辅导员大学生

Ⅰ 大学的辅导员很重要吗我们该怎么处理和辅导员的关系

一，高校辅导员是非常重要的。

要看辅导员的能力了，和辅导员处理好关系是很重要的，在以后的保研，找工作的时候都会有意向不到的好处。处理好关系的方法很多，但是送东西是最肤浅的一种，不建议，但是逢年过节还是要有一点心意哈。其实，当班委是最好的方法，帮他做些事情，成为他的得力助手。

其实辅导员也是一个很辛苦的工作，对于辅导员来说，他会用他的方式让自己的学生发挥各自得长出来帮忙。因此只要你有能力，辅导员自然会信任你，让你做一些事。自然而然的，你为班集体为院集体做的事多了，你付出就会和你收获成正比。

觉得这个真心有用，搞好跟辅导员的关系，受益无穷。那我自己来说，是一个人际关系的小白，进入大学不进任何社团，学生会，更不会和导员处好关系。但残酷的事实告诉我，很多事情，导员的作用还是很大的。

比如说，有什么活动，导员可以直接推荐去的。再比如入党这件事，我个人一直在班级学习前五，但多次的党课都没有我的份，因为既不是班级干部，和导员关系也不好，所以，这种机会简直没有。很多贫困生，选班干部这种的都是导员内部操作，学生投票可以说没有用。

和大学辅导员关系搞好是很有用的，一个人的交际能力是很重要的，都已经上大学了，成年人了，半只脚都跨入社会了，难不成还不会交际能力。还以为是在初中和高中，已经是上大学了，醒醒吧，别整天只知道玩了，要学会交际能力，这对于自己的发展是挺有帮助的，如果你平时做人都做不好，交际能力肯定不会好，那就更别说和导员搞好关系了，那简直就是在做梦。所以在学会交际之前要先学会做人。

二，应该这样和辅导员搞好关系：

1，见到辅导员要认真地打招呼，让辅导员先认识你。大学就是半个社会，跟辅导员处理好关系，对自己未来的路会有很大的帮助，所以，不要跟高中一样，看到老师就躲躲闪闪哦。认真地目视着对方，跟对方打招呼。

2，在班上做一个职务。大学里的班长和学习委员，是有很多机会和辅导员相处的，所以，在大学里，一定要竞选一个职务，给自己增加机会。

3，做事情积极主动。班里有什么事情需要帮忙，或者老师们需要做什么事情，要积极主动去帮忙，自己吃一点亏也没有关系。

4，努力展示自己的才能。大学里，一定要把自己展示出来，这样辅导员才对你有印象哦，这样下次你再找辅导员帮忙的时候，会顺畅很多。

(1)辅导员大学生扩展阅读：

2005年，为了贯彻落实16号文件，教育部下发《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，提出鼓励和支持辅导员长期从事该项工作，向职业化、专家化方向发展。

2006年，教育部又签发第24号教育部令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，明确了辅导员的工作职责、聘任、培养等各个方面的内容。其中第十六条规定：高等学校应当鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。

随后教育部又制定《2006~2010年普通高等学校辅导员培训计划》，提出到2010年培养和造就1000名在思想政治教育方面有一定国内影响的专家等目标。2013年制定了《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》（教党〔2013〕9号），提出构建高校辅导员队伍能力标准体系，推动高校辅导员队伍专业化职业化建设。

2014年，教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2号）的通知，调整和完善高校辅导员培养培训方案、工作职能设置、考评考核指标等，努力将高校辅导员队伍建设提升到新水平。

