作为一名高校专职辅导员

1. 浅析如何成为一名合格的高校辅导员

摘要：高校是培养高素质人才的摇篮， 有效的辅导员工作则是培养健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识人才的重要保证。因而， 辅导员工作既是一项务“虚”的工作， 又是一项务“实”的工作。因此根据现状需要加强辅导员工作队伍的培养，增强辅导员的个人素质与工作能力。关键词：高校辅导员 合格 素质在班级管理中，辅导员扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，辅导员工作的优劣直接影响到学生的成长。

2. 大学的专职辅导员是一个什么性质是名正言顺的老师么

专职辅导员是指在院（系）专职从事大学生日常思想政治教育工作的人员，包括院（系）党委（党总支）副书记、学工组长、团委（团总支）书记等专职工作人员，具有教师和管理人员双重身份。

专职辅导员围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地。

(2)作为一名高校专职辅导员扩展阅读：

辅导员应当符合以下基本条件：

1、具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；

2、具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；

3、具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识；

4、具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；

5、具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律。

3. 如何做一名合格高校辅导员

1、 细心。

辅导员抄要做到细心，这很重要。现在的大学生出生在八十年代，在蜜罐中长大，没有经历过坎坷，进入大学后，新生或多或少会遇到些挫折，如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等。他们的心理承受能力并不是很强，这就需要我们辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导和教育，不断的转变观念并且要以最快的速度适应周围的环境，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

2、 爱心。

辅导员的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我们作为辅导员，要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。在日常工作中，要做到了晓之以理、动之以情。对每一名生病、住院的同学，都力争要做到探视，让他们感受到老师的温暖、关怀。

3、 耐心。

如与学生谈心和走访学生寝室，这需要耗费很多时间，学生有很多问题需要辅导员来帮助解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的等等，这就需要辅导员有耐心，耐心地听同学们的心声，耐心地为他们进行开导，心态平和地做一名倾听者和解惑者。

4. 如何做一名合格的高校辅导员，高校辅导员应具备哪些素质

说白了，辅导员是一个良心活儿
你把学生当做自己的弟弟妹妹去管理，去照顾，是一种状态
你只把它当一份工作，按时上班按时下班传达任务，又是一种状态
什么爱心啊，耐心啊，责任心啊说多了都是空话~
作为一名合格的辅导员，要能从个个方面去引导学生，真正做到良师益友。
同时，又要处理好学生和学校之间的关系，既要贴切实际的从学生的利益角度去看问题，又要从学校大局角度处理问题。又要带领出一支优秀的学生团队，搞好各项活动~
里面的艺术很多的，你可以借鉴相关的论文或工作总结，或向有经验的辅导员学习，但最终还要自己去摸索啊~~
祝您成功

