二年级学生辅导计划

Ⅰ 、《学生体质健康标准》的测试项目包括哪些内容

教育部、国家体育总局关于印发《学生体质健康标准(试行方案)》

及《〈学生体质健康标准（试行方案）〉实施办法》的通知

（2002年7月4日）

教体艺〔2002〕12号

现将《学生体质健康标准（试行方案）》及《<学生体质健康标准（试行方案）>实施办法》（以下简称《标准》、《实施办法》）印发给你们，请认真贯彻执行。现将有关事项通知如下：

一、《标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。各地教育行政部门和学校应把《标准》的实施作为学校体育工作的重要内容，积极宣传、加强管理、认真施行。

二、《标准》是《国家体育锻炼标准》的组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。因此，在实施《标准》的同时，原《国家体育锻炼标准》的内容不再执行，各地教育行政部门和学校仍按照原《国家体育锻炼标准》的实施办法，向体育主管部门报送《标准》的达标数据。

三、凡已实施《标准》的学校，《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》、《小学生体育合格标准》停止执行。

四、各级各类学校实施《标准》的具体步骤 （一）从2002年新学年开始，由各省级教育行政部门确定3%左右的中小学校和2所以上的高等学校，小学从一、三、五年级开始，中学（中专）和高等学校从起始年级开始实施《标准》，以取得经验。（二）从2003年新学年开始，各地实施《标准》的比例扩大到50%的中小学校和所有高等学校。 （三）从2004年新学年开始，在各级各类学校全面实施《标准》。

五、各省级教育行政部门要根据实际情况，制定《标准》的分步实施计划，并于2002年9月1日前报教育部备案。

六、教育部将于2003年开始，对各地实施《标准》的学校进行抽查，并公布抽查结果。

七、各地、各学校在实施《标准》的过程中有何问题和建议，请及时报教育部体育卫生与艺术教育司。

八、请各地教育行政部门将本文及相关附件转发各级各类高等学校（含部委属学校）。

学生体质健康标准（试行方案）

一、为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，特制订《学生体质健康标准（试行方案）》（以下简称《标准》）。

二、《标准》适用于全日制小学、初级中学、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。

三、《标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，《标准》按百分制记分。

四、《标准》根据学生的生长发育规律，将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组，小学三、四年级为一组，小学五、六年级为一组；初中及以上年级每年级为一组，大学为一组。

五、《标准》的测试项目

（一）小学一、二年级测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项。

（二）小学三、四年级测试身高、体重、50米跑、立定跳远四项。

（三）小学五、六年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目。选测项目为三项：从台阶试验、50米×8往返跑中选测一项；从50米跑、立定跳远中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项，女生从坐位体前屈、握力、仰卧起坐中选测一项。 （四）初中及以上各年级（含大学）测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目。选测项目为三项：从5 0米跑、立定跳远中选测一项；男生从台阶试验、 1000米跑中选测一项，女生从台阶试验、800米跑中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项，女生从坐位体前屈、仰卧起坐和握力中选测一项。

六、测试与评分标准

《标准》中的选测项目由各地（市）级教育行政部门在测试前随机确定。考虑到城乡的不同情况，《标准》中的台阶试验项目农村学校可选测相应项目，城市学校统一进行台 阶试验的测试。《标准》中的身体形态、身体机能和身体素质的测试方法按人民教育出版社出版的《学生体质健康标准（试行方案）《解读》中的有关要求进行。《标准》的各项评分标准见附表1（略）和附表2（略）

七、等级评定与登记 各个测试项目的得分之和为《标准》的最后得分，根据最后得分评定等级：86分以上为优秀，76分-85分为良好，60分-75分为及格，59分及以下为不及格。每学年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》，小学按照组别两年评定一次，其他年级每学年评定一次。学生毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩（各占50％）之和评定。

八、本《标准》由教育部负责解释。

《学生体质健康标准（试行方案）》实施办法

一、《标准》的实施工作在教育部、国家体育总局的领导下，由各级教育行政部门管理，体育行政部门指导。《标准》由学校负责组织实施。各学校、各地教育行政部门应按照教育部、国家体育总局的统一部署和要求，采集、汇总、上报《标准》的有关数据。

二、本《标准》应在校长领导下，由教务处（科）、体育教研部（体育组）、校医院（医务室）、学生工作部、辅导 员（班主任）协同配合，共同组织实施。《标准》的测试应与学生的健康体检有机结合，避免重复测试。各测试项目的成绩，由体育教研室（体育组）汇总，并按照《标准》的要求评定成绩、确定等级，记入《学生体质健康标准登记卡》，在毕业时放入学生档案。

三、学生达到《标准》良好等级及以上者，方可评为三好学生、获奖学金（高等学校）；达到优秀成绩者，方可获奖学分（高等学校或实验新高中课程标准的学校）。对《标准》测试成绩不及格者，在本学年度准予补考一次，补考仍不及格，则学年评定成绩不及格。学生毕业时《标准》成绩达到60分为及格，准予毕业；《标准》成绩不及格者，高等学校按肄业处理。

