辅导员周记批

㈠ 怎么写周记

保护
穷酸秀才一、启发感悟，解决 “无米之炊”
多数学生反映，周记不好写的主要原因之一就是不知道写什么好。教育心理学将这种现象归类为因思维定势引起的负迁移，主要原因是高一新生经历的作文训练多是以记叙文为主，一想到周记，就自然想到要写什么事情，以及事情的发生、发展、结果等，而实际生活中他们觉得都是简单的重复，要么是学校——饭堂——宿舍三点一线，要么是学校——家里两点一线，没什么好写的，因此提不起兴趣。针对这种情况，仅仅要求要仔细观察、认真思考是远远不够的，更重要的是帮助学生克服思维定势的负面影响，引导他们学会大中取小，以小悟大，突破周记写作选材的障碍。在新生的第一次周记里，多数同学记录了一天的日常琐事，基本达不到写作训练的目的，而有一位同学的周记，仔细描述了课间闲来无聊耍杂技转钢笔的游戏。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动，突出了熟能生巧的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步启发，如果能由此及彼展开联想，玩耍尚且要熟能生巧，那做其它事不更是要熟练，才能“生巧”？这样一点拨，学生就从中受到启发，原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的周记给大家点评，让学生领悟到周记写的并不都是轰轰烈烈的大事，只要是耳濡目染的一件小事、一个动作、一个眼神，或者是心有所思的一点心情、一丝感悟、一缕情绪等等，都是写周记的良好素材，甚至可以从生活中的小事中悟出人生的道理。此后，学生在周记的选材上便天马行空，思维顿时活跃起来。在一次描述夏夜蚊虫扰人的周记中，有个学生在压死了一只影响她学习的虫子之后发出了这样的询问：“自然界的一切生物都是平等的，没有谁能剥夺谁的生命。而人类，自认为是万物的主宰，对自身无利益的便斩草除根，不知在屠杀生灵的时候是否有那么一点点的歉意？”一个学生在用打死扰她清梦的蚊子之后却得出了这样的感悟：“原来生命竟是如此脆弱，原来还在得意忘形地和我“决斗”的蚊子，一个有血有肉的生命，突然间却消失得无影无踪。人生最宝贵的东西就是生命，如果一个人失去了生命，又怎么谈喜怒哀乐呢？每个人在人生的道路上，难免会遇到许多的挫折，当你陷入绝望之际， 何不乐观地想：至少，我还拥有人最宝贵的财富——生命。”另一个学生却对灭蚊过程作了形象的描写，并不无悲悯地发出感慨：“它仅仅是一只虫，在我们面前它是极弱的弱者，作为弱者的它仍有那份坚毅和顽强，它以平静的态度对待人的不平与欺压，不会因为人的存在而放弃对自由的追求。可我们对它而言实在是太强大了，这是生命的悲哀吗？”素材选择的问题解决了，学生感到要表达的东西很多，可以是人生的思索，也可以是生活的感受，更可以写对未来的憧憬和向往，对写周记的兴趣明显加强，不少同学还特地买了十分精致的日记本，说是要把自己用心写下的周记作为成长的记录永久珍藏。有的同学自己增加了周记篇数，多的达到四篇。周记的体裁也丰富起来，有叙事抒情的散文，有评人论事的随笔，也有略显稚嫩的诗歌。
二、细心批改，呵护写作热情
受思维与意志力发展水平的制约，两极性突出是高中生的主要心理特点，满腔的热情可能仅仅因得不到及时的肯定就迅速变得灰心丧气。当写周记的兴趣被激发起来以后，学生就期待着通过周记这种形式与老师更深入地沟通。他们渴望了解自己各方面的优缺点，敏感地关注别人尤其是来自长辈或者老师对自己的评价和态度。老师应重视学生这一心理特点,注重维护学生刚刚被激起的写作兴趣,如果对学生的这种愿望不及时做出响应，很容易挫伤大家的积极性。遗憾的是许多教师对批改学生的周记态度消极，随便翻翻，敷衍了事。对周记写作上的优缺点不反馈，不讲评，不写批语。久而久之，学生感到写与不写一个样，写好写坏一个样，失去认真写周记的兴趣。