高校辅导员奖励机制

A. 高校辅导员的工资待遇如何

高校辅导员的工资待遇水平还是很不错的，除了基本工资以外，还有绩效工资奖励，另外高校辅导员也能够享受到一定的福利补贴，也能够享受到五险一金，一般来说，高校辅导员的工资待遇水平应该不低于每个月3千块，由于各所高校所在的位置不同，各个地区的经济实力以及各所高校的运营情况也不一样，因此不同高校的辅导员的工资待遇水平也是有出入的。针对于这一个问题，小匠老师下面来分享几点个人看法。

大学辅导员除了能够有基本的工资收入以外，其实也能够有相关的课时费收入，有些大学辅导员会给学生上课，那么就会有一定的课时费收入，另外有些辅导员也能够获得一些绩效收入，有些辅导员可能会承担学院里的一些事务性工作，而在学校考核绩效的时候，这一部分的工作量就会被算上去，因此大学辅导员就能够得到一定的绩效奖励。

小匠老师也希望自己能够成为一名大学辅导员，不仅是因为大学辅导员这份工作比较稳定，薪资待遇福利也比较不错，更主要的是因为大学辅导员可以经常和大学生们待在一起，也能够让自己的心态一直保持年轻，虽然大学辅导员的工作比较忙碌，但是每一天的生活能过得很充实，而且充满意义。

那么你们认为大学辅导员的这份工作如何呢？你是否也想成为高校辅导员呢？欢迎大家在下方的评论区留言讨论。

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B. 如何提高高校辅导员的工作积极性

于芳（广西壮族自治区广西教育学院数学与计算机科学系，广西 南宁 530023） 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）07-032 关键词：高校；辅导员；工作积极性 高校辅导员作为高校教师的重要的组成部分，是高校对学生进行思想政治教育、学生发展的指导及学生日常事务的管理而专门设置的岗位。他们既是教师，又是学生的导师和朋友，因此，高校辅导这个特殊的职业在高校的和谐发展及人才的培养过程中发挥着极其重要的作用，目前高校辅导员的工作中存在着许多问题，这些问题日益影响着工作的积极性，只有提高辅导员的工作积极性，才能保障高等教育事业的健康发展。 一、影响辅导员工作积极性的因素 （一）工作量大。 按照教育部的规定，学院配备辅导员的比例应在1:200，但是由于各种原因，大多数院校在配置辅导员的时候都远远超过这个比例，很多时候是1:300、1:400甚至1:500，这样一来单从学生的管理方面就加大了工作量；辅导员除了日常的管理工作外还要承担学生的思想教育、心理辅导、就业指导、勤工助学、贷款助学、保险、学生档案、学生活动等，只要与学生有关系的事情都很自然的纳到了辅导员的工作范围内。时间长了，项目繁多、责任重大的工作把辅导员压的身心疲惫，哪里还有工作激情和积极性呢？ （二）工作缺乏专业性。 高校辅导员多数都是刚毕业的本科生，研究生占少数。对于刚走出校门的毕业生来说，马上就承担起繁重、琐碎的工作，他们不知道该从何着手，加之心理辅导、就业指导等专业性比较强的工作，如果不是辅导员自己所学的专业，开展这样的工作根本就没有办法进行辅导，就算进行了辅导也达不到很好的效果。其实，并不是辅导员不愿意去学习，而是不分上班、下班的工作时间使的辅导员哪里还有其他多余的时间来学习？长此以往，辅导员对自己的工作缺乏自信，工作状态下降，工作的积极性也会随之走下坡路。 （三）工作得不到理解和支持。 高校辅导员虽然作为高校教师队伍的其中一员，很多教师都不了解辅导员的真正的工作职责，他们经常说的一句话就是“每天都见你们辅导员很忙似的，你们都在忙些什么啊？”辅导员经常要面对300、400甚至更多的学生，很多工作的开展需要依赖于班主任及一些任课教师的协助，有些班主任及认课老师以教学任务重或“这是你们工作，我们做不来的”为由加以拒绝；导致最终很多的事情都是辅导员自己完成。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 （四）辅导员得不到重视、尊重。 高校的很多管理者及教师没有从根本上了解辅导员的重要性，形成一种辅导员“说起来重要，用起来重要，没事的时候不重要”的现象。对于辅导员来说，他们和学生接触的最多，最了解学生的情况，但是学校对于辅导员提出来的关于学生的问题、意见并没有得到特别的关注，致使学生问题不能很好的解决学生对辅导员的信任度大打折扣，这样恶性循环下去，辅导员的工作难以开展，更加提不起积极性。 （五）待遇低。 很多高校对辅导员只讲付出不讲报酬。辅导员经常是“一个人当几个人用”，但是待遇却是以“一刀切”的形式，任课老师担任班主任都还有班主任津贴，辅导员不分上班下班的工作量都没有拿到任何的补贴。加上繁重的工作致使高校辅导员没有时间搞科研、写论文，一旦要评职称的时候，又没能给予辅导员特殊的优待条件，造成辅导员内心严重失衡，严重的打击了工作的积极性。 二、提高辅导员工作积极性的措施 （一）尊重、重视辅导员的工作。 高校辅导员是高校和谐稳定的重要因素，他们是第一线的工作者，他们最贴近学生，他们在学校于学生中起着非常重要的协调作用，是高校稳定发展的保障。因此高校从管理者到教师都应该从真正意义上了解辅导员工作的重要性，充分相信辅导员，并认真听取辅导员的意见及建议。相信辅导员工作得到了认同，他们工作起来就更有积极性。 （二）制定辅导员职业规划。 制定辅导员的职业规划，辅导员明确他们职业的发展，工作起来就有目标及动力。并把辅导员的培养计划及培训计划也制定进辅导员的职业规划里，辅导员们看到了职业的希望，就能更加安心的开展工作，钻研工作。 （三）明确辅导员工作职责。 目前，高校辅导员的工作职责都没有明确的划分，因此只要是跟学生相关的工作就会很自然的落到辅导员的身上，各职能部门也会很自然的把工作分配给辅导员。所以有了明确的工作职责，辅导员才能很好的开展工作，而不至于本末导致，把所以的时间都花在琐碎、繁重的日常管理工作，而无暇顾及思想政治教育工作。 （四）提高辅导员的待遇。 提高辅导员的待遇不能停留在口头上，要落到实处，切实解决辅导员的实际困难。首先要给予辅导员公平的待遇，单独制定辅导员的报酬，对于辅导员不分上、下班的工作量应给予一定的补贴。对于辅导员的职称评定应专门设定辅导员职称，与专业教师和其他是职称有所区别，毕竟工作的性质不同，应该给予优待的政策。 三、结语高校辅导员是思想政治教育的主力军，他们在思想政治教育中的地位越来越重要，因此，只有解决了辅导员工作的后顾之忧，才能很好的调动他们的积极性，才能保障工作长期稳定的发展才利于高校教育事业的和谐发展。

