残疾学生辅导记录表

1. 义务教育阶段受助贫困残疾学生申请登记表,申请理由怎么写

先到所在地签字证明！再到乡镇签，最后到所在学校签字！证明通过就是行了！

2. 残疾学生个人档案的成长记载怎么写

如果是预备党员，最好放到你单位的党组织，到时候转正要用。正式党员的话，党员档案跟人事档案在一起的，你也不用单独拿出来，由人才寄到你单位。但党组织关系介绍信你最好自己跑一趟，到人才市场给你开出来。所以介绍信的抬头要写正确。转正还是按照延期的日期正常进行。
你在人才开了介绍信之后，应在介绍信有效期内，根据介绍信的抬头称呼到当地省委或市委、县委、区委组织部办理组织关系转入手续，再由当地地省委或市委、县委、区委组织部将组织关系转到具体工作单位。户口、档案和党组织关系三个是相互独立的，所以理论上来说可以不放在一起。

3. 2016残疾人子女在读生助学金申请登记表(附件6)谁有

没有 这种申请表格的。
因为目前没有专门针对残疾人子女的专项补助的，助学金的申请和正常人基本上都是一样的。

4. 残疾考生登记表里的 残疾情况及 生活自理情况 应该怎么写

首先单位应当自事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起30日内，向统筹地区劳动保障行政部门提出工伤认定申请。用人单位未提出工伤认定申请的，工伤职工或者其直系亲属、工会组织在事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起1年内，可以直接向用人单位所在地统筹地区劳动保障行政部门提出工伤认定申请。 由市级劳动保障行政部门办理，在此期间发生符合本条例规定的工伤待遇等有关费用由该用人单位负担。职工发生工伤，经治疗伤情相对稳定后存在残疾、影响劳动能力的，应当进行劳动能力鉴定。
第二十二条 劳动能力鉴定是指劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定。
劳动功能障碍分为十个伤残等级，最重的为一级，最轻的为十级。
生活自理障碍分为三个等级：生活完全不能自理、生活大部分不能自理和生活部分不能自理。
劳动能力鉴定标准由国务院劳动保障行政部门会同国务院卫生行政部门等部门制定。
第二十三条 劳动能力鉴定由用人单位、工伤职工或者其直系亲属向设区的市级劳动能力鉴定委员会提出申请，并提供工伤认定决定和职工工伤医疗的有关资料。
第二十四条 省、自治区、直辖市劳动能力鉴定委员会和设区的市级劳动能力鉴定委员会分别由省、自治区、直辖市和设区的市级劳动保障行政部门、人事行政部门、卫生行政部门、工会组织、经办机构代表以及用人单位代表组成。
劳动能力鉴定委员会建立医疗卫生专家库。列入专家库的医疗卫生专业技术人员应当具备下列条件：
（一）具有医疗卫生高级专业技术职务任职资格；
（二）掌握劳动能力鉴定的相关知识；
（三）具有良好的职业品德。

如果用人单位根本就没有给职工缴纳社保基金，并且以此为理由不支付给职工工伤赔偿，对你而言，可以先与单位协商，在协商不成的情况下，可以通过劳动仲裁甚至民事诉讼向用人单位追偿本人应得的工伤待遇。
建议你详细看看《工伤保险条例》的相关内容，对你会有帮助
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5. 残疾儿童随班就读帮扶内容怎么写

在特殊儿童教育的问题上，如今正提倡无差别教育，希望他们接受正常教育，避免由于过于特殊而造成伤害。作为特殊儿童的家长就应该了解残疾孩子与其他正常的孩子不同的心理特点。 首先，残疾孩子的自尊心比其他孩子更强烈。由于身体的原因，他们渴望人们尊重他们。只言片语的不尊重，都可能严惩刺伤他们的心。正因为如此，残疾孩子的家长往往小心翼翼地保护着那颗容易被伤害的心。 其次，残疾孩子有较强的依赖心理。在家里，他们依赖父母和其他家人；在学校，他们依赖老师和好心的同学。他们希望得到更多的关怀与帮助。 第三，残疾孩子更容易缺乏自信，有的可能产生自卑。他们往往暗叹命运之神太不公平，为什么把不幸留给自己。他们在羡慕其他孩子的同时，会认为自己不幸，许多该做的事情做不来。他们遇到的挫折更多，于是面临更多的自信与自卑的选择。 第四，残疾孩子憧憬美好生活，渴望像所有人一样获得幸福。在每个残疾孩子心里，都有一片光明、美丽的世界。 作为家长，应该了解残疾孩子的心理，尤其要认真体察孩子的种种想法，这会使我们对孩子的教育、帮助更加有的放矢，增强效果。 为了孩子，家长应首先调整自身的心态，千万不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”这些话占据头脑。中国有句古话：“既来之，则安之。”既成的现实不能再作选择，但是未来之路是可以选择的。如果家长的精神被压倒了，顾影自怜，还怎么去激励孩子奋勇拼搏？残疾孩子的命运掌握在父母手里。在不断调整心态的同时，我们应该做的事情是： 一、教育孩子正视现实，正确对待自己的残疾。世界上的事情没有绝对的公平，每个人都会经历不同的苦难，家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理。让“命运不公平”的思想见鬼去吧！ 在学校里或者社会上，大多数人会关心、帮助残疾的孩子，然而也有少数道德欠佳的人会用“瞎子”、“聋子”、“瘸子”这些不恭的语言甚至用动手动脚的欺侮行为对待他们。要教育孩子在适度忍耐的同时，可以理直气壮地批评那些个别人：“你们这样做讲道德吗？”“你们欺侮残疾人算是真本事吗？” 二、尽可能为孩子提供学习的机会。只要有可能上学的，要克服一切困难让孩子上学。最好上残疾儿童学校；没有残疾儿童学校的地方，可以随班就读。实在上不了学的，也要采用不同的方式让孩子学习文化知识。这对孩子的一生是十分重要的。 每个残疾孩子的情况不同，有的可能有某方面的特长，有的虽无特长，也有相对的优势。家长应该尽早给孩子选择学习一技之长的机会，这是孩子未来生活的依靠。 三、对残疾孩子认真呵护是必要的，但应该适度，努力培养孩子的自信心和自立能力。应该收集大量的残疾人走向成功的事例，讲给孩子听，或让孩子自己学习。最大限度地减少孩子的依赖心理。树立自强精神。特别是孩子遭受挫折的时候，要以具体分析、耐心指导帮助孩子选择坚强。切切不可以过分地怜悯和护卫，降低孩子的斗志。 四、给孩子成功的机会。对残疾孩子不能要求太高，但如果一点没有要求，顺其自然也是不利的。让孩子在力所能及的事情上获得小小的成功，及时给以鼓励，让孩子觉得“我也能行”，日积月累，他们会获得一种精神——不断追求成功。 五、支持孩子参加各种群体活动，特别是有较多残疾孩子参加的群体活动。这样做不但可以开阔孩子的视野，丰富生活内容，更重要的是会使他们学会交往、学会参与，增长适应社会的本领。有的家长总把残疾孩子放在自己的过度保护之下是不好的。

6. 残疾考生登记表里的 残疾情况及 生活自理情况 应该怎么写

我强烈支持这个考生，应该他上位，现在的官员不都是瞎子聋子？这个至少还看的见一点，而且也不是聋子。