青少年老师如何关怀与辅导青少年

A. 读关爱不能施舍读后感200字

为了明天》该部电影是中国首部预防青少年违法犯罪法制教育电影，用了典型的案例，并请有关专家点评，影片充分展现了党中央三代领导核心亲切关怀青少年的健康成长，全面介绍我国青少年成长的环境；通过模拟再现若干青少年犯罪典型案例，揭示当前青少年犯罪低龄化、团伙化、暴力化、智能化的趋势；通过着名专家学者和司法工作者访谈，分析社会转型期道德失范、代沟加大、家庭残缺、交友不慎、鉴别能力低和心理偏差等青少年犯罪的主要原因，以及青少年犯罪者既是侵害行为人也是受害人的双重危害性；影片以启发、交互的手法向青少年普及和灌输应知应会的法律常识，培养他们从小崇尚法制、遵纪守法的观念和习惯，明白小错不改、大祸之源，以强凌弱、害人害己，缺乏警觉、受残害，行为偏差、迷途难返等道理。影片使青少年观众们受到警示，树立自尊、自爱、自律、自警、自醒的精神，使家长与社会各界得到启迪，未雨绸缪防患于未然，推进全社会共同关心和重视青少年的健康成长。
影片中一个少男因楼上家不注意引起下水道堵塞，就把楼上家里的孩子活活的掐死，那是多么残忍的啊！十六十七岁，花季雨季火红的太阳呀！为什么要做这样的事呢？这样不仅是害了别人，也是害了自己，如果他有一颗宽容的心，多多宽容那不就不会造成这样的大错了，不不仅是给别人的一份解脱也是给自己的一份解脱。所以我们要有一颗宽容的心，来对待别人。
国家为了陪养下一代青少年，付出了多少心血呀！他们把希望寄托在下一代身上了，我们要不护一切的去担起这份重任！

B. 敬爱的周总理生前无微不至地关怀青少年儿童改为“被”字句

青少年儿童被敬爱的周总理（生前）无微不至地关怀。括号内可以不要。

C. 党对我们青少年的关怀真是无所不至啊（该病句）

党对我们青少年的关怀真是【无所不至】（改为“无微不至”）啊

D. 青少年如何在实际学习生活中践行人类共同体的理念

1、树来立开放、平等和参与的全球意识自。

2、关怀生命、尊重生命的价值，关注他人的命运，看成同我们一样的人。

3、既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

(4)青少年老师如何关怀与辅导青少年扩展阅读：

构建人类命运共同体理念的意义

1、充分表达人类追求和平与发展的愿望。

2、为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路。

3、为人类未来发展提出了具有重要价值的构想。

4、为人类共同美好的未来提供了方向。

各国在相互依存中形成了一种利益纽带，要实现自身利益就必须维护这种纽带，即现存的国际秩序。国家之间的权力分配未必要像过去那样通过战争等极端手段来实现，国家之间在经济上的相互依存有助于国际形势的缓和，各国可以通过国际体系和机制来维持、规范相互依存的关系，从而维护共同利益。

E. 国家为什么要发起网络关爱青少年行动

这个分两个方面回答吧：
1，关爱青少年一直是国家提倡的，所谓少年强则国家强版，这是国家发展的战权略目光，为祖国的持续发展提供人才保障，青少年关乎着祖国的未来，而且青少年问题也不断凸显，留守儿童的增加，隔代教育的落差，导致很多青少年暴戾、自私、缺乏独立、懦弱等等问题暴露，所以关爱青少年迫在眉睫，青少年是人生性格塑造时期，正确引导可以有很好的效果。所以无论父母也好，老师也好，都需要给予青少年更多的关怀
2，就是网络，在网络上提倡自然有网络信息传播快这个优势的原因，还有就是现在网络暴力对青少年的伤害，许多青少年因为不懂事在网络上的一些言论，被网友人肉，电话骚扰，对青少年的影响可能是终生的，又比如，前段时间关于某少年在国外旅游景点刻字被人肉的事情，虽然小孩这样做是绝对不对的，但是网友将其人肉并大肆声讨这样又是对的么，没有起到教育的作用反而毁掉了一个人的一生，就连未成年犯罪都需要保护未成年人的隐私，而因为一个道德问题就将未成年人的隐私曝光，这种做法对一代人的影响都是巨大的。

