新生辅导员怎样做好班级管理工作

1. 大学辅导员日常工作

1、对大学生进行思想政治教育，主要内容是：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育公民素质教育（民主法制、人文素养）学校规范教育（校规校纪律等）。

2、负责班级管理管理，处理好学生自我管理外需要辅导员办理的事务。

3、负责信息管理，其内容如学生各类个人信息汇总，为学生建立个人信息档案库，包括学籍信息、成绩信息、道德信息、生理信息、心理信息、诚信信息、生涯规划信息。

4、提供辅导咨询服务，与导师、校医院、心理、职业指导中心合作，在教育行政部门和学校缺乏统一标准体系情况下，主动沟通，从大一年级就建立一定的职责体系。

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1961年，党中央庐山会议上出台专门文件，提出在各高校设立专职辅导员，并得到实施；文化大革命期间，思想政治工作被“四人帮”利用，思想政治工作声誉遭到破坏；1978年，国家教委出台文件，在高校恢复辅导员制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括辅导员）转岗严重。

于是以专业教师兼职为主担任政治辅导员，辅导员工作不在仅仅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育转变。 1987年，也出台过改进和加强大学生思想政治教育工作的文件，政治辅导员工作定位依旧没有变。

2. 谁知道如何做好辅导员

我们静心思考一下，在实际工作中我们应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式？结合辅导员工作的过程、方式及职业性质等特点，我以为，辅导员在能力上应具备较强的综合素质和渊博的理论知识，工作上具备“四心”，管理中要谙熟学生特点为切入点。
一、能力上，努力提高综合能力
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，辅导员自身建设的关键是提高综合的素质，树立辅导员的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是辅导员知识丰富、能力超群、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好辅导员工作的无形资本。如果辅导员能够通过其智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。树立辅导员的威信就要努力提高自身的综合能力，应从以下四方面表述。
1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。教育家马卡连柯说过：如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌的表现时，你自然就会看到所有的学生都会倾向于你这一边。因此，辅导员必须不断更新知识、信息，不断接受工作新理念，不断改进工作方法与艺术。
2、加强道德修养，做学生的楷模。辅导员是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。所以辅导员要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事的态度给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位辅导员的基本要求，也是重要的工作方法与艺术。
3、具备多种能力。辅导员要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名辅导员，首先必须有体察学生的思想、情感等需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的表达和对话能力。
4、处理好与学生间关系。辅导员要发扬教育民主精神，善于倾听学生的意见，经常和学生打成一片。马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，就尽可能地尊重一个人。”学生是具有主观能动性的人体，有自己的思想，有独立的人格尊严，不是教育者的复制品。这就决定着辅导员与学生关系，不是主体与客体的关系，也不是被动与主动、上级与下级、命令与服从的关系，而应是平等的“我与你”、“你与他”的主体交叉关系，是平等的人与人之间的关系。要别人服，只能说服，不能压服。压服的结果，只能是压而不服，或者是心口服心不服。
二、工作中，用心去管理班级
要做一个合格的辅导员，应具备“四心”，即对学生应有爱心；对工作应有耐心；转化“差生”应有信心；对待学生干部和任课老师要放心。
