值了，大本营办学六七年了，你说专不专业，吴强老师严格都是这么说的，负责也是，负责正是来源于严格，是否专业可以分两个方面吧，辅导方面还有就是考试方面，辅导方面相信你也听说过，吴强老师上课很有特色的，方法很独特，上课气氛很好的，课也排得比较满，考试方面因为参加过单招，所以你说这个能差吗，还有就是他们可以辅导你填报志愿之类的，真心喜欢的话最好实地考察

4. 选择好的辅导班

选择好的辅导班相当于已经成功了一半。海文不错

5. 谁能介绍一下吴老师

是吴邵萍老师。
爱注幼儿 情洒事业
——南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍事迹

吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，中共党员，大学文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，1983年7月毕业分配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、业务园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市千名岗位教师称号”、“南京市名教师”、“玄武区首届中青年拔尖人才”、“玄武区第二届中青年拔尖人才”、“玄武区第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。
一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力
1、爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位叫小凯（化名）的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉就做恶梦惊醒，她就象慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，小凯梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳臂很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，小凯终于能愉快地入园了。那时，她班上还有个叫小雯的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，三年后，小雯也达到同龄幼儿的水平。
2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭原因而影响工作。1997年，正值幼儿园创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建设比家还重要。
3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时处处事事爱护她们、关心她们。在创建江苏省省级示范性幼儿园时，青年教师每天加班到深夜，为了她们的安全，吴邵萍每天“打的”挨个将她们安全送回家。然后，自己才回家。这段时间，吴邵萍总是在深夜1、2点钟最后一个回到家。
二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求
好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立即前往学习，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行二次开刀，在家休息10天后，又去参加全国音乐教育研究培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直坚持到学习结束。平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完1-2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，广泛的学习促使她飞速的成长，成为本领域的领先者，智慧型园长。
三、“研”，是她开拓创新的重要法宝
做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是江苏省教育科学研究院—幼儿教育特约研究员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。
她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于课题研究。八五期间，她参加南京师范大学博士生导师许卓娅领导的国家级研究课题《幼儿园音乐教育的改革》。九五期间，她不仅参与了南京师范大学博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社会科学研究课题《早期儿童教学的心理学研究》和江苏省人文社会科学研究课题《建构中国早期儿童音乐教育的理论及实践体系的研究》两个课题的实践研究，她个人还独立承担了江苏省教育学会科研课题、南京市“九五”教育科学规划立项课题《幼儿园创造性韵律活动设计与指导》的研究。她在幼儿音乐教育改革上进行大胆实践与研究，《幼儿创造性韵律活动的设计与指导研究》、《幼儿园舞蹈欣赏教学初探》《舞蹈欣赏教学》、《开放的幼儿音乐教育》、《以素质教育为指导，开展大班合唱教学的实验研究》等多篇论文发在表国家级刊物《学前教育研究》、《中国人民大学•幼儿教育》或在国家级、省级论文一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法。
十五期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划课题立项课题《幼儿园开放性课程的建构》的研究。从理论和实践两个纬度来探索幼儿园是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程展开全方位的研究，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。同时，她还参加了南京师范大学虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题《生活化游戏化的幼儿园课程研究》、南京师范大学张俊教授的《后现代主义的幼儿科学教育研究》的课题研究，参加了全国教育科学“十五‘教育部重点课题《基础教育课程开发与推进的比较研究》子课题《区域性多元游戏课程开发与推进的研究》。
十一五期间，她独立主持了江苏省教育科学重点规划课题《实现良性多维互动，促共同体和谐发展》的研究。她结合教育教学实践，进行钻研，展开系统研究，有效解决了一些教育改革和发展中的前沿问题。经过五年的研究和探索，《幼儿园开放性课程的建构》课题得到了江苏省课题规划专家组的一致好评，他们认为：“该课题选择开放性主题课程活动在幼儿园园本实践的角度展开研究，将课程研究与幼儿园的特色教育活动，与促进儿童更加主动全面的发展，与家庭、社会教育资源的整合，与教师队伍的专业化发展密切结合，进行了拓展性的研究，立意新，切入点准确，反映了课题负责人敏感的研究视野、认真的研究态度和扎实的研究功底，反映了课题幼儿园良好的实践基础。课题以儿童的主动发展为基础，充分体现遵循儿童为本，教师为本，促进富有个性发展的《幼儿园教育指导纲要》精神。在研究过程中注重理论联系实际，注重对研究观点的反复论证与实践反思。在课题研究过程中，大大提升了教师的研究水平与综合素养，特别是对教育实践活动的反思能力，有了长足的发展。该课题具有丰硕的研究成果，其中专著《开放性课程在行动》为近阶段园本课程实践研究中不可多见的专业著作。”在进行课程建构过程中，她出版了研究成果《开放性课程在行动》专著，主编了《托班课程》上、下册。这些研究成果的出版，为一线教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持，为教师设计可展开课程设计和教学提供了范本。
研究过程中将园长的管理与教师的成长、与幼儿园的发展结合，从理论和实践中都进行了很好的总结，“理论学习必须借助教育情境”、“鼓励教师成为家长合作伙伴”、“不做理论的奴隶”、“为老师的发展提供服务”、“管理应变他控为自控”、“要使教师的发展可持续”、“不要轻易否定教师的想法”、“问题是园长管理的契机”等系列文章均发表在江苏省《早期教育》和浙江省《幼儿教育》上。而“开放性课程”各阶段研究论文也连续发表在江苏省《早期教育》上。这些成果均对一线的园长和教师如何展开课程研究、课题研究、如何进行管理和教师的成长具有指导作用，获得了广泛的好评。她重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。根据幼儿园园长开展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》杂志连续发表了具有很强的应用和开发价值的《再谈常规管理》系列指导文章，产生了广泛的影响。
四、“传”，是她尽心履职的真情流露
长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有幼教同行。她承担了南京师范大学本科生及研究生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题研究工作。
对园内的青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班听取每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放顺序都一一指导到位。在她的指导下，青年教师迅速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，人人都是骨干，园里教师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上上观摩研究课。这些做法和经验，经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，也被同行当做学习的榜样。
她重视发挥特级教师的示范作用，每学年对区园长、市青优开放示范课，她每学期都上多节示范课和举办讲座。还承担了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地给予他们帮助和指导。目前，她已培养了1名特级教师、1名南京市名教师特级教师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年教师。更为可贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都及时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，经常到深圳、温州、澳门、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课。同时，她还在《全国音乐研讨会》上向全国各幼教同行开讲座，并上示范课。每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的足迹遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和发展作出了应有的贡献

