年轻辅导老师

① 我是辅导班的,老师都很年轻,家长不信任怎么办

多与家长沟通，没有了解是不会以信任的。还有，作为一名学生，我认为只要你真心付出就会有回报的(๑•ᴗ•๑)
加油↖(^ω^)↗

② 教育机构都是年轻的，那么那些老教师都去哪了

教育机构其实留不住人的，对比起私立学校或者是公立学校，待遇之类都不比不上，所以更多人为了暂时工作才留在辅导机构的，更多的人还是去学校了，年轻的那些人考上了学校也不会在教育机构呆的。

③ 孩子之前上过辅导班，但是都是年轻老师培训，感觉教学经验都平常无疑，为什么培训机构没有相对资历老的

其实老师年轻与否不来影响对源孩子的辅导，各有各的好处。老教师经验丰富，但很难与学生有效的沟通，有代沟。年轻教师经验没有老教师丰富，但知识绝对也不含糊，而且因为年轻，所以有创造力，有想法，也容易与学生沟通交流，更容易激起学生的兴趣。所以我觉得年龄不是问题，如果你觉得你的孩子上了辅导班效果不佳，这其实才正常，因为上辅导班就跟学校学习是一样的，学校学的不好，凭什么认为辅导班就能学的好，要学好学校早就学好了，所以我们必须更换学习模式，因为这里学习没提高，孩子的因素占了大部分，基本都是孩子不好好学，不专心容易走神，或者跟不上节奏，因为老师要照顾那么多学生，不一定顾得上你，所以上了辅导班的孩子成绩真正提高的凤毛麟角，真正想提高孩子的成绩只有一种途径，那就是线下一对一辅导，一对一，哪里不会及时处理，也不会有大班课上跟不上老师思路的情况，同时，一对一学生也不可能走神，因为只有你一个学生，老师一直盯着呢，所以这才是最佳的提高辅导方法，而不是看老师的年龄与资历。

④ 现在补习班的老师都比较年轻，会不会教不好学生

年轻的更好一来点，年纪大的正规老源师讲课虽然经验丰富，但是大家一般都不爱听，反倒是兼职的因为年纪差不多，距离感比较小，所以上课交流起来更方便，收获的更多。而且一般能去兼职的人当年文化课学的一般不会太差，教成绩不太好的学生补习已经够用了，教成绩比较好的学生进行新内容的预习也够用了，如果孩子本来成绩就不差那就应该发展发展别的，无需再补习了。

⑤ 为什么很多课外辅导机构所谓的老师都很年轻，很多的孩子把自己最重要的高考和中考赌在年轻的老师身上

学习不比中医
并不是越老越吃香
学习更新比较快
年轻老师
离开学校还不久远
有些还是学霸
不要小看年轻老师
但前提是要懂得甄别

⑥ 有些人说补习班的老师一般都比较年轻，可能太年轻经验不太丰富，是这样么

看着当下林立的课外班，我们不禁感概:孩子必修课之一就包括课外班了!周一到周五是学校的课程，而老师或者培训机构是你周六和周日需要上课学习的地方!是否孩子报的班越多，效果就越好?答案显然是否定的，那么，雨后春笋一般的班，要如何去挑选?下面是一位家长把他的经验拿出来和大家一起分享，供大家参考。 要不要上班? 原则上讲，小学3年级以前不适合上班，尤其是所谓奥数之类。四年级开始，为了各种升学考试，还是有必要的，尤其是那些对孩子有所期望的家长。 小学3年级之前上什么班合适?刚才说3年级以前不需要上，但又一些课外班，有必要考虑，尤其是父母对孩子有特别期望的。 除了一些特殊的音体美项目外，我建议适当上一些语言学习的班，如英语与语文。原因很简单，语言的学习是比较痛苦和艰难的，需要的就是时间，功夫，在早期，孩子还没有强烈自主意识前，以适当的激励方式，让他多背，多读一些东西，对他未来这两门语言课的成绩及兴趣的激发，非常有意义。 所学的内容，语文建议背诵四书五经，英语建议背诵一些，至于内容，到无所谓了。这些都不需要孩子完全懂，囫囵吞枣就可以了，利用孩子这个阶段机械记忆好的优势，为未来奠定一些基础。 应该上什么样的班? 1、大众班是最常规的选择。 对于学习一般，资质也也一般的孩子。我建议上大众化的班即可，比如至善的一般班即可。此类班的优势，是质量基本上可以保证，好不到哪里，也坏不到哪里。这也符合我们的目的，只是不要拉太远，而不是第一名。至于这些班的好坏，实际区别不大，目前大家都提倡集体备课，没有太本质区别。 2、小规模学校可能是更好选择。 对于学习优秀的，对孩子期望也高的，除了大的机构少而又少的精英班之外，我到是建议更因该注重那些小的培训机构。 首先是那些大机构创牌子的班少，往往是经历多年培训，并经测试才能进去，名额少，难以有位置，更重要的是，这些班，感觉不是给常规孩子的，进去了，也是煎熬，不利孩子兴趣与积极性的调动。选择小机构的四大理由 这些小的培训机构，往往有他的优势， 其一，就是教师可选。小培训机构为创牌子，对教师的选择，实际更用心，往往很有特点。而一个学校好坏，根本还在老师。大的培训机构，一上规模，就很难保证教师的高质量了，这是客观矛盾。 我儿子基本上以上小的学校为主，他的经历与实践也证明了这一点。儿子今年上初三了，在南京最好的一所中学的一个实验班里。最近2年一直在至善的班上数学、物理，成效显著。 带他这两门课的是一个张姓老师教，南师大在校学生。与一线教师相比，他可能没有太多教学经验，但他的优势是明显的。这类老师聪明，能力明显比一般学校一线老师强，在教学上，更注重知识的梳理与延展度，有高度与深度，而不仅仅是课本。 加之此类学校的人，往往从小有很好的习惯，因此在具体的教学上，很敬业，可以迅速弥补一线教学经验的不足。 第三，此类老师自身就是一个活教材，可以给孩子非常积极与正面的影响。 第四，此类老师年轻，更容易与孩子沟通，获得孩子的好感与认可。最后一条，这类学校品牌影响有限，班级规模不大，整体教学效果会比较好。比如儿子的班里，最多只有10几个人。经过1年多的学习，儿子的物理基本保持了班里第一，数学也基本上稳定在前几名，自信明显大增。

