学生辅导日记
Ⅰ 如何辅导孩子写日记
写作文，写日记，就是写生活。
我基本上分确定写日记内容，引导体验，指导写作，修改定稿四步进行。经过实践验证，这种指导方法很有效，女儿不长时间已经能开始独立写日记。现我将具体方法叙述如下，与您分享，并期望有更多孩子能够受益。
一、家长先要明确告诉孩子要写日记的内容，如写景色，写春天。告诉孩子要写日记内容有三个目的：1、引起孩子注意。2、引导孩子先思考如何写，与孩子内心不会写碰撞，为下一步指导做好铺垫。3，保证孩子写日记整体思维完整性，保证从不会到会的完整训练段。
二、家长接着要和孩子一起去体验经历要写的事，或者观察要写的物。在和孩子一起去体验经历要写的事，或者观察要写的物，要有意引导，激发孩子口头描述。注意让孩子口述句子要通顺，启发孩子恰当用词。这些做法，为孩子书面写出日记做准备工作。如，写景色，写春天，家长就应该带孩子一起到户外去体验，来到河边，指导孩子观察特别引人注目的景物，要启发孩子随机描述等。
三、家长和孩子，体验和观察之后，家长就要具体指导孩子写日记。先要很浅显指导按一定顺序写，或有重点去写，或要注意写出自己心情等写作方法等，接着让孩子放开去写，想怎么写就怎么写。才开始写日记，勿要求过高，孩子能写几句就行。并要注意随时鼓励孩子。孩子才开始写日记，鼓励很重要。
四、孩子写出日记后，家长要告诉孩子，写出的日记，一定要进行修改。大作家写文章也需修改。渗透修改作文的思想。接着，家长要认真给孩子写的日记进行修改。注意，一定让孩子看着，边讲边改。改完后，让孩子在誊写一遍。
五、指导孩子写日记，还要注意分写景，写物，叙事，写人逐类指导。只要能坚持连续指导一个月左右，孩子写日记会有很大进步，就可独立写日记了。
Ⅱ 一篇日记在补习班发生的事情
“丁零零......”上课了，同学们立刻回到座位上安静下来，等待着老师的到来．
新学期的第一堂自然课，同学们都在猜测：自
然老师是个怎样的老师？我想像着，眼前仿佛看见一位亭亭玉立的少女，一头飘逸的长发，犹如瀑布，就像古代的扬贵妃那么漂亮......正想着，忽然一个听
起来特别别扭的声音传入我的耳朵：“地球的孩子们，你们好！我叫雅路，来自K星球，真高兴能有机会给你们讲课．从现在起，我们就开始愉快地学习．”顺着这
奇怪的声音，我抬头一看，是个机器老师，它有着正方形的脑袋，大大的眼睛，扁扁的耳朵，宽宽的嘴巴，嘴角翘到耳边，它没有鼻子，头上却有一对细细的天线．
身子的正面是个液金显示屏幕，胳膊能伸能缩，行动极为灵活......我心里不由升起一种莫名其妙的失望，但也很好奇．
接着就开始上课了．
老师是外星人，难免说话怪腔怪调的，他的“他乡之语”使同学们笑得前俯后仰．“同学们，你们想了解一下外星球人的生活吗？”“想！特别想！”同学们争先恐
后回答．机器人老师满意地笑了．“孩子们，请大家跟我一起去看看．”老师的话音刚落，就打开它身子前的液晶显示屏幕，让我们观看．“哇！”同学们不时发出
阵阵惊叫声．看着同学们大胆提问，争着发言，与着位神气的机器人老师热烈讨论......教室里洋溢着欢声笑语，我置身在这样的气氛中，体验到一种从未有
过的感觉......