四、奖励与降低分数的办法
（一）属下列情况之一者，奖励5分，不同项可累计加分：

1.早操、课间操和课外体育锻炼出勤率达到98%以上，并认真锻炼者；

2.获等级运动员称号者；

3.参加校运动会及以上体育比赛获名次者；

4.学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真负责者。

（二）对体育课、早操、课间操、课外体育锻炼无故缺勤，一年累计超过应出勤次数1／10或因病、事假缺勤，一学年累计超过 1／3者，其《标准》成绩应记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分。

五、因病或残疾学生，可向学校提交免予执行《标准》的申请，经医生证明，体育教研室（体育组）核准后，可以免予执行《标准》，所填表格（见附表7，略）存入学生档案。

六、各地教育、体育行政部门对本地各级各类学校实施《标准》的情况，要认真检查监督，定期抽查，并进行通报，对弄虚作假、徇私舞弊者，给予批评教育，情节严重者，给予行政处分。

七、为使《标准》的实施更加科学、准确、简便易行，各学校选用的测试器材必须是经国家质量监督部门检测达到测试要求的合格产品，同时应积极创造条件使用计算机，努力做到管理的科学化、现代化。

八、各级各类学校在试行本《标准》时，《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》、《小学生体育合格标准》即不再施行，与此同时，《标准》成绩即作为《国家体育锻炼标准》达标成绩。

九、各省、自治区、直辖市教育行政部门，可以根据本办法，制订具体实施意见。

十、本办法由教育部负责解释。

Ⅱ 作为社会工作专业学生是一种怎样的体验

首先学习社会工作这个专业对我有很大的锻炼以及帮助，因为社会工作是充分考虑人的本质，运用尽可能有效的方法帮助受助人满足其需要、摆脱困境的活动和过程。

但是要接触很多其他的专业基础，而社会工作专业不仅需要有社会工作、社会学的知识，同时还需要了解心理学和物业管理、医学、法学等辅助学科，以助人自助为核心理念，以个案工作、小组工作、社区工作为直接工作方法的学科。

所以相比较其他专业是由浅到深的去研究和学习，而我们社会工作专业像树一样，社会学和社会工作作为树根，慢慢的接触到其他领域就如同树上的枝枝蔓蔓。

日常的学习过程我是这样安排的：平时针对社会工作本专业要加强基础知识的学习，因为我们一切的助人行为都要建立在一个科学知识的基础之上，同时多参加社会实践，丰富工作的经历。

Ⅲ 小学二年级语文上期中等生辅导计划

可以先从语文的基础抓起，声母韵母的熟知度和熟练度，让家长多给买一切读物，从中领悟到的道理，记到本子上，每天读一篇以前学过的课本，从印象中知道里面大概讲诉的是什么内容

希望能帮到你

Ⅳ 小学二年级家长辅导计划

在线等一份小学二年级语文的教研计划和一份小学二年级的辅导计划（差生转化1、 对学习习惯不好的学生结合家长，让学生明白自己的习惯在哪儿，并让其有

记得采纳啊

Ⅳ 孩子出现厌学怎么办

家长一但遇到孩子出现厌学，早恋，成绩下滑就不知如何是好。其实每个孩子多要经历一段青春期阶段，每个孩子多会出现叛逆现象，每个孩子都像一片于众不同的树叶，天下没有一片树叶是完全一样的。孩子厌学怎么办?孩子成绩差怎么办?孩子早恋怎么办?在同一个文化背景同一个生活环境下，他们虽有共性，但也有他们个人独特的一面，因此正确的教育方法是没有一个固定模式，是因人而异的。
学生厌学，是我们身边普遍的现象。有相当数量的孩子，产生了厌学情绪，情况有轻有重，各不相同。在学习这个模块之前，很多人都知道要靠鼓励、减轻负担来帮助厌学孩子，可是效果不是很好。对于有轻微厌学的学生，长期这样反而助长了其懒惰的心理，自然而然得就不努力学习，帮助厌学的孩子，就应该调动各方面的力量了。
家长一旦发现不是无意识地嘲笑，就是有意识地议论或讽刺，更有甚者一旦察觉，便不分青红皂白，采取断然措施，横加干涉，甚至百般阻止他们之间的正常交往。这对孩子心理打击是非常大的，如果您的孩子有这样的现象，我建议您先找一找家庭教育方面的问题，找到问题的根本所在。因为从孩子的心理学研究表明：孩子的问题首先出自于家庭问题的显现，孩子不是带着个人问题，而是背负着家庭系统的问题。如果过高的期望值与功利意识也易时学生产生逆反心理而厌学。许多家长对孩子提出不切实际的要求，当孩子达不到家长的所要的标准时，便采取不正当的措施，有些孩子能够忍受，有些孩子就不会理睬甚至索性放弃追求。所以家长发现孩子厌学的时候，需要认真反思一下我们自己的问题。