C. 高校辅导员九大职业功能

高等学校辅导员职业能力职业能力标准对初级、中级、高级辅导员要求依次递进，高级别包括低级别的要求。

标*项为专家职能，高级辅导员需至少符合一项标*项

1、思想政治教育

(一)主动思考研究，掌握思想政治教育的重点和一般规律，提高学生思想政治教育针对性和实效性

(二)开展工作调查研究，调整工作思路和方法

(三)研究把握思想政治教育规律性、前沿性问题，成为思想政治教育专家*

2、党团和班级建设

(一)深入研究高校党建的规律性前沿性问题，成为党建专家

3、学业指导

(一)组织学生参与专业课教师的实验或研究项目，培养学生学术爱好和研究能力

(二)深入研究学生学习能力、创新能力形成规律，培养学生创新思维和创造性人格

(三)研究完善学生综合评价体系，研究健全创新人才培养机制

4、日常事务管理

(一)积极创新学生事务管理的理念和方法，总结凝练工作经验，深入研究把握学生事务管理的规律，成为学生事务管理专家*

5、心理健康教育与咨询

(一)总结凝练实践工作经验，深入研究把握心理健康教育的规律，成为心理健康教育专家*

6、网络思想政治教育

(一)熟练应用现代信息技术，结合丰富的网络思想政治教育工作经验，深入研究把握网络传播的规律、研判网上学生思想动态，成为网络思想政治教育专家*

7、危机事件应对

(一)对危机事件进行分类分级，并做出预判

(二)协调相关部门妥善处理危机事件，稳定工作局面

(三)总结经验，对工作进行改进，完善预警和应对机制

(四)总结凝练实践工作经验，深入研究把握危机事件应对的规律，成为校园公共危机管理专家*

8、职业规划与就业指导

(一)总结凝练实际工作经验，深入研究把握职业生涯规划与就业指导工作的规律，能为学生开展基本的创业指导，成为职业规划与就业指导专家*

9、理论和实践研究

（一）参加国际交流、考察和进修深造

（二）主持省部级以上思想政治教育课题或项目研究；形成具有影响力和推广价值的研究成果

(3)高校辅导员奖励机制扩展阅读：

1、初级辅导员一般工作年限为1-3年，经过规定入职培训并取得相应证书。

2、中级辅导员一般工作年限为4-8年，具备一定工作经验，培养了较强研究能力，积累了一定理论和实践成果。中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外，在各项职业功能上有更高要求。