啊！这位从未见过的老师，真是神通广大啊！
Ⅲ 关干上补习班的日记范文加点评200字
我每星期都要上补习班，才开始我对英语没什么兴趣，后来我才慢慢的发现原来英语是这么有趣。因为这样，才引来了我在补习班的趣事。
今天是星期六，我早早的起了床，完成了洗涑。吃完了早饭后，妈妈把我送到了补习班，我开始了快乐的一天。
在第一节课中老师讲到了比较级和形容级的单词，我们学的不亦乐乎。上完了第一节课，我们来到了老师的办公室关上了门。王月说：“我们来玩扫地雷吧”。我们不约而同地说：“好啊”。有的同学还高兴地跳了一下。张宇输了，所以要让张宇来抓。我从这个桌子底下爬到那个桌子底下，张宇到右边来了我就躲到左边，他去右边了，我又爬到左边……我看到了商宴聪。于是，我爬到了她那去，我看张宇来了我就从商宴聪旁爬了出去，妈呀我把她弄倒了，不管三七二十一先跑出去再说吧。刚跑出去张宇就抓住了商宴聪……商宴聪要来捉我了，我左跑右跑，竟然不小心跪在了地上，这是大家都笑了……我大声说：“别笑了，我还知道王悦这节课都在玩手机，哼”。王悦笑着说‘好啊小孔艺，我玩的时候你还不是在帮我按加速器啊啊啊啊’。我只好无奈的笑了笑……没想到老师听见了，大家想必已经知道什么了，我就不说了……
Ⅳ 谁知道浅谈如何辅导小学生坚持写日记
湖南省石门县雁池乡苏市学校松青/多伦
写日记的好处很多，尤其是对小学生来说。一是训练学生的语言表达能力；二是让学生留意身边的人、事、景、物，培养其观察能力；三是有利于规范学生的行为，陶冶学生的情操。
语文教师要引导、督促学生写日记，培养学生的习惯和兴趣。贪玩是学生的天性，健忘是学生的共性，懒惰是独生子女最大的弊病，对于各科作业，学生认为是非完成不可的，而把写日记可能看作是额外的任务而不予重视，这就需要有人时刻提醒他们，要制度化，还要持之以恒。只有教师重视了，并且长期坚持，学生写日记的习惯才会形成，有了习惯，就有了培养兴趣的前提。
语文教师要指导学生写好日记，以提高写作能力。如果只是提倡或布置写日记，那只是空谈。很多学生找不到写作素材，写出来的东西总是一个调子，而且篇幅极短，完全是应付了愿。曾经有个学生的日记只有一句话：“今天我很不高兴。”我对他说，因为什么事而不高兴呢，他就把原因说了，我要他把说的内容写出来，他写了，而且写得很感人。在生活学习中，写作的材料比比皆是，只是小学生没有发现而已，这就需要有人帮助他们。春天，百花齐放之时，带领他们去欣赏；夏天，荷花满池塘，要他们去观察；秋高气爽之时，看稻田中的谷穗、果园中的果实；寒冬腊月、雪花飘飘，让他们滚雪球、堆雪人；晴天，感受太阳的温暖；雨天，体味行走泥泞道路的艰辛；回家了，观察自家的菜园；赶集时，留意南来北往的人群；进城了，关注纵横交错的马路、错落有致的大厦…只要教师用心诱导、耐心指导，时间长了，学生就能自己去把握。
教师要认真批改学生的日记。如果只是让学生自由去写，而教师不加以指正，其效果是很不理想的。有的学生为了完成单纯的任务就去抄袭，有的学生篇篇日记就是炒现饭，还有的知道老师没看，没写东西就交了个日记本…如此种种现象是教师没有检查造成的。
教师对学生的日记应指出优缺点，对写得好的进行表扬，鼓励学生锦上添花，对内容不具体、没有积极意义的日记，要给予指正，还需写出批语和学生沟通。有些学生在日记中反映了一些实际问题，教师应该帮助解决。上学期有个学生在日记中透露五元钱被盗，而且有了怀疑对象，只是无凭据而不敢索要，我询问了具体情况之后，帮他“破了案”。这件事情之后，很多学生都愿意把自己的秘密通过日记告诉我：有的反映父母不和，有的反映别人欺负，有的反映别人一个星期没洗澡…对学生反映的这些问题，我尽量帮助解决，学生通过写日记能解决他们自己不能解决的问题而感到高兴，由此对写日记产生了浓厚的兴趣。学生在日记中指责他人问题，既说明他能明辨是非曲直，又能规范自己的行为而不犯同样的错误。