⑦ 年轻的好教师好还是年纪大的教师好

年轻的教师更有朝气，有活力，有创意；年老的教师更有经验，有方法，专有学问。要看你自己比较属适应那种类型，如果你没有定力，最好选年老的教师，如果你比较闷，选年轻的教师。各有千秋，各有特点，适合自己的才是最好的。

⑧ 一二年级年轻老师教好还是年老的老师教好呢

年轻老师：接触都是新的教学方法，新的新鲜事物，当然灌输的都是新鲜血液
年老老师：回经验十分丰富，可以对不答同孩子进行不同的方法辅导 当然年老老师也可以使用新的教学方法，新的新鲜事物 新的血液 因为现在老师不努力就会被社会淘汰 所以也会不同的学习
具体可以进行下走访 看看那个老师好！
以上希望可以帮到你 并采纳答案 谢谢！

⑨ 怎样与年轻教师交往

年轻教师和同学们年龄相差不大，甚至在许多方面还留有学生的印记。他们的平等相待，坦诚相见，热情关怀，常常使同学们觉得年轻教师更能理解自己的感情，更易与同学们的心声产生共鸣。因此，同学们都希望和年轻教师建立一种亲密的交往关系，成为朋友或者知己。那么，作为学生怎样和年轻教师交往呢？在和年轻教师交往过程中，要注意哪些问题呢？

同学们要认识到和年轻教师的交往，是在学习、工作中自然而然发展起来的。课堂上的认真听讲，师生间良好的配合；课外的请教答疑辅导或互相探讨；班干部或课代表热心做好自己的工作，这些都是对年轻教师工作的支持，对促进与年轻教师的交往向良性方面发展起到积极的作用。

同学们与年轻教师的交往常常在共同兴趣爱好的基础上得到进一步的发展。对于年轻教师执教的学科的爱好与深入钻研，自然会引起年轻教师的注意与热情帮助；一起参加文娱体育活动，常常能缩短师生间的距离，使师生间的交往找到连接点；就共同感兴趣的话题进行交流，或者在踏青、秋游中的一系列活动，都能加深师生间的理解。同学们可以很容易在年轻教师身上找到共同点，从而进行友好密切的交往。

和年轻教师的交往时，同学们会把他们看成是大哥哥或大姐姐，向他们倾诉自己的困难、烦恼、牢骚以及内心的秘密，而年轻教师则会尽自己的力量，或热心开导，或热情帮助。这时，年轻教师在同学们的心目中，可能不仅仅是老师，更是朋友和知己了。

尽管如此，老师依旧是老师，在学生与老师之间总是要有一些原则性的问题要注意。在与年轻教师交往过程中，我们要特别注意以下几点：

一是年轻教师可以成为我们的朋友，但首先他们是我们的老师。我们要尊重年轻教师，尊重他们的教学工作，不能因为和他们交往密切而放松对自己的要求，违反我们作为学生都应共同遵守的纪律。如果这样做，就会导致年轻教师与我们关系的疏远，更重要的是对我们的学习等方面产生不利影响。

二是在和年轻教师交往时，不能把博取老师的欢心作为唯一愿望与动机，这种愿望和动机往往是较低级的，其效果也是不稳定的。同时，也不能对年轻教师求全责备，在密切交往中可能会发现年轻教师的不足之处，我们要正确看待老师的长处与不足，不能以偏概全，更不能在背后妄加议论甚至贬低年轻教师，这是对老师的不尊重，也是对自己的不负责任。

三是在与年轻的异性教师交往过程中，学生应注意以下几点：第一，要保持正常的交往，要注意男女有别而不失礼仪，要防止在男女之间不加区别地讨论那些只能在同性面前才能讨论的问题；第二，要注意不要因与老师频繁的接触而形成特殊的关系，这样不仅影响了自己和老师的生活，也会对老师的教学，还有自己乃至全班的学习产生不良影响；第三，要区分不同场合、不同关系中师生之间不同角色所应遵守的不同行为准则，如在年轻异性老师的宿舍里，不能单独个别往来，而要和同学一起往来；第四，要有理智地控制自已，对异性老师不能存有非分之想，要集中自己的精力搞好学习。

⑩ 假如你是一位很年轻的一对一辅导班男老师，遇到女孩你都会主动打招呼吗

出于礼貌会的