实际上，呵护学生的写作热情在某种程度上比激发他们的写作兴趣更重要。学生的周记常常反映出同学们共同关注的事，希望引起老师的共鸣；他们的喜怒哀乐，期待着老师的理解和体谅，而批改周记，就成为老师与学生沟通的主要方式，甚至成为掌握学生心理、进行思想教育的重要渠道。因此，认真批改周记，写出真情实感、针对性强的批语十分重要。我梳理一下，觉得周记批语主要有 勉励式、规劝式、交心式、批评式、启发式五种形式，每种形式都有其明显的特点。比如，有的学生在周记里提出对男女同学交往的迷惑，我会以一个大姐姐的身份跟他谈谈我的看法；有的同学在周记里反映出初到一个新环境的陌生焦虑，期中和期末考前的心理焦虑及考试不如意的心灰意冷，我会以知心朋友的口吻帮他们出主意、想办法；有的同学对父母有时不是十分恰当的教育方法大倒苦水，我就以一个长辈的体会告诉他为人父母对子女成长进步的一番苦心。……这样之后，学生们便知道，他们写的周记，老师不仅每篇都仔细看了，还可以从老师那里获得感情上的沟通和理解。一段段贴切生动、机智幽默、情感丰富且具有指导性的评语，成为学生写好周记的不竭动力。
三、多方激励，维系争先动力
行为科学研究表明，一个人如果受到正确而充分的激励，就能发挥其能力的80％—90％，甚至更高。否则，仅能发挥其能力的20％—30％，甚至更低。我们经常发现，学习能力相近的学生，一段时间后出现好坏相差甚大的分化现象，甚至学习能力差的学生的学习成绩大大超过了学习能力强的学生。究其原因，激励因素起了很大的作用。周记写作是作文的基础训练，很难做到篇篇都写得好。如果对偶尔写得不好的周记一味地加以批评，反而会伤害学生的自信。相反，采取各种方法对写得好的周记进行表扬肯定，更能维系学生认真写好周记的动力,更能激发学生去挖掘写好周记的潜力。即使是一篇写得不好的周记，也会有一些闪光点，比如一个恰到好处的词语，一句充满哲理的句子，一处细致入微的描写，一点思想火花的感悟，都值得表扬与鼓励。对于整体较好的周记，还可以采用各种方法进行表扬与激励。我的主要做法有四种。一是选读周记。每次周记批改之后，可以挑选一些写得较好的在课堂上朗读，并作适当的点评。一次精当及时的点评，会让学生收获许多的自信，并增强了更好地完成下一篇周记的渴望。对没能被选读的同学而言，会引发他们的思考，一样写的是身边的事，为什么别人写得那么好，而我却写不好，在对比中找到差距并努力加以改进。选读周记应注意的是教师在选文时要注意“点面结合”，不能总读少数几个人的文章，而让大多数同学气馁。一个学期里，应让大多数学生都有机会亮相。二是出版《周记选刊》。我坚持每月出一期《周记选刊》，挑选一个月中写得较好的周记，以小报纸的形式排版打印，张贴到班级的学习园地上，让大家都有机会共评共赏。结果是周记被选上的同学觉得光荣，增加了自信和兴趣，没有被选上的同学，不甘落后，暗自加油争取下一次机会。三是推荐发表。对一些质量较高的周记，我坚持往校刊或县市级的刊物推荐投稿。每年学校的文学社刊都发表了许多学生的周记，还有一些同学的名字第一次变成铅字出现在县市级报刊杂志上，极大地增强了学生写好周记的信心。四是创作座谈。 除了教师主导的活动外，定期不定期地组织学生创作座谈，让学生去教学生，也是调动周记写作积极性，提高整体水平的好办法。 让写出好文章的学生谈创作过程，由于同学们在身份、阅历上的平等感，在语言的表达上更加容易相互理解，并从中得到启发。
激发学生周记写作兴趣是写好周记的基础，通过这些方法，不但使学生深深感觉到周记写作是语文学习的重要部分，更是一块展示自我表现自我的园地。这种认识的改变，使学生写周记由被动变为主动，学生作文写作能力也在看起来不起眼的周记写作训练中得到显著提高。 许多同学不再把写作文当作负担，以前每次作文都有近五分之一的同学因各种理由无法按时上交，现在全部都能当堂完成，且作文的合格率达95%以上。