1、爱心。陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来才能打到心灵的深处。” 热爱学生、充满爱心，是辅导员素质的基本要求，是辅导员顺利进行教育的情感基础。一是以理解、尊重为基础。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。作为一个辅导员、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。二是以爱心为出发点。爱心出发即是进行教育的前提，辅导员要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是为避免生铁不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长、成材。老师有爱心，学生才能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。爱心，是做好辅导员工作的前提。辅导员只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级或更多班级打好基础。辅导员要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关心爱护全体学生的人格，平等公正对待学生。以下八点与辅导员共勉：
（1）、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生； （2）、要让微笑时时包围我的学生 ；（3）、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；（4）、要公正、公平地对待每一位学生；（5）、要让每一位学生 都知道：我爱他（她），而不是隐藏在心里不说；（6）、要适时鼓励我的 学生 ：再加一把劲！（7）、要心甘情愿付出，不求回报；（8）、要不断地学习！不断地思考！不断地反思！
2、耐心。我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会各方面的影响，因此各种思想的形成不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作需要时间和耐心。俗话说：精诚所至金石为开。耐心就是心里不急躁，不厌烦，能持久。俗话说：欲速则不达，辅导员既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。我们面临的教育对象中，难免有后进学生，对后进学生，不能急于求成，毕其功于一役。譬如：学生作弊，我们可以这样与其谈话：“老师是了解你的，你很想把这门课考好，你也一定知道作弊是错的，而且一旦发现后果是非常严重的。但你一定是出于某种原因，才采取消极手段的。你是否可以把原因告诉我啊？”人非草木，孰能无情？教师既严肃又不失热情关心的话语，学生是心领神会的，这有利于他放松紧张情绪，清除逆反心理。诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，会感动学生的。像这样一些特殊的学生，如果只有一种板着脸的老师与学生的对话，而不是人与人的平等对话，是很难触到学生的内心，很难了解他们的心情的，更谈不上纠正他们。所以，把自己对生活，对社会真实的发自肺腑的体验告诉他们，而且要做到耐心，这是很重要的！3、信心。信为万事之本。面对差生作为辅导员一定要有信心，即相信经过内因和外因合力的作用差生一定会转好的。一是天生我才必有用。辅导员应尊重信任后进生，增强其自信心，鼓励和赞扬他们的每一点小小的进步，肯定他们的优点，让他们不断体验成功的喜悦，满足他们渴望平等和认同的心理需求，帮助他们找回自尊，相信天生我才必有用，促使他们产生上进的动力，扬起奋进的风帆。二是寻找“闪光点”，扬长避短。辅导员应勤于观察，应像从沙粒找金子一样在后进生黯淡的心灵中找到闪光点，从而成为转化工作的最佳切入点，扬长避短，激发他的热情，并时不时地表扬鼓励他。毕竟赞扬后进生极其微小的进步，要比嘲笑其显著的劣迹更高明。三是要坚持 “爱是互相的”理念。学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。教师只是起一个引导作用，教育效果却大大提高了。因而说，作为辅导员对差生的工作一定要有信心。
4、放心。要管好一个班级，只有辅导员一人的积极性是不够的，还有各任课教师、班委、团支部的大力支持与配合。学生的工作，要培养学生骨干来管理，信任是放心的前提，充分发挥班委，团支部的作用，辅导员应该及时同任课老师取得联系，以便更全面的了解学生。对学生干部的工作给予适时的指导，放心让他们去干，学生工作会干得更加细致，更加深入。
三、日常管理中，切实做好学生工作