Ⅱ 大学生应该如何与辅导员相处

多跟辅导员交流。
其实辅导员不会出现得太频繁，建议你开学时就跟辅导员混熟——其实就是多在其面前出现，多打招呼，多问问题，多找其帮忙……一来二去就熟络了。

Ⅲ 大学生对辅导员怎么称呼

对辅导员的称呼一般有以下几类：

1、可以称呼辅导员为老师，也可以在前面加上该老师的姓氏，便于区分。

2、直接称呼为辅导员，不过显得比较生疏，不建议用此称呼；在大学里有些辅导员的年龄其实跟同学们相差不大，又由于跟同学们接触较多，比较亲近的也可以称呼为哥或者姐。

3、有些大学的辅导员是由大二大三的学长学姐担任的，那么这种情况就直接称呼学长或学姐就行了，也能拉近彼此的距离，便于很多事的沟通。

(3)辅导员大学生扩展阅读：

辅导员的基本条件：

1、具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；

2、具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；

3、具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；

参考资料来源：网络_辅导员

Ⅳ 辅导员应如何正确引导大学生入党

在优秀大学生中发展党员，不断壮大入党积极分子队伍，做好入党积极分子培养教育工作，是加强和改进大学生思想政治教育工作的重点任务之一。
现阶段，部分学生入党的主要目的并不是为了心中的理想和信念，而是或多或少把这个政治面貌当作日后找工作、考公务员、留校任教的砝码。即使少数学生带有功利目的，也不能将他们积极争取入党完全视为“亵渎”，追求美好和幸福毕竟不是一件坏事，党组织可以通过教育和感染纠正某些不良动机。研究者指出，大学生的入党行为需要正确引导，明确责任义务，培养正确的人生观。各级组织应经常组织党员活动，吸纳入党积极分子参加，用党员的亲身经历告诉学生，入党可以更好地实现人生价值，提高自身整体素质。引导学生把入党当作提升
境界、学会奉献的新台阶。
所以，在新生入校时我作为辅导员更要重视入党启蒙教育，鼓励新生班级成立党章学习小组，由班、团干部牵头指导，建立联系人制度，组织进行党的基础知识学习，帮助同学认识党，了解党，引导同学申请入党，用实际行动积极靠拢党组织，使立志成为一名光荣的共产党员作为同学们大学生活追求的目标之一。学校党组织努力为同学们入党创造条件。在学生人数年年增长的同时，及时吸纳更多接近入党条件的积极分子进党校学习，掌握党的基本理论知识。按照初选培养对象、重点培养对象、优选培养对象等程序，为党选拔、培养、输送优秀干部人才培养苗子。
作为辅导员承担着引导大学生入党的重要工作，严格规章制度，从而提升学生党员骨干的责任意识、创新意识，党校成为提升学生党员综合素质的重要载体。虽然要求入党的学生很多，但入党动机呈现多元化和功利性。当前大学生的入党动机归结为以下几种：
（一）理想型动机。理想型动机类型的学生入党动机纯正，他们的政治觉悟高，具有很强的社会责任意识和坚定的共产主义信念，对党有比较深刻的认识和浓厚的感情。这类学生在日常生活、学习工作中能按党员的标准严格要求自己，是入党动机价值取向正确且思想境界较高。
（二）进取型动机。追求上进型的学生虽有一种较为纯朴的上进心，但他们将入党作为自己追求学业上的成功与完美的重要附加因素。这部分学生要求入党，主要是受新闻媒体的宣传，受社会舆论的激励，受家长或亲友的鼓励而产生入党动机的。严格地说，他们的入党动机是不够端正，这类动机者必须端正思想和态度，培养树立为共产主义奋斗终身的正确理想。这些学生应该是党组织争取的主要对象，他们的价值取向属于基本正确，但有待于进一步从政治角度提高对党的性质、宗旨目标等党性认识，树立正确的政治价值取向。
（三）从众型动机。从众型申请者，一般出于从众心理，看到周围很多同学都写了申请，唯恐自己“落后”，跟不上“潮流”，在从众心理的驱使下递交入党申请。他们把入党动机非常盲目，对待申请入党的问题往往缺乏认真严肃的态度，所以争取入党的行为往往有始无终。在现实生活中，持有这种入党动机的同学往往都不太热衷于公益活动和集体生活。这部分学生提出入党申请，是政治上要求进步的表现应当肯定。但一个人要求入党，首先应该有坚实的思想基础，明确自己肩负的历史责任.如果仅仅是为入党而入党，就根本不够入党条件。
（四）虚荣型动机。在高校中，能够加入党组织的往往是少数优秀学生，因此，“共产党员”这一称号变成了荣誉的象征。少数大学生为了满足虚荣心而追求入党。他们希望通过入党来体现个人的价值，但思想认识肤浅，对入党的终极意义认知不明。此外，这类学生本人的入党意愿并不强烈，但父母却很重视，通常是在父母的规劝甚至压力逼迫下，被动地递交了入党申请，这类学生一般缺乏自主精神和内在积极性。
（五）功利型动机。现在的学生大多把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。他们为了达到尽快实现程序上的组织发展，具体表现出行为上的“入党前抢着干，入党后拣着干”的特点。这就是我们辅导员通常所称的“两拍党员”——入党之前拍胸脯、入党之后拍屁股，为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足。他们认为，入党可为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠，把入党当成日后找工作的敲门砖，作为就业竞争中的砝码。受社会腐败风气的侵扰，入党从政谋利的成长思维路径，或多或少地在他们脑中根植。另一方面，在他们看来，入党更有机会被选拔为主要学生干部，能在评优评先评奖时得到实惠，在学生操行评定时能得到特殊加分等，这样的复合功能更加激发了其追求入党的愿望。
鉴于大学生入党动机多元化价值取向的复杂性，加强大学生入党动机的教育是高校党建工作当务之急。辅导员更要加大工作力度，改进工作方法，加强教育和引导，加深大学生对党的认识，端正入党动机。
要充分利用大学生积极要求进步的入党热情，通过党校、学习小组等形式，对他们进行中国特色社会主义理论体系的教育。加强在大学生中进行党的基本理论、基本知识和党的优良传统与作风的教育，使他们了解并逐步深入领会党的性质、纲领、任务、宗旨和纪律。要通过各种形式的教育，不断提高申请入党积极分子的思想政治素质，并在此基础上，加强对他们世界观、人生观和价值观的教育引导，这是端正入党动机的重要前提。对积极分子的理论培训一定要讲求实际效果，要有针对性，通过创新形式、寓教于乐的办法使教育的内容能入耳入脑。要注意把集中培训和经常性的个别教育引导结合起来，引导学生逐步树立起正确的入党动机。
树立正确的入党动机，需要经过较长时间的努力。一个人的入党动机是否正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识有直接关系。大学生是否具有正确的入党动机，极大的依赖着高校基层党组织的教育与学生党组织建设。因此，建立真正完善健全的学生基层党组织，在新时期，对于保持党员队伍的纯洁性，保障党的事业后继有人具有重大的历史意义。
综上所述我认为，根据我所带班级的实际情况，提出了‘用点穿线，以现代面’。这其中‘点’是关键，‘线’是主体，‘面’是目标。培养重点的先进党员对象，然后再带动一部分同学作为入党先进分子，最后做到全班所有同学都能成为一名合格的党员！