㈡ 周记一篇

被流动红旗遗忘的爱

今天中午，我跟往常一样，吃完饭早早来到教室“看孩子”。我们班的这帮孩子，在诸多老师的眼中是较调皮的，也因此，在学校的各项流动红旗的竞争中，成绩总是让我汗颜。一向不服输的我，试过许多方法，但都不及自己正襟临坐教室看着他们来得有效。这不，我在批周记，下面的学生认认真真在完成午间作业，一切显得十分平静。

这次周记，认真对待的还是那几个班干部。在我批得索然无味时，突然一个标题抓住了我的眼球——《老师，你变了》

“老师，您最近是怎么了?有两个星期的时间动不动就发火，还，还骂我们。不就是上个星期有几面红旗没拿到吗?这有什么大不了的，红旗和您在我们心中的级别差远了。五年级和六年级上半学期您是多么善解人意、和蔼可亲，让我们喜欢。可现在，一天一天地发火，我们都伤心极了。红旗少了、多了，真的能影响您和同事之间的高低吗?还是说我们一点也不重要，就像是您手上的玩偶，只帮您得荣誉。得多了就表扬，得不到就批评。以前我看到您来上课，总会高兴地笑。而现在，您给我们上课没有了一丝笑容，我们也一点精神都没有了。

老师啊，请您回到以前，回到那个能理解我们而不是一味严厉的老师吧!也许我这么说不能把您唤回来，还会受到批评，但必承认的是，我小学生涯中有一个像无底洞一样的遗憾一一我们那个‘优秀+’的老师，变成了‘不及格’老师。”

我一口气读完了它，心头“咯噔”一下，愣在了那里。脑海中却过电影式的闪出一幕幕……

上周我身体不好，一连请了三天假，临走前反复叮嘱大家：老师不在的几天，要听副班主任的话，要替老师争气。大家也信誓旦旦地向我保证。可第四天当我拖着沉重的身子刚一踏进班级，纪律委员、班长和文明监督员就向我汇报：“老师，前两天中午我们班纪律又被扣了三分，某某某又打架了。”“老师，普通话和出操也扣了分。你不在时，大家中午说土话、脏话，边做操边前后说笑。”“老师，早读课上我领读时……”几位班级重臣们没等我喘上口气，就连珠炮似的如实禀报。我早已顾不上医生嘱咐不可动火，晨会课上狠狠地批评了一通。此后，一连三天都在班中进行“整顿”。

本周，眼看班级情况大有起色，我的气也全消了。学习委员又一早来问我：“老师，你要求背诵的内容大约还有一半同学已经超过一周了，还是没有背出来。他们都在玩战斗陀螺，还有喷水器。今天还要不要默写啊?”这还了得，再有一个月就要小学毕业了，课间玩玩具早就被“明令禁止”了，大家对学习向来是十分认真的。每次背诵，都按时甚至是超前完成。我这才生病几天，就开始玩物丧志了，一气之下，我没收了玩具，增加了作业……

我以为争夺红旗，不光是我个人的愿望，更是大家的心愿；我以为自己对大家的学业严格要求，毕业考大家都考出好成绩，进理想的中学是对大家的前途负责，是自己的敬业。却不知，孩子们有自己的想法。在他们眼中，老师对他们的爱的影响远胜过几面红旗，老师对他们的批评造成的伤害远比几道作业题来得深。是啊，每个孩子都是一个独特的个体，我怎么能功利地让他们成为我的梦想的延续者?我怎么能让他们原本自由的生命承载太多我的意愿?

我曾经下定决心不做铁石心肠一味批评学生、抹杀学生的童心的“教书先生”，因为我知道：我在每个学生的心里，都被与特定的评价紧密的联系着。我不希望若干年后，当他们想起我这个老师时，是感到失望、麻木，甚至是厌恶的。可今天的我，却离自己的理想越来越远……

幸好，还有这么位敢于对我说“不”的学生；幸好，作者一语点醒了我，我要感谢他们给我上了德育工作中最重要的一课。是时候去找回我的那份爱，那份被流动红旗遗忘的爱了!

