初中学生辅导计划

⑴ 如何给初二的学生补习英语 也就是一对一式的家教 具体怎么安排

我也是个中学生，以前英语也不好，父母给我找了一个家教老师也是一位大学毕业生，有英语辅导经验。
我看他就教得很好。
他也没有什么方法，就是对我有以下一些要求，我想你可以作为参考。
1.要报所以正在所学的英语单词全部背掉，而且到时候还得报听写，当时我很反感，但是后来还是很感谢那位老师。因为单词一会，看英语文章，便不是很难了。
2.要我背课文。有点痛苦，但是不多，也很有益处，既培养了语感，又有了作文素材。
3.经常听英语磁带。
4.我们常常用英文交流，搞得跟真的是的，呵呵。
5.对我严格要求，有自己的主见。
6.最后便是辅导了，句子分析，单词解析，语法剖析.......十分详细。
7.有时他也推荐我几本英语读物。
差不多就这么多了，我再也想不出什么了，本想把他的电话给你，可是我当时没要。希望你可以找到自己的教学方式。呵呵，希望LZ你能找到好的答案。

⑵ 怎么做计划一对一辅导好初中科学

首先需要了解学生的学习情况，包括听课内容、作业情况和考试情况；
如果学生成绩不是很好，就以基础知识点和常见题型为主，确保考试常考题型学生能够做对；
如果学生成绩比较好，那就针对学生的错题和薄弱点上课，这样子比较有效。

⑶ 教育咨询师怎么给初中数学辅导计划

现在很多的学生都在制定初中数学辅导计划,那么这些计划都需要计划什么哪?怎样才算是一分合格的计划?都需要包括什么那些?我们一起来看看吧!

易错点总结

制定计划一定少不了预习,这是非常重要的,预习可以让自己对没有学到的知识有一个大概了解,将难点标记下来,以便于老师讲课的时候集中精神的学习.

每个计划都少不了做练习题的时间,在这个时间上需要稍微宽松一些,可以让自己整理出思路攻克一道道难题.

以上就是初中数学辅导计划的内容,如果你也有兴趣想制定计划的话可以参考以上的内容.

⑷ 初中语文辅导方案，计划，总结咋样写

素质教育是面向全体学生，促进学生各方面发展的教育，在教学中教师应该充分关注重视学生的个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的多层次性，鼓励不同的学生从不同的角度认识问题。这是关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生获取个性发展的有效途径。
近年来，我在语文学科的教学中尝试分层教学，分类指导取得了点滴的经验如下：
一、依据学生认知差异和知识水平的悬殊，将学生合理分层、分类
要对学生合理分层、分类，必须首先做到全面了解学生，根据学生的不同思维方式，不同的兴趣爱好和不同的认知潜能分成不同的层面和类别。一开始我就耐心地了解每一位学生的学习情况，兴趣爱好，并做仔细的分析，认为班中的左春莉、王振静、朱婷婷等同学思维敏捷，在接受知识方面，语文应用意识和实践能力方面都很强，现有教学内容已不能满足他们的需求，是班里的优秀生，把他们分为A组。
像程杰、王海燕、吴家林等同学，他们能较好的理解和掌握学习目标所规定的教学内容，有着较强的语文意识和较大的潜能，把他们分为B组。 对于张家运、胡德浩、沈业初等同学学习兴趣较低，认知能力也很差，接受知识感觉困难，压力大，把他们分为C组。
二、课堂中分层教学，分类指导的实施
课堂教学是实施素质教育的主阵地，具体实施我从以下几个方面着手：
1、例如我在教授课文时，就针对不同层次的同学采取了不同的提问方式和教学要求。
对于A组同学，提出问题，要求独立思考，独立写出问题的答案，提高他们的思考能力。对于B组，要求他们通过独立思考，小组交流，讨论出最恰当的结果。对于C组学生采取引导提问，多为差生创设问题情境让他们相互交流，巡视指导，帮助差生疏通思维，这给几位成绩好的学生创造了发展的机会，又为差生提供了思维的空间。
2、课堂练习分层教学，分类指导。
练习题目的设计要有针对性，要结合学生的实际，难易要适度。比如我在布置作业时，对于A组学生不但要求独立完成基础知识题题，还要完成带星号的思维拓展题。对于B组学生在完成带星号的题目有一定的难度时给予一定的指导，提示，让同学之间进行相互交流，进而理解题意。对于C组学生的素质，要求他们通过独立思考、合作交流，教师引导且鼓励A组、B组学生帮助C组同学，基础题。
三、拓展课外活动，实施分层教学，分类指导
课外活动是课堂教学的补充和延伸。做好课外活动工作对实施素质教育有重要的意义。
根据A组学生的认识能力，兴趣爱好，为他们创造一个发挥潜能的机会，比如鼓励他们做一些课外延伸的题目，结合他们的兴趣爱好，培养他们善于发挥的技能。对于C组学生把他们反馈来的信息及时分析。结合学生实际，给予一定的辅导，同时做好家访工作。
四、在学生评价方面
在评价中我采取了平时和期末相结合的评价方式，在课堂评价中对于不同层面的学生都采取了多表扬鼓励，少批评的原则，从而激发他们的学习兴趣。在期末质量检测中我设计了基础知识、知识与技能、思维拓展。不同的试题供不同层面的学生使用，充分发挥了他们的思维积极性和知识的潜能。
由于我在教学中实施了分层教学、分类指导原来的几个考试不及格的学生在我的指导下，成就都有显著提高，在我所教的这个班级及格率由最初的55%上升到80%。
在今后的教学实践中，我会不断的加以完善，探索出更适应现代教育思想的路子，是的全体学生都能在各个方面得到很好的发展。