从表面上看，落实好学生写日记的问题需要教师花很多气力，也许会认为不值，实则不然，只要教师要求学生在日记中定期汇报自己的思想动态，就能统领学生的灵魂，抓住学生的行为动向，在进行思想教育、纪律教育时能有的放矢。再就是要求在日记中运用课文中那些优美词句、各种修辞手法，引用经典名言，以提高写作能力。
总而言之，让学生坚持写日记益处多多。
Ⅳ 日记课外辅导与校内学习安排
昨天在贺老师复的带领下，我们制用了整整一天时间将学校制定的规章制度学习讨论了一番。每项制度由不同的人来朗读，这样每个人都有机会认真地听，认真地进行分析，总结，反思。
通过这次各项制度的学习，觉得自己觉悟提高了很多。思想也上升了一个高度。由于平时工作比较繁忙，我只抱着干好每天的工作这种思想，而对规章制度疏于学习。感觉与己关系不大、可学可不学，即使在学习时也不够深入，对内容也理解不够全面。在这种思想支配下，就会萌生一些自由散漫的思想。通过对这次规章制度地学习，使我深刻地认识到，不学习规章制度、不熟悉规章制度对各环节的具体要求，就不可能很好地遵守规章制度，并成为一名合格的员工。
Ⅵ 小学一年级日记怎么辅导
最近和婆婆就怎样辅导丫丫写日记的问题争执了很长时间，我们各执一词，又都属于比较固执的人，所以好象彼此都说服不了对方。
婆婆说，小孩子的日记让她自己写、自己说，说什么就记录什么，家长不必提供意见，不然出来的东西就不是她自己的了。
对此，我很不以为是：丫丫才上一年级，如果任由她自己发挥，结果肯定是云天雾地、八竿子也打不着准备写的内容的。有些日记是老师的命题日记，让孩子写的目的就是一方面看孩子的认识水平和语言表达能力，另一方面就是通过写、说来提高和丰富这两方面的能力，为以后的作文打好基础。如果家长不帮助孩子分析题目、写作目的，讲解一下写作技巧的话，孩子的水平就永远停留在胡侃阶段，当然就达不到写日记的目的了。
婆婆的理由也很充分，并不是一无是处的。她希望把孩子最朴实的思想保留在日记中，而不是经过大人添加和修正过的。我也十分赞同，但是她忽略了我的劳动过程。通常，丫丫写一篇老师的命题日记，我们都要经过这几个步骤的：
1、先说一说题目到底是要写什么的。这一点很重要，不然她很容易跑题。比如说语文日记《金鱼》，她开始是要写《买金鱼》的，但说着说着就开始描写金鱼而根本不提买的过程了。家长及时把孩子的思想拉回正题，认识到写作的重点在什么地方，难道不应该吗？！想想我们小时候写作文的时候，老师的批语是不是经常是“跑题了”“文不对题”？！
2、由丫丫自己口述，然后我念她听，再一起分析她的口述结果。初稿肯定有很多不近如人意甚至目不忍睹的词句和结构。当我念出来后，有时她自己也会认为语句不通顺。这时候就是修改的阶段了，我会提出我的修改意见，要么是调整一下语序，要么是替换一个不太恰当的词语，要么是毫不留情地砍掉枝枝杈杈，只保留为题目和中心服务的内容，这些难道不是小学生应该首要掌握的写作技巧吗？！她的词汇毕竟没有大人丰富，能在写作过程中再多学几个新词也不算是家长强加的的吧。但有时候她会坚持己见，比如《上舞蹈课和数学课》一文中，她就坚持用“吵”而不是“催”。如果她实在是没有思路的话，我会先行口述一篇妈妈版的，也算是有了范文和模板（这种情况很少出现，不到她捶胸顿足地不知所云的时候，我是不会轻易贡献我的范文的）。我猜测就是这一点，给婆婆留下了家长润色的印象。其实实在是冤枉，因为我下一步的劳动她肯定是大大地忽视了。
3、经过我们的修改后，丫丫的思路显然清楚了很多。我要求她从头来说，一遍、两遍、三遍甚至更多遍，每次她都会添加和删减些词汇和内容，直到语句基本通顺。我相信通过这一步的强化，口述的内容已经完全转化成为她自己的东西了。这样反复烘烤出炉的日记才是我们能看懂的，也才是这么辛辛苦苦坐半个到一个小时训练的结果，也才是家长和老师让孩子这么小开始写日记的初衷和目的。