给孩子一片洁净的天空

一次乘电梯时，看到一个可爱的女孩拉着妈妈的手，她礼貌的和我打招呼。这时候急匆匆进来一个年青人。他把一团油腻腻的纸随手扔在电梯里,我虽然觉得很是触目,但是最终还是忍下了采取行动的想法,把目光移向了另一边。“叔叔不乖，我都不乱扔东西，叔叔弄脏了电梯！”女孩的声音那么清脆，那么天真。说话间她弯腰捡起了那个纸团，下了电梯便扔到果皮箱里。

周围的人纷纷向女孩投去赞许的目光，那位年青人也不好意思地笑了。他拍拍女孩的头说：“你真可爱，叔叔谢谢你”。女孩则自豪地扬着头象个得胜的士兵一样神气极了。

看着女孩可爱的样子，我陷入了沉思：仔细想来，我们大人真该向孩子学习。小孩子从无知到懂事，从一点一滴做起，一丝不苟地边学边做，从不顾及所谓的面子，只是用她所理解的尺度去衡量着对与错，去实现做个乖孩子的愿望。而大人们有时却忘了用什么标准去要求自己，忘记了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为之”的古训。是不知？不想？还是不屑呢？

做为教育工作者，我为孩子的这种勇气而自豪，平时的言传身教，耳濡目染，寓教于不教之中，才会有她今天的健康成长。

其实，孩子的许多行为都值得我们深深地去思考：为什么天真无邪的孩子学会了说谎？为什么有的纯洁可爱的孩子会在人前一套人后一套？为什么曾经是天不怕地不怕的孩子却变得萎缩不前，怕狼怕虎了？孩子的个性都哪里去了？我们到底要以什么标准来培养教育孩子呢？

孩子在成长，社会在发展，作为孩子的启蒙老师，就让我们先从净化自己的言行开始，为孩子创建一片洁净的天空，让孩子自由、轻松地健康发展、出壮成长吧

㈢ 如何做好辅导员工作

。

一、提高自身素质建设，当好学生的“引路人”

辅导员作为大学生的良师益友，他的一言一行都会对学生产生示范效应。因此，要当好
学生的“引路人”，辅导员应从以下几个方面提高自身素质建设：

1、较高的思想素质和理论水平。

思想政治教育是辅导员最基本的工作，也是首要任务。不具备较高的思想素质和理论水
平，对学生的思想工作就难以做到以理服人，甚至会影响到学生学习生活的积极性。

2、高尚的道德情操和人格魅力。

辅导员在教育引导学生时，自身应是各方面的表率，以高尚的道德情操和人格魅力感染
和带动学生，形成“亲和力”和影响力，做到“说话有人听，做事有人跟”。

3、良好的心理素质。

辅导员应具有良好的心理素质，
包括强烈的上进心和责任心、
坚强的意志和坚定的毅力、
克服困难的勇气、开放稳重的性格、冷静理性的思维等。

4、丰富的业务知识和较强的业务能力。

大学生群体信息来源广、知识程度高，敬仰和崇拜学识渊博、能力全面的教师。这在客
观上要求辅导员要加强学习，
经常阅读一些研究大学生的报刊杂志，
如：《中国青年报》、《中国青年研究》、《中国大学生就业》等，学习教育学、心理学、管理学、法学、美
学等业务知识。同时，由于学生工作中不可预测的事件时有发生，这也要求辅导员必须
具备良好的组织管理、沟通协调等业务能力，增强工作的预见性、科学性、实效性和针
对性。

此外，辅导员还应具有较广泛的兴趣爱好，在工作中能与学生打成一片，使工作的思想
性、教育性和娱乐性有机结合。

二、转变工作观念，当好学生的“服务员”

随着我国教育从传统教育向现代教育转轨，作为党的基层工作者的辅导员，处
在学校与学生联系的第一线，应当打破传统的“师道尊严”，从管理转向引导服务，坚
持以服务为主，分阶段、分层次、多渠道、多途径地服务于学生的学习、生活和成长。