1、以人为本，以善治队。 “以情感人”是教育队员的根本方法。新课程标准的学习，使我懂得作为辅导员，要树立以人为本的先进理念，把队员们当作朋友，当作知己，甚至当作亲人，一切为了队员，真正把队员的全面发展当作教育的出发点和归宿。辅导员应根据学校的工作重点，联系中队队员的实际特点，发挥自身的优势。首先，要以总编导的姿态，“出点子，搭台子”，与队干部一起商量，制定治队方略。以制度治队，以德治队。开学初，立即健全中队组织，建立各级中队干部的工作职责，建立相关的评比标准，这样，职责清楚，奖惩分明，中队管理才会逐渐步入正轨。其次，辅导员可以充分利用队员的好奇心强，渴望进步这个特点，开展队员们喜欢的活动，并寓教育与活动之中。上学期，我们中队开展了丰富多彩的第二课堂，队员们学会自制头饰，大家尝到了成功的喜悦，在巩固美术课本知识的同时，也拓展了思维，发挥了队员们的聪明才智。此外，一个中队四十多名队员，各有各的特点，成绩优秀的，品德不好的，个性懒惰经常不完成作业的……异彩纷呈。作为辅导员，更应了解每位队员的特长优点，思想状况，工作能力，对有能力、有威信的队员大胆重用，对能力差、有明显缺点的队员注意培养，给他们信心。同时，要鼓励队员多提意见、提建议，不能包办代替，意气用事。要充分发挥中队委的特长和优势，经常举行中队干部会议，听取大家的意见。这样，队员们的创新潜能才能得到发挥。
2、爱中有严，严中渗爱。 教育不能没有爱，就象池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。有经验的辅导员都有这样的体会，当队员意识到我们是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语，甚至是必要的斥责，他都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。相反，如果辅导员没有取得队员的信任，那么即使你教育目标明确，教育方针科学，也无法达到期望的结果。可见，辅导员对队员的爱对教育好队员非常重要。但光爱不严，师生关系极其融洽，打打闹闹，嘻嘻笑笑，丧失了辅导员最基本的尊严，将会造成队员对辅导员的要求不执行或执行不力，这样，良好的队风无法形成。常言道：“严师出高徒”，辅导员对队员不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对队员严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，才能有效地培养队员良好的思想品质，行为习惯。
记得有一次，预备铃声响，我刚走进教室，学生们大声嚷道：“老师，美旭抄袭作业”。当时我生气地批评了他，并惩罚他重写一次。几个孩子转过头去取笑他，他生气地大声嚷道：“笑什么，有什么好笑的”，并做出要打人的手势。上课铃响了，学生们都起立向我问好，唯独他故意不站起来，这一切，我装作没看见，平静地讲完这节课。下课后，我找他谈，一开始，他态度很差，歪着头对我大声说：“杨宾也有抄袭作业，你为什么只批评我，而不批评他”。我听了，立即把杨宾找来，证实确有此事，当场批评他，也罚他重写一次，杨宾性格较开朗，而且各方面表现一直都很好，对我的批评能诚恳地接受。接着，我温和地对美旭说：“老师对待队里每一个队员都一样，谁犯了错误，老师都会批评谁，作为一个队员，不怕犯错误，犯了错误能主动承认并改正就是一个好队员，况且你基础较差，不懂的应主动问老师和其他队员，这样成绩才能有所提高”。这时，美旭才低下头，承认自己抄袭作业和老师批评后跟老师赌气是错的，并决心改正。放学时，他主动向我交来了重新写好的作业。自此以后，他再也没有抄袭作业，成绩也有所提高。辅导员唯有心里时刻装着队员，队员才能尊敬你。尤其是对待后进队员，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。
３、以队为家，共创家园。辅导员应把中队当作自己的家，并充当“家长”这一角色，努力营造“家”的氛围，让队员感受“家”的感觉。
（一）辅导员要像父母爱子女一样爱队员，既要当好家长，又要做队员的知心朋友。与队员共同学习，与队员平等谈话，使队员在自己面前敢说话，想说心里话，就像子女在父母面前一样，想说什么就说什么。（二）辅导员要有“我爱我家”的责任感。做队员的榜样，要求队员做到的自己首先要做到，用行动去感化队员，使队员也热爱家，能自觉主动为集体做好事，为集体争光，从而培养队员共同进步的强烈意识和发扬努力奋斗精神。（三）辅导员要善于感受教育的成功和回报。有了这一点，就有了工作的动力和信心。有时候，我正想找红色笔批改作业，这时许多队员都争着拿笔给我；上完课，我忘了拿课本就回到办公室，队员会主动帮我送过来；还有一次，队员们正在大扫除，有一位队员正站在桌子上擦玻璃窗，我刚走到窗边，另一位队员马上说：“小心点，老师来了，水别滴到老师”。这些举动使我非常感动，让我实实在在地感受到教育成功的幸福与快乐。
爱心是一缕阳光，她照亮了学生的心，也照亮了老师的心。

