辅导学生课外兴趣小组活动记录

⑴ 小学的阅读兴趣小组活动记录怎么写

读课外书，要摘抄还要考试
程程妈告诉记者，这学期老师要求每个学生必读的课外书有《木偶奇遇记》、《安徒生童话》、《绿野仙踪》等，平均算下来，一天要看10几页。二年级的孩子认字有限，书也看不快，程程每天要看1个多小时才能看完计划的页数。老师还要求摘抄好词好句，家长在摘抄本上签字，每月交一次摘抄本给老师检查，这又得花去很多时间。
程程外婆觉得，看课外书应该是在有时间的情况下，为了看课外书晚睡觉，不仅耽误长个子，第二天上课还会没精神。程程却很认真地对外婆说：“看课外书也是为了考好成绩，老师说了，到期末考试的时候，会考课外书上的内容！”
程程妈对此颇有微词：“读课外书应该是轻松愉快的事情，什么都要考试，真的好吗？”
课本推荐的名著，中考也要考
这学期期中考试，某校初一年级试卷中就出现了考课外阅读的题目。题目节选了《西游记》第三十回，说的是白马突然口吐人言让八戒去救唐僧。而一看后面的问题，许多同学傻眼了：“白马原是西海龙王三太子，为什么会被贬？”“文中的妖精是谁？”“八戒后来是用什么方法叫来孙行者的？”
这些问题，若是没读过原著，仅看那回节选，根本无从答起。考后同学们相互诧异：“怎么课外阅读也要考了？”原来，这道题来自课外阅读书目。今年下发的初一学生课外读物书单中，《西游记》就在其中。
“每次一考阅读题，得分率就很低。”这所学校初一语文曹老师说，给学生布置课外阅读书单，学生通常不会认真对待；让他们做词句摘抄，有的学生也只摘抄不阅读；布置写读后感吧，他们直接从网上拷贝，只有出在考题里，他们才会重视。
曹老师还介绍，现在中考也会考名著阅读，考到的名著是语文课本的附录里列出来、推荐学生做延伸阅读的。简单的考法比如，给一段经典的人物描写，问这是出自哪一部名著？作者是谁？难一点的考法，请你简述一个和所给人物有关的故事。活一点的考法，选择题：下列哪一个片段能体现出鲁智深的“鲁”？不管怎么考，总会有差不多一半的学生答不上来，因为他们根本不做课文之外的延伸阅读。

⑵ 如何填写历史课外兴趣小组活动记录

时间、地点、参加人员、活动内容、结果及今后安排。

⑶ 初中物理兴趣小组活动记录怎么写

物理课外小制作题材广泛，内容丰富。器材，条件不受限制。是一种激发学生兴趣，发挥学生创造性的有益活动。我们组织学生成立了电子制作的小组、船模航模小组、自制教具小组。充分放手让学生发挥自己的聪明才智，搞的丰富多彩生动活泼。
近年来学生制作的有：记数器、音乐门铃、各种不同类型的报警器、教具制作方面有：惯性演示器、研究物体沉浮的潜水艇模型、光学中的潜望镜、望远镜、电学中的电铃、验电器等等。尤其是同学们在化学老师的指导下制造的小火箭。在学校召开的“艺术节”上大出风头。望着一支支小火箭，“嗖、嗖”地刺破蓝天飞向天空时，令参加活动的校长及学生家长们也惊呆了。学生们也欢呼雀跃，因为为了解决火箭尾翼的定位问题，学生们改了又改，不知试了多少回。通过课外小实验，小制作活动培养了学生的动手动脑能力，掌握了常用工具的使用和制作技能，充分发挥同学的聪明才智。展示了学生心灵手巧的创造才华。
在作“电荷间相互作用”实验时，教师用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引。但此实验经常都不能观察到很明显的现象，学生也感到很茫然。活动课上，老师叫同学们设计实验来证明电荷间的相互作用，第二天，一个同学交来了一只小烧杯、一只小灯泡、二片泡沫薄塑料片，并滔滔不绝的讲解起来：
首先，将一只白灯泡放入烧杯，取两张泡沫薄塑料片，用丝绸分别摩擦后，将其中一块小心地放
在灯泡上面，把另一块靠近第一片，可非常明显的发现互相排斥现象，由此实验现象可得出同种电荷互相排斥。
其次，取一根与毛皮摩擦过的橡胶棒，让它靠近灯泡上的塑料片（事先和丝绸摩擦过）可明显地发现互相排斥现象，由此可证明橡胶棒上带的电荷与塑料带的电荷相反。接着，取一根和丝绸摩擦过的玻璃棒，让它也靠近灯泡上的塑料片，可明显发现它们之间是相互吸引的。由此可证明玻璃棒上带的电荷与塑料片上的电荷不一致，是异种电荷。那么当丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒互相靠近时，它们将互相吸引。由于塑料片与灯泡的摩擦力极小，实验现象很明显。 还有一个同学想出的一种摩擦起电的方法更令人叫绝，他用一些塑料纸绳扎成一束，然后将每根塑料绳分的细细的。用手用力摩擦细细的塑料绳，它会马上带同种电荷而蓬松地分开成一大束。其形状犹如敞开的伞骨，然后用丝绸摩擦过的玻璃棒去判断带电的性质。如此实验取材方便，简单易做。又能使每个同学可直接观察到正负电荷的判断过程。连退休老教师看了演示都拍案叫绝。 同学还利用重力的竖直方向制成了水平仪，利用电学知识制成了串并联电路演示器，家庭电路的示教板，这些成果都反映了学生中隐藏着丰富的想象力和创造力

⑷ 地理课外兴趣小组活动记录

最好是表格形式的，列清楚时间、地点、主题、组织教师、活动记录、效果反馈。