怎么当辅导员

『壹』 如何做好辅导员

辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分,是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师,承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。尤其是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的实施，对辅导员的角色地位定位提出了新的要求,从单一的政治引路人转变成学生成长的指导的良师益友,集教育者、管理者、服务者、协调者和研究者等角色于一体。因此,作为沟通学院和学生桥梁的辅导员,在大学生的人生中起关键性作用。
要做好辅导员工作是一件不易的事情。它包涵了崇高的使命感，责任感和无私使我奉献精神。在一次又一次的经验总结中,我同样得到了很多。现在就浅谈一下我在学生管理工作中的一点经验体会。
对于刚刚入学的大学新生,从生理到心理等方面还都不太成熟,自我调整、自我适应能力都比较弱。特别是,大学是一个崭新的环境,与过去小学、中学有重大不同,校园环境、班级同学、居住地点、生活节奏、学习要求、人际交往、社会活动等方面都发生了急剧变化。在这种状况下,部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。怎样才能做好学生管理工作,使自己成为学生们的良师益友，不断引导学生在学习，思想方面日渐成熟？
一、狠抓学习不松懈，使学生养成勤学于恒的好习惯。
学习是学生的主要任务,也是大学生生活的主旋律。大学生的学习具有多样性,不仅仅是学习知识,而且要掌握科学知识的形成过程以及科学研究的方法,还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。而一些学生在进入大学后,在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来,整天无所事事,缺乏自治性、主动性和积极性,导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。因此,对大学生的学习、生活习惯的培养要从入校时就抓起。
作为辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等,促使学生重视学习,教育学生珍惜大学时光,任何时候都应该把学习放在首位,树立良好的班风、学风。同时,要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念,这将是他们在大学里所收获的毕生财富。另外,针对学生学习中出现的普遍性问题,成立研究小组,逐个突破。对于学生学习中出现的问题，要及时辅导，帮助学生解决相关的问题。比如，我们学校各个专业招收文理兼收，这就使一些文科学生接受理科性知识时费力、甚至产生厌学心理,这就需要一方面和教师协调在不影响教学进程的同时降低授课速度,提高教学质量;另一方面建立理科性知识学习小组,对部分文科生进行帮助。在排除一系列干扰因素的情况下,学习成绩自然会有所提高。
二、充分发挥党员、干部的能动作用，培养学生干部的协作意识
在工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里特指“指导”、“引导”和“疏导”,这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法,目的是为了更加顺利地落实教育内容,在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育,学习更多的知识。
很多的辅导员也作为为基层的学生党支部书记，承担者学院党员的发展，更能在学生管理工作中要充分调动党员的积极性。到大二以后，许多干部就是党员，要逐步形成党员干部带头主抓班级日常工作，形成党员、干部、入党积极分子三级联防机制。在班级的日常管理当中，他们能起到带头作用，积极汇报班级的各种情况，维护学校的正常的教学秩序，对发现反应的问题，辅导员能够及时的处理，使各种突发事件消灭在萌芽之中。比如在学校的日常的安全检查，隐患排查中，党员干部起到积极地带头作用，能够积极主动的宣传安全防火、防盗知识，能够做到党员宿舍无违纪，杜绝使用大功率电器。逐步形成党员带动团员、党员带动入党积极分子、党员带动普通学生的学生服务学生的有效机制。
辅导员要通过长期对党员干部的悉心指导,使他们不断地完善其工作方法,培养他们的集体意识, 切实提高他们的交际能力、组织协调能力、积极应变能力等各方面综合能力。同时,也达到了学生管理学生、学生服务学生的效果,有利于提高党员干部的自立能力和自我管理能力
三、不断总结学生工作的特点和规律,掌握学生管理工作方法
随着复杂的社会发展形势,大学生的特征也越发缺乏共性,尤其面对90后学生，思维活跃，个性化较突出，如何更好、更全面的开展学生工作就成了辅导员工作的难点。作为辅导员,不仅仅是要管理好学生,更重要的是要教育好他们,要学会利用90后学生特点，做好学生工作。