3. 浅谈如何管理好班集体

作为一名辅导员不仅是班上的管理者，是学生的基层领导，更是学生的良师益友。那么如何做好辅导员工作，管理好班集体，管理好学生呢？下面就五个方面谈一下笔者的拙见。一、 树立辅导员的权威 不管你所在班级有多大，管理的人数有多少，要真正管理好自己的学生，仅凭一腔热忱是不够的，你必须学会维护自己的权威，德浮众望。要得到学生的赞赏、信赖和尊敬，一定的权威是必不可少的。（一）、首先要有自信心 自信心是我们干好任何一件事情的良好基础。同样的，作为一名辅导员也离不开这个基础，只有具备了充分的自信，你再开始有所行动，才能在工作中得心应手地处理各种问题、事件，才能在学生中树立起自己的威信、树立起自己的权威。 自信与管理艺术是相辅相成的，如果学生能够接受你、服从你的管理，那么你的自信心就会增强；反过来，你愈被学生接受，你的自信心就会愈得以加强。 自信心很重要还因为它能使你更加坚信自己办事的能力——这被称为自我功效，有强烈功效感的人表现极佳，他们为自己设定崇高的目标，并积极地达成这些目标。（二）、正直不阿的人品 作为一名辅导员、一名班主任，自己的人品、人格魅力也相当重要。美国管理协会曾邀请一组学术人士和专家描述21世纪商界最完美的管理者形象，“正直”成为最重要的因素。其实，“正直”不仅是在商界表现重要，在任何领域都很重要，“正直”意味着做该做的事，作为一名优秀的辅导员，你要想赢得学生的信赖就必须公正的对待你班上的任何一位学生，而不能去考虑他们的能力、学习成绩。（三）、精通自己的本职工作 作为辅导员必须明确自己的职责，自己要干什么。美国第二大计算机公司——惠普公司第一位女领导人、首席执行官、年仅44岁的卡尔顿?佛罗里娜说“我看到许多飞黄腾达的人摔得很惨，因为他们总是一山望到那山高”。由此可见，我们要熟悉、精通自己的本职工作，只有这样才能把班集体管理好。不能一会想干这样，一会想干那样，结果什么也没有干好！ 人非圣贤，并不是每一个人生下来就是一名优秀的管理者、优秀的辅导员、优秀的班主任，只有在工作中不断的学习，学习书本上的知识、借鉴他人成功的经验，总结自己的教训，才能在工作中成长，才能一步一步走向成功。（四）、富有责任感 责任感是信赖与尊敬的基础，如果你不具备责任感，那么你就无法得到学生的信任、信赖，责任感意味着你要对你所在的学校负责、对班集体负责，对班上的每一位学生负责、对班集体中出现的每一件事情负责，而且你必须为此负责，因为你有一份全天候的工作，并且对你所管理的学生有着全天候的权威。遇到任何事情，都不要推卸责任，说出“那不是我的错，而是他的责任”这样的话，要知道，任何有损学院和班集体的事件一旦发生，所有人都有不可推卸的责任，承认你的错误，这是明智的做法。只要你想成为一名优秀的辅导员、成为学生的良师益友，你就得这么做，如果你做到这一点，你的学生就敢于信任你，就会喜欢你这位老师。（五）、言出则必行 作为一名辅导员，你要深刻认识到，“一诺千金”的重要性。因为你是老师、是辅导员，你的话具有一定的权威性。如果你自己破坏了这一权威性，你的学生也不会对你保持信赖和尊敬。一旦你的学生不再相信你的话语，那么你在班级管理中就是一个彻底的失败者。你的权威没有了，难得树立起来的信任也没有了。如何才能做到言行一致、恪守承诺呢？你不妨从以下几个方面去尝试：1、用你要求别人的方式来要求自己，减少虚伪。如果你对学生说要保持良好的人际关系，那么你自己也要保持良好的人际关系；你在要求学生做好寝室内务的同时你也要将自己的寝室整理的有条不紊；在要求学生遵守学院和班级的规章制度时你也要遵守学院的劳动纪律等规章制度；而不要做那种“对别人是马克思主义、对自己是自由主义”的虚假行为。2、承诺前的深思熟虑。如果不能完全肯定自己能够实现。那就不要承诺。承诺要全心全意，要保证它不折不扣地实现。当你说“同学们，你们达到XXX后，我XXX。”时你心里要确保这个承诺能够实现。不能在学生达到了你的要求后你不履行自己的诺言。3、按时实现自己的承诺。承诺后，你自己要时时记住这个承诺，并在学生提醒你之前实现它。如你要求学生做好内务并获奖或者期末考试考出好成绩时给他们奖励，那么你就要记住一定要实现自己的诺言。当学生提醒你时，也就是他们看到了你想拖延不履行承诺的一面。千万不要给学生留下这种印象！4、学会处理意外情况。这是你在做出承诺时可以合理预见的吗？如果是，你为什么不做好准备后再承诺呢？如果不是，那么，一旦知道自己无法实现承诺，就应该开诚布公的与接受你承诺的学生进行沟通交流。这件事要尽快做，不要等到火烧眉毛。如果学生知道你一般总能恪守承诺，而在无法实现时也尽可能地和他们进行沟通交流。