1、分阶段

就大学的不同阶段而言，辅导员工作在大一的重点应在适应性引导，特别是在学习、生
活方法和习惯、人际交往技巧和组织纪律观念等方面；在大二、大三的重点应在德、能
培养和教育、学习目标和专业思想的树立、班级凝聚力和集体感的增强等方面；大四的
重点应在指导学生结合个性、特长、志向明确择业目标和个人发展方向定位，进行就业
思想教育、就业指导和离校教育等方面；

2、分层次

“优秀群体”：“三好生”、学生干部、党员、入党积极分子属于学生中的优秀群体。
辅导员要抓好对他们的培养、教育和引导，使他们成为班风和学风建设的带头人，成为
辅导员工作的“左膀右臂”，发挥上情下达、信息通畅的骨干和纽带作用，。

“三困生”：包括后进生、特困生和心理障碍生在内的“三困生”应是辅导员日常关注
的重点。辅导员应本着高度的责任心，付出更多的爱心，帮助和鼓励他们逐步克服在学
习、生活和心理上的障碍和困难，使他们感到温暖。

“违纪生”辅导员应学会理解违纪生，
给予其改过自新的机会，
使其明白
“知错能改，
善莫大焉”的道理，在批评教育中渗透出关怀和鼓励。

“情感问题生”：辅导员应密切关注受情感问题困扰而影响学习和生活，甚至引发心理
障碍和恶性事件的学生，充当起情感顾问的角色。培养他们，特别是女大学生们健康的
恋爱心理和行为，摆正爱情在大学生活中的位置，变
“
儿女情长
”
为胸怀大志，把兴奋中
心转移到学习上，让爱情服从和促进学业。

3、多渠道

辅导员可通过与任课教师、学生家长、班级干部、学生信息员队伍的密切联系，进一步
了解学生，增强工作的有效性、针对性和及时性；通过邀请知名校友、学者专家、党政
干部等社会力量走进校园，对学生进行专业学习和成才就业方面的指导；通过为班级订
阅报纸、杂志，以科学的理论、正确的舆论、典型的事例熏陶和引导学生成长成才。

4、多途径

辅导员可以以党校、团校培训班等为阵地，以德育为基础，以“争先创优”、“推优入
党”为激励，引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。还可以以各级党
团组织为主导，
以学生会和各类学生社团组织为依托，
引导学生参加各种实践活动，
如：
暑期“三下乡”社会实践活动、志愿者服务活动、学术科技活动等，为学生提供适度的
自我表现和心理宣泄的机会，
在活动和实践中促进学生身心的健康发展和综合素质的提
高。

三、构建交融型师生关系，当好学生的“知心人”

1、在关爱中给予学生指导和帮助

辅导员应对每一个学生都持有关爱之心，用统一的要求来督促和规范学生，做到关爱有
度，严格有序，采取“润物细无声”的情感式教育方法，经常与学生谈心，倾听学生苦
恼、困难和问题，在不同时期和不同方面对他们学习、生活给予针对性的指导和帮助。

2、广泛采集信息，平等沟通互动

除了依靠学生干部、党员、入党积极分子这支队伍之外，辅导员还可以通过深入学生宿
舍、食堂和教室，通过参加学生实习、实践、文体活动，通过建立班级和个人博客、
QQ
群、
BBS
等网络阵地，通过班级撰写日志、学生撰写周记、辅导员撰写月记等定期交流
的方式，在平等的基础上与学生沟通互动，及时发现学生中出现的问题，了解学生的想
法，以情感凝聚人心。

3、经常进行及时有效的激励

经常进行及时有效的激励能够满足学生心理需要，调动其积极性，但也要讲究策
略、时机、方式和尺度。在在布置工作时，进行设问式的激励；在委派任务时，进行授
权式的激励；在令行禁止时，进行榜样式的激励；在评优处罚时，进行期望式的激励。
通过种种激励，
在个人和集体中形成良好的精神状态和舆论氛围。
这是一种无形的力量，
能够对班风和学风起到极大的推动作用。