3、高级辅导员一般工作8年以上，具有丰富的实践经验，较高的理论水平和学术修养，高级辅导员职业标准除涵盖中级辅导员的职业标准内容要求外，在思想政治教育工作某一领域有深入的研究并具备有影响力的成果，成为该领域的专家。

D. 高校辅导员如何做好奖助学金工作

【摘要】落实好国家奖助学金政策和制度是高校一项基本的政治任务。本文从高校辅导员版的工作角度权以国家奖助学金政策的宣传动员、组织评选、后续的监督管理、思想教育，以及提出问题及对策等方面进行了简单论述。【关键词】奖助学金；评定程序；监督管理；问题做好国家奖助学金工作是高校辅导员工作中的重要内容之一，是全面贯彻落实党和国家关于教育公平原则的一件大事，也是维护学校安全稳定的重要工作之一。

E. 请说说高校辅导员评选奖学金的内幕

活动加分加成绩综合排名，较公平

F. 大学辅导员的具体待遇

有安家费的，每个系(部)都不相同,一般在1800-2500之间.一般是在系办公室做事一年而后调回教研室

G. 怎样给大学辅导员送礼

这个就看你的经济状况了，虽然说我不怎么赞同跟着别人一起腐败什么的，但是有些时候还是本着于自己的利益着想。而从他的角度出发，有好处就可以了，往往在这些方面都是从人性的弱点入手，那么吃喝嫖赌抽这四个在这儿要么是用不上要么是有败风俗，所以这种情况，要么请吃饭，要么根据他的爱好送礼（比如我一学长打架送了辅导员一个和田玉手镯解决的，喜欢品茶的送茶，喜欢英超的去TB买个纪念足球什么的）实在不行了就拿钱或者送个假古董，送钱的话根据他的个人情况300~800。人都是贪婪的，这个不是不好破，是你没仔细想，自己的利益为重先把这个事情掩盖过去就好。
希望可以帮助到楼主，祝楼主愉快！
顺便希望楼主的身体早日康复！！！

H. 高校辅导员的政策支持

2004年，中共中央下发《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称16号文件），提出要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。
2005年，为了贯彻落实16号文件，教育部下发《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，提出鼓励和支持辅导员长期从事该项工作，向职业化、专家化方向发展。
2006年，教育部又签发第24号教育部令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，明确了辅导员的工作职责、聘任、培养等各个方面的内容。其中第十六条规定：高等学校应当鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。
随后教育部又制定《2006~2010年普通高等学校辅导员培训计划》，提出到2010年培养和造就1000名在思想政治教育方面有一定国内影响的专家等目标。2013年制定了《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》（教党〔2013〕9号），提出构建高校辅导员队伍能力标准体系，推动高校辅导员队伍专业化职业化建设。
2014年，教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2号）的通知，调整和完善高校辅导员培养培训方案、工作职能设置、考评考核指标等，努力将高校辅导员队伍建设提升到新水平。
这一系列的文件和法规，产生了两个结果，一是各高校按教育部要求的1：200的老师和学生的比例迅速扩大专职辅导员的数量。二是针对新招聘和原有的辅导员进行大规模的培训。
为了建设并稳定一支数量庞大的专家化的辅导员队伍，各高校近几年来纷纷提出各自的方式。
复旦大学1998年成立青年研究中心，鼓励辅导员结合学生工作实践进行科学研究，提出“创新型辅导员”的培养理念，该校《辅导员工作职责条例》中规定，专职辅导员每年至少撰写1篇思想政治教育论文，兼职辅导员每2年至少撰写1篇思想政治教育论文。
在鼓励科研之外，从教育部到高校，组织各种理论培训则成为培养辅导员的常规做法，在激发辅导员本身积极性方面，鼓励科研并提供后续的发展方向显然比培训这种单向式培养模式更具效果，因为这直接和辅导员个人发展密切相关。在这方面，河北大学青年研究中心的建立及管理工作提供了一个可供借鉴的思路。