以上就是我个人对于发起网络关爱青少年行动的个人见解，不对之处欢迎讨论交流

F. 缩句:敬爱的周总理生前无微不至地关怀青少年儿童。

敬爱的周总理生前无微不至地关怀青少年儿童。
缩句为：周总理关怀青少年儿童。回
【注】“敬爱的”答作定语，删掉；“生前”“无微不至地”作状语，删掉。“周总理”不能删成“总理”；“青少年儿童”并列结构短语，作宾语。

愿对你有所帮助！

G. 对于青年学子的培养,为什么专业素养胜于思想觉悟

新时期青少年思想政治教育要注重人文关怀 （仅供参考） 人文关怀是一个热门话题。不同的人在使用这一概念时，由于各自知识背景不同、论述对象不同等原因，对“人文关怀”的理解往往并不一致。在全面构建社会主义和谐社会新时期，人文关怀就是以人的生存、安全、自尊、发展等需要为出发点和归宿，以充分地尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人，促进人的全面发展为内在价值尺度。人文关怀的宗旨在于“助人自助”，使人达到“充分的存在”，能够对生存环境和主体自身进行自觉的自我调节和控制，能够合理利用自主选择的权利，达到自我完善和功能的充分发挥。新时期青少年思想政治教育要注重人文关怀，这是坚持以人为本的必然要求，是大力实施素质教育，促进青少年学生德、智、体全面发展的迫切需要。把人文关怀作为青少年思想政治教育的突破口，就是要突出思想政治教育的“服务”职能，以人的全面发展为根本出发点，通过组织、动员、激励和协调手段来调动和发挥青少年学生学习的积极性、主动性和创造性，通过监督、约束和教育等方式促进青少年学生的主观世界的改造，提高青少年学生的思想觉悟和认识能力。一、优化校园文化环境，营造良好的人文氛围党的十.七.大报告指出：新时期要“大力弘扬爱国主义，集体主义，社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德建设。动员社会各方面做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好的社会环境。”的确，人的生存和发展不仅要以一定的环境为前提，而且人的思想政治品德也是在一定的环境中形成和发展的，社会环境对人的思想政治品德起决定性的作用。马克思和恩格斯也认为：“人创造环境，同样，环境也创造人。”因而，青少年思想政治教育活动的开展，也必须受到各种环境因素的制约和影响。人在环境的影响下形成自身的思想政治品德，但人不是被动地、机械地接受环境的影响和作用，而是能动地反作用于环境，也就是在认识环境对人的思想政治品德的影响的同时，积极改变环境，合乎规律地创造新的育人环境。青少年思想政治教育要充分发挥环境因素的教育功能，积极创造新的育人环境，以求得最佳的教育效果。学校环境作为社会环境的一部分，在培养党和国家所需要的人才中起着不可替代的作用。而校园文化环境属于学校环境的软件部分，具体包括教风，学风，校风，文化氛围，文化活动等，其中树立优良的校风是创造良好的校园文化环境的重要内容。因此，要使学校德育有效进行，就必须营造积极向上，朴实奋发及各具教学特色的优良校风。优良校风是校园先进文化的本质表现，是学校师生员工共同形成的。校风是学校环境中无形的教育因素，对学生的思想品德，学习生活产生潜移默化的影响。优良校风一经形成，就会在学校构成教育心理氛围和舆论环境，影响学校的教学与教育活动，约束员工师生的言论与行为，成为建立学校荣誉，维护学校利益的强大精神动力。培养和形成良好的校风，领导的作风是关键。学校领导部门和领导者良好的思想作风和民主的工作作风有助于形成良好的教风与学风，也能引导学生树立正确的学习目的和积极进取的人生态度。因此，要坚持依法治校与以德治校相结合，树立清正廉洁、勤政高效的领导作风。总之，校风的建设，并不是个人行为，而是在领导的带头下，依靠师生员工的集体力量，协同努力，形成舆论与氛围，才能逐渐形成。总之，重视校园文化环境的育人功能。一是大力开展各种科技、学术等方面的文化活动，提高学生的综合素质。二是大力加强校园网建设，重视发挥校报、宣传栏、信息栏、名人名言等宣传阵地的教育熏陶作用，为学生提供健康、高尚、优质、丰富的校园文化生活环境，为青少年思想政治教育营造良好的人文氛围。二、树立“以人为本”思想，服务青少年学生的人性发展人文关怀的宗旨在于使人能够对生存环境和主体自身进行自觉的自我调节和控制，能合理利用自主选择的权利，达到自我完善和功能的充分发挥。在此意义上，思想政治教育首先要尊重人的本性，确立人的本性具有存在论意义上的合理性和合法性，就是用人的方式去理解学生、对待学生、关怀学生，特别是关怀学生的精神生活、精神生命的发展。人性化的生活不仅是让自己生活得幸福、快乐，而且要让周围的人生活和自己一样幸福、快乐。学校思想政治教育是育人、育心、育德的文化心理活动，直接面向学生的生命的辉煌时期，要为促进学生的健康成长、为创造学生的幸福服务。所以，思想政治教育中的人文关怀符合人的本性。青少年思想政治教育必须坚持以人为本的思想。无庸置疑，教育的基本出发点和最终归宿都应该是人，青少年思想政治教育必须以人为本、尊重学生、研究学生、服务学生、发展学生，一切以学生为中心。思想政治教育的内容、目标和方式，要贴近实际、贴近生活、贴近学生，满足学生不同层次的精神需求，发挥青少年学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，实现和谐发展。胡.