6. 有谁知道佳升物理吴老师教的怎么样

吴老师物理课教的非常的好，我们家宝贝真算幸运的——遇到了吴老师，我们家孩子初二时物理还好，但是上了初三后一个月发现物理学得很吃力，后来无意间认识了吴老师，就请吴老师给我们家孩子辅导物理，也就一周一次，但是效果很好，吴老师自己结合书本专门编制的一套教学方案，把书本上的每个知识点都罗列在上面，然后在每个知识点下面再自编一些相关的各种习题（易考的、易错的等等），吴老师上课时会把每个知识点讲解的很透彻 ，直至孩子真正搞明白为止，每次讲解完知识点之后再结合大量的相关的习题让孩子训练，这样孩子学得就会很扎实，而且每次吴老师都是提前于任课老师前2-3节课程，这样孩子学的也很轻松，自从吴老师来带我们家小孩后，我们家物理成绩在稳定中上升了，而且其他学科也在稳步上升，因为吴老师不仅给她教物理知识而且还教会了她很多学习方法以如何调整自己的考试心态，如何在考试中将自己的能力淋漓尽致的发挥出来，在中考前吴老师也做了大量的考试训练，严格按照中考的时间标准要求来训练，孩子在吴老师的良苦用心下终于取得的喜人的成绩，考入理想的高中，在此真的由衷的感谢吴老师！

7. 老师辅导同学们排练假如由明明去请他见到吴老师应该怎么说想一想写两组对话

老师您好，今天我们要举行排练，请问您有空莅临指导么。期待你的到来

8. 海文考研有一个英语老师吴老师讲课好吗

吴耀武
1、主讲阅读、新题型、写作、完型、翻译
2、西安外国语大学国际学院副院长，著名英语教学与测试专家，全国大学英语等级考试主考官
3、中国顶级考研英语辅导专家，2002年-2011年全国硕士研究生入学考试阅卷组专家成员
4、主编《考研英语阅读思路标准解读》、《考研英语历年真题超详解》（英语一）、《考研英语最后成功五套题》
5、精确把握考研英语命题方向，科学的掌握应试技巧；授课脉络清晰，简洁扼要，重点突出，对各知识点的把握精准

9. 我是地理科学专业的学生，最近在找本科毕业论文，无意之间听说才子城的吴老师辅导不错，是真的吗

你是什么地方的学生？为什么毕业论文还需要辅导班啊？
写毕业论文的时候，首先你要确定你的题目是什么，自然地理的题目和人文地理的题目有很大的区别，你寻找的资料也肯定不一样。
首先研究题目，究竟需要写什么，列出提纲，把握住论文的定位。
其次查找和你题目类似的其他文献，多读别人的论文，可以让自己更加确定要写什么，论文怎么写。
开始写了之后。。。本科毕业论文你懂得

10. 昨天北京教育局的吴老师打电说他们办的补习班开使报名了单课是118O元，全报是1880元免费送一个电脑

你要真想补习，自己去找啊，被推销的 要什么。就算不是骗子。教的也是一般般。