1、主动了解学生。作为辅导员，我们要做到“四心”。爱心、细心、耐心、责任心。要求辅导员要主动与学生们交流,建立各种与学生交流的平台和渠道。长期地给予他们关怀,真正地进入他们的内心世界,了解他们的思想动态,与他们成为工作外真正的朋友。知己知彼,工作才会做得更好。
2、做好“引导”工作。包括对学生个体或群体所进行的学习指导、生活引导、交往引导、人格引导、活动引导等等。引导学生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育,关键是要发挥好学生中党团组织、学生党员、团员的模范带头作用,积极引导广大同学奋发向上,健康成长。自我管理,主要体现在倡导良好的学习生活习惯,让学生能更深层次地管好自身的行为和思想,强化学生对学校管理的认同和支持,变被动接受管理为主动参与管理。
3、严格管理讲方式。辅导员对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等,使师生之间关系融洽,而且要对学生严格要求、严加管教。对屡犯错误,不肯悔改的学生更要大胆管理,严格按校规校纪办理。另外,还要注重工作方式,大学生都是思想成熟的成年人,不能像对小孩一样当众批评,要给其留够“面子”,私下批评,正面疏导。对问题学生更要给予生活上的关怀,降低违纪率。
4、转变工作观念。转变工作观念,由管理型向引导服务型转变。学生工作的核心是学生。因此,要想教育好学生,就必须要面向每个学生,做到尊重、关心、教育、引导好每一个学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。始终做到以学生之喜为喜,以学生之忧为忧,在服务中达到教育的效果。
5、关注特殊群体
（1）贫困生。近年来，由于国家资助体系的完善，对贫困生的资助越来越大，如何在贫困生方面做到公平工作就要我们辅导员多关注了解贫困生，是不是他们真真意义上的贫困。对确实家庭经济困难的学生，我们要关注他们的学习与生活,了解他们的生活和学习情况。认真做好贫困生评选、认定、补助工作和勤工助学岗位的安排,帮助他们树立正确的人生观、价值观和自信自强的观念。集中各方面力量,对困难同学进行帮扶,进一步完善互助工作,发挥同学们互助互爱的精神,相互促进,相互提高。
（2）单亲、离异家庭子女。经济的发展社会的进步，单亲、离异家庭逐年增多。我们要充分的关心单亲，离异家庭子女，了解学生的学习、生活情况，引导学生积极对待人生，树立自立自强的观念，树立正确的人生观、价值观，培养他们对待社会的认知度，感知度。
6、大学生心理健康教育。在改革开放和市场经济的新形势下，社会竞争日益激烈，大学生面临学习、生活、就业等多种压力，但往往缺乏应对压力的能力，很多大学生存在不同程度的心理问题或心理障碍。学业的压力、环境适应能力差、情感问题、就业压力、对网络的沉迷、人际关系不协调、学生自身的个性特征等成为大学生形成心理问题的成因。学会分析打学生心理的成因，并制定相应的策略，从而引导大学生健康成长。
7、抓好学生的就业引导工作。
当下，大学生就业问题已经成为了全社会关注的焦点问题，大学生就业难已经成为了一个不争的事实。作为辅导员，要关心学生的就业问题，指导学生上好当前形势教育课，大学生就业指导课。努力为毕业生开辟就业新天地，定期定向召开大学生专场招聘会，努力为大学生营造良好的择业环境，提供更多的就业机会，积极引导毕业生正确的择业观念。同时，加强毕业生的思想政治教育，要对他们进行世界观、人生观和价值观的教育，引导毕业生瞄准就业方向，找准就业坐标，使自己的职业意向与社会需求相吻合。要针对择业大学生易产生心理障碍和心理疾病的状况，加强择业指导，帮助学生正视现实，找准方向，坦然地去面对择业和就业。
四、提高辅导员自身素质
在大学里, 辅导员成为学生第一位接触的老师。从新生报到那一天起,一直到毕业典礼颁发毕业证书,学生接触最多的就是辅导员。辅导员也是众多学生暗暗学习和暗访的对象,其一言一行都会对学生有着潜移默化的作用,甚至连辅导员的精神面貌也会影响到学生积极性的高低。所以辅导员为适应多重性，复合性的角色需要全面提高自身的整体素质、业务能力和人文素养，成为在学生心目中有“魅力”的辅导员，在学生面前展现“包含高品德、高学识、强能力等要素在内的高尚的人格形象” 并使这种形象起到“润物细无声”的潜移默化作用。
首先,辅导员作为一名老师,要有良好的师德。辅导员自身要具备优良的品质,爱岗敬业,乐于奉献,工作勤奋努力,用自己的言行去感化学生, 而不能动不动就三令五申,这样反而没有“行为传教”的效果好。
其次,辅导员要具备较高的政治思想素质。辅导员应密切关注和全面了解国际、国内时事政治，善于抓住国内外的热点、焦点问题，因势利导，用现实生活中的例子深入浅出地向学生讲述深刻的道理，提高他们区别不同性质的矛盾和识别是非界限的能力。只有这样,才能用正确坚定的思想去引导、教育学生。
再次,辅导员作为学院的工作人员,必须不断提高自身的业务能力。包括调查研究能力、组织管理能力、协调沟通能力、语言表达能力等。只有具备扎实的业务素质,才能得心应手地处理学生工作中出现的各种复杂问题。因此,辅导员要根据新形势努力提高自身的各项工作能力。
最后,辅导员还要不断的学习、努力提高创新意识。这就要求辅导员要具备创新精神和创新意识,对各种不同的问题能够从新的角度、新的思路出发,发散思维。