㈣ 教师怎么给二年级学生批改周记

上周双休日，我们进行了本学期第一次周记的撰写。批改后，心情愉悦！
首先，撰写的内容丰富多彩。有学校里的生活，一事一记；有家里的生活趣事；有旅游活动；有记有特点的亲人朋友；有记丰富想象的……
其次，撰写时注意了详略得当，一事一议。无记流水账的作文。
再次，撰写时事情写得详细、清楚、生动，很多同学的用词极为传神、句子十分优美，情感表达真挚。
最后，在写事的过程中能活学活用，将上单元学得的四种语言表述形式灵活运用，使文章增色不少。
当然，这是回家作文。有可能一些同学的习作受到了家长的指导，在谢谢家长的同时，更希望同学们能独立自主地完成习作，不要产生依赖思想。可以让家长帮忙指导，但千万不要让家长代笔。建议：自己选好题材后可以口头向家长讲述大意，再自己认真撰写后请家长提建议，修改后抄在《周记本》上。
上周周记还有一大亮点就是有极大部分的作业本上钢笔字书写工整美观，看得出态度很好！赞一个，望保持！

㈤ 一个大学生辅导员的周记的介绍

主要经历：1997年9月一2001年6月复旦大学化学系就读本科；2000年1月入选复旦大学人才工程预备队第七批队员；2001年9月一2005年7月复旦大学化学系攻读物理化学硕士学位兼任复旦大学化学系本科200l级辅导员；2002年10月一2003年10月任复旦大学化学系团委书记；2005年7月起任复旦大学复旦学院任重书院学生工作组组长所带班级。

㈥ 如何批改周记

看她写的字写得工整不？语句通顺不？

㈦ 批评与被批评周记开头要怎么写

其实，周记和日记是一样的，只是周记是一周写一次，而日记是每天一篇，所以在那个“周”上比较迷惑人。周记的开头就写当天的日期、天气等等，和日记一样。内容可以是一周来的总结，本周的趣事，心中的感想，当天的情况，或者是某本书的心得，结尾就可根据你所写的内容来自由安排。
但愿这个答案对你有所帮助。

㈧ 周记批语怎么写

本文写真事抒真情，描写细致，感情真挚！

㈨ 实习周记批阅评语

1、该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。

2、该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采，圆满完成了本次实习。

3、该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊踏实勤恳能吃苦，受到公司领导及同事的一致好评！

4、该同学在实习时期，工作积极自觉，学习仔细，尊敬师长，待人诚实，可以做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并可以机动运用本身的专业知识处理工作中遇到的实践艰辛。在实习时期得到指

5、导和同事们的相同好评。

6、该同学工作积极自觉，学习仔细，尊敬师长，待人诚实，一年来实际水平及操作都有很大提高，盼望今后增强学习尽快成才。

7、该同学工作努力，能按师父恳求去工作，尊敬师长，一年来实际水平及操作技术均有提高，盼望今后愈加努力成为一个合格的建立人才。

8、该同学在我单位实习时期，可以做到服从指导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技术运用到实践工作当中。

9、该同学在我单位实习时期，可以做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将学校所学到的知识技术运用到实践工作当中。

10、该同学在我单位实习时期，可以做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将自己在学校所学到的知识技术运用到实践工作当中。

11、该同学近一年来，工作自觉，踏实，肯干，和教师同事关系处置的很好，耐烦学习不停的努力工作，以提高的本身，遭到大家好评，望今后发扬成果。

12、该同学实习时期该员工仔细学习各类专业技术，严厉实行各项管理规则，积极参与相关竞赛运动，能较好胜任各岗位需求，在月末评选中，多次拿得名次，并有激烈的团队认识及能为团队提高提出合理化提议，全体展现良好。

13、该同学工作积极自觉，热情，学习仔细，尊敬师长，一年来实际水平及操作技术均有很大提高，盼望今后连续努力成为国度有用之才。

14、该同学工作积极自觉仔细，好学肯动脑，尊敬师长，一年来实际水平操作技术都有很大提高，盼望今后连续努力争取更大提高。

15、该同学在实习时期，在工作时期一向积极自觉，仔细学习业务知识在很短的时刻里就控制 了工作的要点与技术，并把他们合理的运用在工作中，并能自觉向老员工学习补充本身的不够，在其担任业务工作中作到了严厉仔细高效得到了部门的好评。圆满完成了实习义务。