5. 做一名高校的辅导员是怎样的经历呢

全职保姆，操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱，体会一下

6. 谁知道如何成为一名有效的高校辅导员

——高校辅导员的自我成长 这个讲座主要想解决以下几个问题： 谁组织辅导——国家、学校 谁做辅导——辅导员 谁是辅导的对象——学生 辅导做什么——辅导的工作内容 怎么做辅导——辅导的工作理念、模式、方法等 辅导要达成什么目标——使学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。（全面发展与自我实现的人，此为辅导工作最高目标） 学校辅导员是做什么的？ 本讲座是为甘肃省高校辅导员培训而准备，目的在于使新上岗的辅导员对辅导工作有一个基本的认识，明确自己的工作任务，不但解决通过学习了解辅导“是什么”、“做什么”，而且更为重要的知道辅导工作“怎么做”。我也是抱着学习的态度，与各位辅导员探讨，已达成共同成长的目的。 第一讲 概说 一、国内外辅导工作概说 国外学校辅导工作自兴起至今，已有百年的历史。 以美国为例，帕森斯于1908年在波士顿创立“就业指导局”，为公众提供就业职业指导和培训服务，并于1909年出版《职业选择》一书，开辅导工作的先河，之后辅导与心理咨询开始进入学校，遂发展成为学校辅导工作，成为与教学、训导鼎足而立的一足。 我国学校辅导工作是由日本、香港、台湾传来，起于20世纪50年代。 我们先来简要的回顾我国学校辅导工作的历史。 （一）、学校辅导工作的回顾。 我国大中小学普遍开展辅导起始于八十年代中期，近年来发展较快，随着1999年教育部下发《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、2002年教育部下发《中小学心理健康教育指导纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、2004年教育部《关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等文件的相继出台，学校辅导工作开始受到高度重视，当前各级学校的辅导工作进入了一个新阶段。 高等学校从1980年代开始，陆续在学校建立学生辅导员工作机制，在院系一级配备专兼职辅导员；1990年代开始在学校层面建立大学生心理健康教育中心或心理咨询室，并从2002以后开始在学院一级配备包含心理健康内容的专职学生辅导员。 可是，他们没有经历辅导员工作的专业培训(专业化)， 不知学校辅导工作何为（工作理念、工作内容）， 缺乏对辅导员职业的认同（职业化）。 中小学的学校辅导工作起步比较晚，就全国而言也是在进入新世纪以后才开始重视起来，一些学校设置心理咨询室、配备具有国家职业资格的心理咨询师，但辅导依然由政教处或学生处负责，对学生训导的多，辅导的少，对学校辅导员工作缺乏科学、正确的认识。 总体而言，我国学校辅导员工作开展的还是不尽人意，与学生本身的成长需求、心理健康引导、人生规划指导的现状来看，学校辅导工作已经滞后。 在总结自八十年代以来我国学校辅导工作经验的基础上，笔者认为学校辅导工作，不论是高校，还是中小学都应在辅导员专业化、工作理念与内容、职业化等方面予以高度重视，厘清学校辅导的理念，加强对学校辅导模式的实践探索，同时积极关注青少年适应和身心发展方面所遭遇的困难。 （二）、学生适应和健康成长需要人生辅导。近年来青少年在适应和身心发展方面出现的诸多问题表明，许多问题的发生和危机的出现，都与青少年面临的成长需求和生活压力有着密切关系。 从个人一生发展各阶段的过程来看，青少年期是一个人在生理和心理状况、社会地位及人际关系等方面都发生急剧变化的时期，面对种种的变化，青少年往往感到难以适应，他们感到紧张、不安、恐慌与紊乱，以致对家庭、学校、社会及传统等等产生不满和反抗的心理。 同时青少年要满足许多需要，才能达到个体的适应，但青少年缺乏客观态度来评估自身的需要问题，很容易感到现实与理想的不符，自觉有很多需要得不到满足，在许多事情上出现矛盾心理。 而学校辅导工作的最终目的是协助青少年稳步迈向成长，帮助他们解决成长过程中心理的困惑，促进他们身心健康发展和个人潜能的发挥，实现个人的美好目标。 学校辅导员要明白青少年问题发生的基本原因、面临的困惑，在辅导过程中给予青少年生活压力的指导，在心理健康教育课程中讲授有关生活压力的知识和缓解方法，可以有效的帮助青少年渡过青春期难关和消解他们成长的困惑。 （三）我国台湾地区辅导工作开展情况；1、台湾地区辅导工作概况： 我国台湾地区的辅导工作开始于1950年代，1958年成立台湾辅导学会；1962年，辅导工作进入中学，开展学校辅导课程；1966年台湾教育管理部门制订了一系列学校辅导的政策，使辅导工作在台湾普遍化和制度化，包括辅导工作制度设计、机构设置、课程安排、人员培训、社会支持。1970年代在台湾学校全面实施，先后在大学、小学陆续开设辅导课程和辅导实践。2、台湾辅导工作的特点： 台湾地区学校教育中，辅导与教学、训导结合，三位一体；在辅导工作实践中，特别强调辅导工作的专业方法和辅导员的自我成长；积极引进西方辅导学方面的研究成果和实践经验。（待续）

7. 当高校辅导员是一种怎样的体会

我觉得就是感觉自己每天比较轻松吧，而且自己也可以学习的。