『贰』 当大学辅导员的工作感受如何

好像在那段时间中认识了很多好朋友，包括带的新生之中，我可能对于他们来说比班主任更加的亲切，而且我们年龄相当，有很多事情他们也可以对我说，所以我觉得自己很荣幸。

『叁』 想要当老师或辅导员，怎么才能做

当老师需要教师资格证。如果是高校老师的话，一般需要读到博士并且发文章，辅导员一般需要硕士以上。

『肆』 怎么做好一个大学辅导员

作为大学辅导员
主要的工作就是学生工作
这种工作比较烦琐
多和学生谈心
多关心学生 不论好的还是差的
多到宿舍去逛逛
平时语气不要那么僵硬
就会让学生觉得 这个辅导员好接近 跟好朋友一样
这样 大家心里一定很尊重你
管理好班级与学生就易如反掌咯

『伍』 做一名高校的辅导员是怎样的经历呢

全职保姆，操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱，体会一下

『陆』 在大学当辅导员好吗

在大学当辅导员当然好，一般不是教学方面的老师，都是当辅导员出身的，我有一个老师先当辅导员，两年后就当了后勤处长，另外一个老师当辅导员，不到20年已经是学院党委书记，仅次于校级干部了。

『柒』 学生辅导员要怎么做

学生工作抄不是说了就懂的，但是你还是学生的话应该比较容易融合，一个班的融合就要看团结，团结就得看一个班的活动搞的怎样，是否团结不是每天上课下课，然后老师集中开会下就能培养起来的，还是得靠活动，找机会给他们组织下各色的活动，体育比赛啊，烧烤啊，出游啊，联谊晚会啊等等，节日是搞活动的最佳时间，而且每次都尽量让所有学生都参加，说到活动了，就得要有经费，经费当然就是班费，这个是必须要有的，一个班连班费都收不上来，那根本搞不了活动，那连集体那种团结的精神也难培养了，所以要看你怎么让大家看清楚班费的收支，活动的开启```
有些学生会很明显的表现出来的不合群，但是那都是以前的环境造成的，没有那个不喜欢体育活动，不喜欢大家一起玩的，所以要做好这部分同学的思想工作是关键，让所有的人都动起来，开朗起来```
当你看到班里的活动弄的象模象样了的时候，你也就成功了```
总之要让大家知道你是在关心他们的，可是不能刻意表现，这样大家可能会误认为你很假```