Ⅵ 一年级孩子跟不上，家长该做些什么

小孩子跟不上主要原因：
一，孩子基础差。有很多孩子没有上幼小衔接，家长认为上幼小衔接没必要，幼小衔接班一般学的是拼音和20以内数的认识和加减法，是一年级学生学的基本内容，如果没有这基础，一年级的教学进度又比较快，导致孩子跟不上。
二，孩子上课注意力不集中。有调查显示，5―6岁时儿童注意力集中时间约为10——15分钟，7——10岁时儿童注意力集中时间约为15——20分钟，10——12岁时，注意力集中时间约为25——30分钟，12岁以上能超过30分钟。而一年级的孩子基本上是7岁左右，集中注意力的时间是15-20分钟，上一节课的时间是40分钟。孩子注意力分散，就会导致孩子跟不上老师的节奏，久而久之，孩子就学跟不上。
三，孩子的自律性、自学能力差。有人说，一二年级的孩子对父母比较依赖，而现实中，很多父母工作比较忙，无暇顾及孩子的学业，课下不辅导，孩子的自律、自学能力差，课后不练习，对课堂上学习的知识不进行巩固，时间一长，就忘了，慢慢的就跟不上老师的进度，导致学习跟不上。
我认为一年级是孩子开始获得学习源动力、掌握正确学习方法以及培养终身学习习惯的重要开端。父母要培养孩子的良好习惯才是重中之重。
一，学习源动力。一句“不要让孩子输在起跑线上”, 让爸爸妈妈们纷纷陷入教育的军备竞赛中,谈钢琴、学奥数、练舞蹈、学主持..+八般武艺-样不落。一个鸡蛋从外面打碎是幼,从里面打碎才成伥,孩子的教育也如此。在孩子成长的路上,无论爸爸妈妈如何监工,最终靠的还是孩子自己，让孩子发自内心地要去主动学习, 去获得学习的源动力,而不是在外界的压力下被迫去机械学习。
2，正确的学习方法。这里我想分享一个大家都知道的成语"事半功倍”。这个成语的出自 《孟子公孙丑上》: "当今之时，万乘之国,行仁政，民之悦之,犹解倒悬也，故事半古之人,功必倍之,惟此时为然。”后人便根据孟子所说的这两句话,引申为"事半功倍”, 用来形容做事所花力量较小而收到的效果甚大。
学习也是这样,只有掌握正确学习方法,学习效果才会事半功倍。题主您和孩子显然是没有掌握正确的学习方法,虽然你们看起来很努力,也重视学习,但你们的学习效率并不高,也因此导致孩子的成绩-直不见起色,这种努力其实是假努力, 这种状态会让孩子的学习效率会越来越低,陷入恶性循环。

Ⅶ 一个将要上二年级的学生现在的暑假生活当如何安排<不上辅导班

一天分三部分，八小时休息，八小时上学或工作，这是一般人共同的习惯。
人与人的区别是由剩下的八小时决定的。所以这八小时必须安排合理。
1.我认为首先要有好的身体，提倡的是健康、养生：运动必须占至少1小时时间，保持好的体质。运动形式就看自己的情况了。可以是轻松的，也可以是劲爆些的，打打球、学学游泳、跑跑步。。。主要是爱好。用肢体运动帮助你敞开心扉，但注意安全。
另外做做家务其实也是一项很好的运动，能打发时间，而且可以使生活的环境整洁、安逸。身心都舒适。
加起来1-2小时不多吧。。。
2.其次是学习，一天拿出2小时学习，说实话，很轻松，但做的人真的不多。学习内容首先是与你学业或事业相关的资料，毕竟掌握一门过硬的技术才是在当今社会生存下去的基本保证。（当然如果你家很有钱，够一辈子吃穿，算我白说）。另外看些养生的、生活技能、交际技能等用的上的或是自己特长类的书籍，也是很有必要的。(注意：学生的话，不管怎么说还是强烈建议尽量先把学业完成！)
算算，2小时也不多。。。
3.多参加集体活动，集体安排的或是朋友邀请的，也可以主动发起，在实践中学会怎样与人更好的交往、搞好人际关系，是很有必要的。如果你喜欢独来独往、或是喜欢清静的话，可以报一项有兴趣的学习项目，再或者学学驾驶等生活技能之类。多跟不认识的人在一起，可能反而会不拘谨。2小时还是不多。。。
4.剩下的时间处理些琐事，被动的、必须要占用时间的（如吃喝、洗漱等等），办些别的事。
或是实在没事干了上上网、娱乐休闲、练练书法、养养文气修身养性什么的，最重要的是快乐！这样说来2-3小时仍然不多。。。
5.有时间的话一定去旅游，多出去走走，扩展胸怀，养浩然之气，踩山川于脚下，揽天地于怀中。寄情山水之间，体验自然之美。阳光点、快乐点！生活的美好等着你的发掘！