H. 如何加强对青少年的人文关怀和心理疏导

青少年对思想政治教育工作出现不喜欢甚至抵触的现象，究其原因，各种各样的因素都有，但笔者认为最根本的原因是我们对青少年缺乏人文关怀和心理疏导。因此，及时加强对青少年人文关怀和心理疏导是我们迫在眉睫的任务。
一、目前对青少年进行人文关怀和心理疏导中存在的问题
（一）学校思想教育手段相对单一
首先学校灌输式的教学方法多以“我讲你听”，“你令我行”的行为模式，用“注入式”、“填鸭式”的教育方式培养教育学生，其后果是“鸭子”不但没肥，反而失去应有的灵性。其次，学校思想教育更多的是从约束性出发，更多的诉诸规章制度及行政管理手段强调说教管理及无条件的服从，而不是从人性的角度出发去关心学生的发展，满足学生的需要，严重忽视人文关怀和心理疏导在思想政治教育的作用。
（二）对学生主体地位的忽视
主体性是人的本质属性，是高校思想政治教育活动中最基本的因素。当前高校思想政治教育教学过程中，较多的实施“单边政策”，往往不重视师生的双边活动，不认为思想教育是互动的过程，思想的交流，而是过分突出教师的主导作用及权威，很少照顾到学生的思想状况和心理特点，一味从教师的主观愿望出发，忽视了学生在接受过程中的感受，使高校思想教育过程中的“双边关系”成为教育者的“独打”。这必然导致高校思想政治教育过程中的命令主义注入，导致学生积极性严重挫伤，造成学生强烈的逆反心理，从而达不到思想政治教育的目的。
（三）心理障碍、心理疾病频繁出现，心理素质弱化
在福建高等专科学校的问卷调查中表明，36%的学生认为大学生心理素质一般，22%的学生认为大学生心理素质较差。在访谈中，27%的学生心理素质自我评价较差或很差。心理问题主要表现包括缺乏自信、与人交往能力弱化、性格孤僻、情绪的不稳定、感情心理承受力弱、缺乏克制力、择业心理压力大等等。学生的心理素质将成为“木桶效应”中的“最短的那块板”，成为制约人才发展的瓶颈。
（四）西方文化侵蚀高校校园
高校是西方文化产品侵蚀的主要目标。高校随着教育开放力度加大，将有更多的西方文化进入我国，西方资产阶级的政治主张、价值观念、生活方式在校园的影响是首当其冲，也成为受其影响最深的地方之一。1999年美国前总统克林顿曾说“由于全球化不仅限于经济领域，我们的相互依存要求我们想方设法迎接增强我们的价值观的挑战”。所有的这一切，自然引起部分大学生对社会主义理论的困惑，以致信仰动摇和信念失落。调查表明，33%的同学观看外国影片比观看中国的影片更多，西方的文化产品往往以其宣扬自由主义、个人主义、享乐主义、或者是反文化的内容，有的甚至宣传色情、暴力、颓废等，满足青年学生猎奇的心理，青年学生在不知不觉中受到侵蚀，进而感到迷惘，造成思想道德观念、人生观、价值观等的冲突与失范。