⑸ 初中生优生帮扶差生计划

一帮一么= = 其实这个虽然一直在说 但实现起来还是挺困难的 而且我觉得起不了多内大作用 一般情容况来讲 一个人的效率往往比两个人高 而且所谓的差生真想学 有很多比这种方式更好的
说实话 这个挺幼稚 而且没什么实际作用效果 建议还是不要用

⑹ 初中数学辅导计划

你可以从头开始讲,就像老师给你上课那样,她又什么不懂的提出来一点一点的教,一对一总是会的,然后再结合练习,只有讲明白了才可以做出题目,题目有很多都是联系着基础的

⑺ 初中数学一对一辅导

初中数学相比小学数学难度提高了很多，很多刚升入初中的学生，由于不适应，导致数学成绩直线下滑，但是数学又无疑是一个可以拉开差距的重要科目。针对很多学生数学成绩不能提高的情况，老师告诉大家卓越学习前线一对一是怎么辅导学生突破高分瓶颈的。主要方法有以下五点：
一、针对性教学思路。比如讲：老师以朋友的身份，做学生的学习小伙伴；采用3+x教学策略，针对性帮助学生解决思维障碍等。
二、成功上好第一次课。利用：3+x教学、思维导图等方法成功上好第一次课。
三、制定教学计划并严格执行
1、分阶段制定辅导计划
第一阶段，辅导计划是与学校同步巩固为主，以基础为主，提高学生的学习自信心。
第二阶段，继续巩固基础，专题训练，适当拓展提高。
2、坚持执行计划，培养学习习惯
每次坚持课前诊查，课中精准导学，课末限时训练，全面展示，最后用思维导图梳理知识结构图，课后完成作业。
3、定期检测
在学习中，及时对学生的学习情况进行检测这是一个很重要的过程。同时还能避免学生边学边忘的弊端。
四、总结分析
对于如何提高一个学生的数学成绩，卓越一对一老师觉得离不开以下几点：
1、教师的充分备课。备课除了备知识点、备内容外，还要备学生，根据不同学生的学习特点，做到有针对性地备课。
2、双方地位的平等性。在一对一教学模式中，师生关系的融洽非常重要。如果让学生喜欢上你的课，那么学生的成绩自然会提升得很明显。
3、持之以恒，培养学习习惯。在一对一的课堂中，培养学生的良好习惯很重要，但是习惯的养成是离不开老师持之以恒的监督的。

⑻ 究竟如何做好初中语文学生辅导计划

语文优秀生辅导计划
一、指导思想：
九年级是学习结束初中课程，而参加中考升入上一级学校的关键一年，这件事关系到学生的前途和命运，所以要尽一切能力在开展素质教育的前提下，提高学生的各科分数，让差生能够迎头赶上，让优等生的自主和自觉学习能力得到尽一步的提高，巩固并提高中等生的学习成绩，学生辅导计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，让那些学困生能够用最少的时间增加学习语文的信心，掌握学习语文的方法，提高整个班级的语文素养和语文成绩。为此做辅导计划如下：
二、制定目标：
在这个学期的辅导活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。
三、辅导内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，重点培养他们的信心，讲解做题的技巧。
四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，拔高，拔尖。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对优生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
9．必要时与家长联系，协助解决优生的学习问题。
10对他们可以另外单独讲部分课，或者做相当的练习。