当然，我这么训练丫丫也是有原因的。她的语言表达能力实在是不敢恭维，比起同龄的孩子逊色很多。认识和了解丫丫的亲朋、老师说不定认为比我预料的更差，只是他们表达比较含蓄，不象我这么直截了当罢了。她口述一篇日记就象翻山越岭那么难，所谓挤牙膏还能挤出点内容，比喻她的速度都是夸奖她了，真不知那些写日记象开水龙头的孩子到底都是怎么训练的？另外，小学生作文到三年级才开始提上课程。老师对一年级孩子的日记的批改并不象改作文那样严格，只是了解学生的思想的桥梁并不从篇章结构上去要求。正因为如此，我才针对丫丫的状况采取这样的辅导方法，也不知到底是利大于弊还是弊大于利？我只希望通过日积月累，她能真正地进步，并最终摆脱妈妈的辅导，自己提笔写日记去。
Ⅶ 助人为乐辅导功课的日记450字
爸爸在大连上班，每次工作完后。一回到家里，他最关心的就是我的学习。爸爸总是坐在我的书桌边陪着他，跟他讲解课文、分析题目、教授一些学习的好方法、小窍门，他最大心愿就是要潜移默化地培养我独立、认真、专心的学习习惯。
今天早晨闹钟一响，爸爸就翻身起床，三步并作两步地跑到我的房间催促他：“赶紧起床！动作要快！穿好衣服就听英语。”爸爸带着命令的口气要求我。爸爸一回来，我可就乖多了，也不赖床了，也不磨蹭了，迅速地就从床上坐起来，并且飞快地穿好了衣服。
我在书桌边坐好，打开了录音机和英语书，跟着磁带大声朗读着课文，爸爸就坐在一旁观察：有没有读错啊？发音是不是标准啊？听完了录音带，爸爸还要每个单词、每句话地分别讲解，对于一些重点的语法还要重点讲解，并反复举例。爸爸讲课比妈妈耐心多了，一个问题可以不厌其烦地反复讲好多遍。我也听得格外认真，课本上工工整整做了很多相关的笔记。偶尔，两人会为某个问题发生争论，这时候，妈妈就必须过来当“裁判”。父子俩学得格外投入，连早餐都要我催促着才来吃。
爸爸还要给我讲语文和数学。爸爸讲语文也特别棒，引经据典、旁征博引，总是逗得我哈哈大笑，在欢笑中就轻松获得了知识。
在我的心里爸爸是最伟大的!
Ⅷ 四年级争章日记写小辅导章300字的作文怎么写
年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿.这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪.除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师.平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪."我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》,这个寒假终于如愿以偿了.
《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.
首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.
Ⅸ 家长怎样辅导孩子写日记
一、 保护孩抄子对日记的朦胧的兴趣
对孩子的日记,家长不要包办代替,要多鼓励,要善于从一个词、一句话中挖掘孩子的闪光点.培养孩子每次写完日记后读给家长听的习惯,不管好坏家长要予以鼓励,切不可泼冷水.要像爱惜易碎的蛋壳一样,保护孩子对日记的朦胧兴趣.
二、 帮助孩子选材
三、 修改日记
孩子的起步日记,关键是语言是否有无一种拙朴之美,加工 、修饰、润色过的成人腔是儿童日记之大敌.家长要引导子女写自己亲眼看到的、亲耳听到的事情.写真实的事情,说小孩该说的话,是保证将来孩子日记不走歪路的两条原则.那么,当孩子写完日记后,我们要做的是:听孩子读,提醒孩子日记的格式,帮助理清把语句理通顺,检查拼音、汉字书写是否正确工整.提一个问题,让孩子补充使内容充实.
四、引诱坚持