I. 谁有社会群体关爱青少年健康成长的典型事例啊！！！！急~~~要事例，不要怎么做之类的。谢谢了。星期四就要

我只知道这些了
1、 4月30日上午，在伊春市职业学院图书馆一楼会议室，市教育局团委、关工委组织市实验小学42名少年儿童参加了伊春区前进街道办事处新欣社区景福助教协会成立暨阳光课堂启动仪式。新欣社区景福助教协会主要针对社区部分青少年群体假期缺少学习和活动的良好环境，一些留守生缺乏父母关爱、特困生缺少良好的兴趣爱好、单亲家庭子女性格孤僻等问题，由新欣社区发起，社区“五老，十大员”和职业学院“阳光社团”的青年志愿者的积极参与下成立的组织机构。景福助教协会阳光课堂的授课教师由社区的10位老同志和伊春职业学院“阳光社团”的青年志愿者担任，无偿担任教学任务。学员面向社区所辖学校市实验小学特殊学生群体为主要对象。课堂定于每年五一、十一、寒假、暑假期间开课，课程内容包括假期作业辅导，观看爱国主义影片，开设英语、法制教育、健康知识、环保知识、书法美术、棋类等特长爱好辅导班，组织演讲、手抄报比赛、球类比赛、才艺展示等文体活动。通过阳光课堂的开办，培养未成年人健康向上的生活情趣，帮助留守生、单亲家庭子女、特困生等特殊青少年进行课业辅导，提高社区未成年人的法律意识，增强自律自护能力。

2、泉州有关部门通过青少年事务中心这个平台，解决了一些反映青少年群体利益诉求的困难和问题，为青少年健康成长创造一个良好的环境。据了解，为了让包括外来工子女、留守儿童、闲散青少年、残障青少年等特殊群体在内的青少年儿童能够健康成长，共青团泉州市委在全省首家设立了“泉州青少年事务中心”，聘用了33名国家二级以上心理咨询师。组建了青少年心理咨询辅导团、青少年维权服务团、青年就业创业导师团，受理协调青少年反映的有关法律服务、心理疏导、维护权益、就业咨询、成长引导、志愿行动、婚恋关怀等方面的服务需求。 同时， 共青团泉州市委还在青少年事务中心实施青少年启明星素质培养计划，计划在未来两年内通过校外素质教育方式培训10万多名青少年。

J. 以青少年关怀天下,关心不断变化发展的社会为话题的作文800字

关注社会就是关心自己

个人的生存、发展离不开社会，离不开他人的合作、交流，人类社会因此形成了社会分工，有了社会分工也就有了行业、职位的区别，有了行业、职位的区别就有了各行各业、各种职位的相对利益，有了各自的相对利益也就引发了人们对各自利益的追求，人们在追求各自利益的过程中也就产生了摩擦、碰撞和冲突，种种摩擦、碰撞和冲突将整个社会联为一个利害关系的整体，形成了一张巨大的利害关系网。

在这张利害关系网中，任何节点的发展变化都会影响到与其相连的其他节点的利害关系，其他节点利害关系的发展变化又带动了与其相关的其他节点的发展变化……直至传遍社会关系的每个角落。每个节点都无法离开这张网而独存，社会就是这样处于矛盾斗争、合作协调的动态平衡中……

这张网由谁来编织？根据什么标准来编织的？编织它的主角就是国家（更确切地说以前是君主现在是政府）。在君主“家”天下的时代，自然是从君主的立场出发，以有利于维护其专制统治利益为标准来编织，他们根据各行各业与自身利益的关联程度而赋予各行各业不同的权利与义务，换而言之，就是职业决定了人们的地位与财富，而非才能、努力和品德来决定的；前者是主观人为所制造的不公平，后者是客观平等机会所创造的结果。

在当今政府时代，不同的政府编织标准也各异。专制政府的标准本质上同君主们无异，只是变换了形式而已。在民选政府的社会中，由于政府的意志是大多数国民利益的代表，因此社会制度在较高程度上表现了公正、平等、自由的原则，为全社会创造了一个平等的机会，让人民能够依据自身的喜好与努力去获得相应的待遇。

因而，社会制度从根本上决定了这个国家的一切。在专制国家中，由于其立法的根本出发点是为了维护自身的统治地位，最高统治者“家”天下，各部门、各地区的权贵们也就“家”部门、“家”地区，广大民众也就成了他们的“家奴”。在没有人权、没有自由、没有安全感的社会中，有谁能够置身事外，包括统治阶层自身！想操纵别人命运的人，自身的命运也被别人操纵着！在特权肆虐的现实中，现在没有遭遇特权的侵害并不等于以后也不会遭受特权的侵害，特权就象笼罩在每一个人头顶上的乌云，人们随时都有可能遭到它的“清洗”，它不必给你理由、也不会让你有时间准备……

醒悟吧，人们！关注社会就是关心自己，只有民主、法治的社会才能保障每个公民的应有权利不受特权的肆意侵害，才能构筑平等、和谐的社会，人们才能享有人权、自由与安全……