『捌』 怎么样可以当辅导员

可以顺便读个博士 国内在高校混还是需要博士的芳香玫瑰2011(站内联系TA)看当辅导员的学校能不能不给你待遇 先高校辅导员吧 可以顺便读个博士 你可能还不了解所谓事业单位和企业以及民营单位的区别，建议先搞清楚。 另外，在你确定以后想自己干一份大事业的前提下，倒是可以到那个培训学校试试水。 一点小看法，供参考。shmilying(站内联系TA)来了包你后悔，没得药买，，，liuer(站内联系TA)小硕辅导员刚去就有七八万的年薪？估计比较水。高校当辅导员是比较轻松的工作，整天和学生会的打打交道就行了，不过貌似发展前景不是很好，除非你混的能力很强。davy_li(站内联系TA)高校辅导员.bluern(站内联系TA)肯定是高校辅导员啦。应该算还不错。如果交际能力强的话。那就。。。。。xiaowang96(站内联系TA)高校辅导员 工资没那么高的。 发展前景两条路：一是行政 ，辅导员=团委书记=党委书记，看本事和人脉。 二是考博士转教学，校内还是有点优势的。xiayu523(站内联系TA)先看看高校的地方在哪里吧？我2个朋友都刚刚去了上海的2个大学当辅导员，貌似还不错，户口啥的也都解决了。xuecsu(站内联系TA)在高校混还是有前途的，毕竟平台大，容易向上走！！iamddba(站内联系TA)我觉得还是高校的辅导员要好一些，如果工作出色，能做到院系的团委书记，然后有机会时还可以进学校的团委、学生工作处、校办之类，这样搞行政还是有点前途的。民营的培训学校就怕会不稳定，说不定这个学校啥时候就黄了kunlun580(站内联系TA)Originally posted by hft_2011 at 2011-06-28 20:51:26: 在高校混没个博士还是不行吧？
请采纳。

『玖』 留高校当辅导员有编制没，怎么才能有编制

留高校当辅导员不算正式编制。高校辅导员，都是施行人事代理的，不算正式事业编制。除非单位说明了招聘时以事业编录用，一般途径的都是合同制。

编制通常是指组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配，由财政拨款的编制数额由各级机构编制部门制定，财政部门据此拨款，通常分为行政编制、事业编制以及公益性岗位。

(9)怎么当辅导员扩展阅读:

各种用人单位的招聘条件，很多都对学历有所限制，并且对高学历有竞相迷恋的趋势。比如有朋友所在的高校，连招辅导员都要求博士学历，门槛之高令人咋舌。

这种尴尬对于高职生而言更为明显。之前听过这样一个故事，有部门招聘，要求会速记、懂法律，并且要硕士及以上学历。没想到几个月都无人“达标”，有学历的不会速录，会速录的无高学历。

最后降低条件，毕业于高职院校法律文秘速录专业的学生得以录用，并完全胜任工作。当前，不少用人单位在招聘时直接把高职生“一棍子打死”，但其实“术业有专攻”，绝大多数高职生都学有一技之长。

有的在专业实操能力上甚至比本科生、硕士生都技高一筹——如果仅仅因为一纸文凭就无法展示才华，甚至连同场竞技、一较高下的机会都没有，这无疑有失公允，也是一种浪费。

当前，高职教育热火朝天，各种“毕业生遭哄抢”的新闻让人眼前一亮。可是不得不说的是，部分用人单位对于高职生依然有些轻视，使得高职院校毕业生总觉得“颜面无光”。

而高职教育质量的“高”也往往敌不过社会用人制度的“冷”——只要“冷”风不去，高职教育就很难真正热起来，也无法让更多人对其“路转粉”。

回到高职生留校的话题，当前不少院校已经进行了各种努力。比如对于能力出众的专科生，学校在招聘时适当放宽限制，给予他们同等的竞争机会；对其待遇较低的问题，有学校也专门予以政策倾斜，提高其收入水平。