Ⅳ 大学生和辅导员闹翻了会怎样

大多数时候，话里都有话，有些是挺重要的，有些不是很重要。
因为说话的时候，会带入一些信息，这些信息就是基础，也就是话后面的意思。但生活中也有这样的一些习惯，往往不能从话的表面来理解。
这是个需要积累的过程。若是和人说话说多了，经常请教人的话，多吃点亏，你就能学会

Ⅵ 辅导员对于大学生沉迷于网络应该怎么做

多组织学生们出去活动，培养他们的兴趣爱好。再说了，这年头，哪还有什么沉迷网络。应该说是沉迷游戏吧。如果沉迷游戏，你就搞个电竞比赛，把学生们的心抓住。打成一片后，再去谈心就更容易了。

Ⅶ 很多大学生想当大学生辅导员，是因为工资高还是可以加分

以前还在大学读书的时候其实大概了解过辅导员的工资并不是很高，尤其是和专业课老师比起来低很多，而且目前多数大学里的大学生辅导员都要求研究生学历，在这个情况下还是有很多人想当大学生辅导员，当然这个岗位也是有它的优势的。

基于以上理由有很多人想当大学生辅导员，而且有很多是毕业生留校的。

Ⅷ 大学的辅导员是什么概念

辅导员介绍

一、高校辅导员发展简史介绍

1961年，党中央庐山会议上出台专门文件，提出在各高校设立专职辅导员，并得到实施;文化大革命期间，思想政治工作被"四人帮"利用，思想政治工作声誉遭到破坏;1978年，国家教委出台文件，在高校恢复辅导员制度，因原先文革前思想政治工作人才(包括辅导员)转岗严重，于是以专业教师兼职为主担任政治辅导员，辅导员工作不在仅仅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育转变。 1987年，也出台过改进和加强大学生思想政治教育工作的文件，政治辅导员工作定位依旧没有变。 一直到九十年代，随着改革开放的深入，高校也出现了很多新情况，比如帮困工作、心理辅导、职业辅导等工作也成为了辅导员工作的一部分。 进入21世纪，党和国家越发重视思想政治教育工作，00年、04年分别出台文件促进大学生思想政治教育工作。尤其是04年16号文件，拓展了辅导员职能，"帮助学生解决实际问题"作为一项职能写进了文件(包括帮困、心理、就业、生涯规划、人际关系等)，并从很多方面为辅导员的出路和保障作出了努力。

二、高校辅导员工作队伍定位(宏观角色定位)

十六号文件指出"思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任"。"辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责"。一般情况下，在上海地区辅导员职责包含了班主任的职责。

十六号文件配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出:"辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。""专职辅导员总体上按1:200的比例配备。"

由此可见，除了"思想政治教育工作骨干"(78年以来)以外，当前辅导员工作队伍定位有几个新的地方:

1、 专职辅导员队伍也属于教师队伍。

2、 大学生健康成长的指导者和引路人。

党和国家高度重视辅导员队伍建设，形象称为党的"近卫军"，这支队伍有待在核心业务上对自身进行更好的具体定位。

三、高校辅导员角色定位(微观角色定位)

经过初步研究，某高校校凝练辅导员核心业务，提升辅导员思想政治教育实效性，提高辅导员在辅导方面的专业技能，将辅导员业务定位为三大块(思政教育、班级管理、咨询服务):

1、思想政治教育[教育]--根据十六号文件归纳如下 :

·马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想的教育

·公民素质教育(民主法制、人文素养)

·学校规范教育(校规校纪律等)

·道德教育(《公民道德建设实施纲要》，为人民服务、集体主义、民族精神)--班级和园区自我管理、自我服务过程中的引导

·时事政治教育--学生时事政策报告会 ，形势与政策课

·理想信念教育--与生涯规划、就业指导相结合

2、 班级管理(管理)--学生自我管理外需要辅导员把握的事务

·队伍管理(党、团、班)--建议采取民主化管理，作好授权工作(主要由学生自我管理，避免沦为大班长)，将工作重点放在培训和设计激励上。

·信息管理--学生各类个人信息汇总，为学生建立个人信息档案库，包括学籍信息、成绩信息、道德信息、生理信息、心理信息、诚信信息、生涯规划信息

·日常规范管理--主要靠寝室规范和班级规章来协调

·事务管理--签字管理、学生权益保护、意外事故处理、贫困生、奖学金管理

3、 辅导咨询(服务)--与导师、校医院、心理、职业指导中心合作，在教育行政部门和学校缺乏统一标准体系情况下，主动沟通，从一年级就建立一定的职责体系，必要时交给他们处理。

·学习辅导--理解能力、成功学、时间管理辅导等

·生活辅导--保健、贫困生生活、心理、班级社团指导等

·生涯辅导--个人生涯规划设计、就业指导等

辅导员加油站是高校辅导员进修学校，是高校辅导员的良师益友，那里是高校辅导员的"家"。

里面有高校辅导员工作计划，辅导员工作总结，辅导员班级管理，辅导员心理健康教育，辅导员成长日记，辅导员聊天室，辅导工作论坛，另外还有辅导员职业发展，辅导员与学生交流。

使命:提供优质的信息和资源，帮助辅导员解决困难，促进辅导员的发展和成长。

目标:建立辅导员的网上工作阵地，打造辅导员的网上家园。

战略目标:

1、收集和整理学生工作的材料，建立辅导员工作知识库;

2、建立辅导员经验交流和资源共享的平台;

3、推动辅导员理论工作研究，承担相应课题项目;

4、筹集建立辅导员发展基金，促进和支持辅导员的发展要求;

5、建立和传播标准，改进辅导员的工作环境，提高辅导员的工作质量和效率;

6、与其他组织建立互助的关系，为辅导员提供更多的外围服务。

Ⅸ 高校辅导员如何成为当代大学生的人生导师

这明确来提出了辅导员的工作要源求和职责,定位了辅导员的角色,即高校辅导员是当代大学生健康成长的指导者和引路人,是学生的人生导师。一、辅导员的角色分析辅导员是学生工作的主体,角色定位准确是高校辅导员做好工作的前提和基础,高校辅导员应该正确进行角色定位,才能满足新时期高校学生工作的需要。定位很重要,就像演戏一样,演员没有正确的角色定位,就不可能演好一场戏,达到导演的要求。如果你把自己定位为保姆,你可能就会成为一个保姆。那么,应该如何重新认识和定位辅导员角色呢?1.辅导员应成为大学生的人生导师《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对定位为大学生人生导师的辅导员提出了五条工作要求和八条职责。要满足这些要求和职责,辅导员需要掌握系统的大学生思想政治教育相关的专业理论,并且通过有效的教育教学活动,最终帮助大学生树立正确的世界观、人......(本文共计1页) [继续阅读本文]