他们就会相信你，你是一个可以信赖的老师！ 要知道，你的承诺有着沉甸甸的分量。对于你不能实现的诺言，最好今天就让学生失望，不要等到骗取了学生的信任后再让他们失望。请记住，言出必行的作风，永远是让人尊敬和敬佩的。（六）、关心爱护学生 管理学生无疑必须具备极大的耐心。在平时的工作中，在学生的学习、生活中给学生一份温欣的关爱，让学生感受到温暖。在学生生病时问候、照顾一下，在学生思想上出现问题时开导一下……这样学生就会更加接受你，你的话语在学生中就有了一定的威信。（七）、距离产生威严 “近则庸，疏则威”。作为一名辅导员，要善于把握与学生之间的远近亲疏，使自己的管理职能得以充分发挥其应有的作用。 作为辅导员，你对学生应采取民主的方式，随时与他们交流、沟通，倾听他们的倾诉。也许你会器重一位学生，但是你们之间的关系应严格局限于良好的师生关系中，不可超越这个界限。作为一名辅导员，不太可能成为学生的亲信。让学生信任你固然重要，但是不能发展成为过于亲密的关系。为此，你要掌握识别界限而不逾越的技巧。 从学生的角度来看，每一名你所了解的学生，自身都会有别人不可跨越的界限。这种界限，是学生只有向最亲的知己才会流露的隐私、内在的看法和感受。 每个人都有自己喜欢的人和不喜欢的人，但作为公正的辅导员，你不能掺入过多的感情到自己喜爱的学生身上。如果你在这些学生身上所花费的时间要多于自己不太喜欢的学生，就会对班上其他学生造成不良影响，学生之间的相互倾轧、诋毁将不可避免。如果你过于疏远你不喜欢的学生，会使他们丧失必要的信心和学习动力，严重损害他们的人格。长此以往，只会使学生丧失责任感，整个班上就会出现一种学生之间相互推卸责任、相互倾轧的恶性循环。 防止上述现象发生的关键点在于，你要学会保持距离的尺度，比如不要和学生一起出去吃喝玩乐等。让大家都感到你对每个学生都是一样的。 这种尺度不是由你一个人决定的，它取决于学生的反映及认可程度。如果你和学生的关系过于亲密，学生们很容易有恃无恐，不把你放在眼里，你的话语学生就不会听；如果你和学生的关系过于疏远，学生们很容易害怕沟通，把你远隔他们的世界。 作为一名优秀的辅导员，你应该细致地观察自己与学生之间关系的细小变化，从而使你及时地调整你们之间的距离，更好地对学生进行管理。二、了解你的学生 身为辅导员老师，你对你班上学生认识有多深、了解有多少？记得笔者在毕业实习之前，系领导开了一次动员会，要求我们出去实习后要尽快的熟悉班上的学生、记住他们的姓名，这实际上就是要求老师要对学生进行了解、掌握学生的基本情况。一个不知道学生在想些什么的辅导员，是一个失职的辅导员。了解学生的真正意义就在于明了学生的内心所想，了解他们的思想动态。那么如何去了解你的学生呢？（一）、从尊重学生做起 中国素来就有“礼仪之邦”的美称，中国人是很注重礼节的。俗话说“若要人敬己，先要己敬人”。人与人之间是平等的，人与人之间的尊重是相互的、双向的，只有在身为老师的你尊重学生的前提下，你的学生才能更好地尊敬你、配合你的工作。学生一旦感觉到自己是被重视的、被尊重的，他们的学习积极性及其它积极性就会大为提高。如何尊重你的学生呢？如果你一时还不知道从何下手，不防从以下几个方面改进：1、不要对学生盛气凌人。2、与学生交流沟通时多用礼貌用语。3、当学生向你提出建议时要专心致志的听，确定你真的了解他们在说什么，让他们觉得自己受到了尊敬和重视。4、对学生要一视同仁。 总之，尊重学生才能真正的了解学生，不带任何个人喜好，你就是一个“善解人意”的优秀辅导员老师。（二）、具备敏锐的观察力 能看透别人的心思是观察敏锐的表现，也是辅导员老师必须具备的品质之一。只有敏锐的观察，才能了解你的学生、掌握你的学生。具体来说，有以下几个方面你需要精确地观察：1、学生对学习的方法产生困惑时。作为辅导员老师，你要能预先察觉并及时地加以引导（因为有的辅导员老师是任课教师）或者配合任课教师加以引导，让学生在学习的道路上畅通无阻。2、学生的学习成绩或表现不好时，不要用同一语气责备，而应因人而异，还要采取适当的方法去解决。3学生在生活中遇到困难，并心中着急时，你要能感受到并设法解除他们心中的焦虑和不安。4、要能善于发现学生的烦恼。因为我们的管理对象是学生，由于各种原因使他们不时会产生各种各样的烦恼，希望老师能够解决、给予帮助。如果你能帮助他们解决烦恼就会极大的提高你的信赖度和受欢迎程度。总之，你要从学生的言行举止中发现他们所希望的事情，你必须具备敏锐的观察能力。（三）、进行有效沟通 精确的了解依赖于有效的沟通。如果你与学生的沟通过程出现了问题，那么你班上任何事情可能会因此而受到影响。沟通没有固定的模式，关键要看其有效性和适用性，只有在实际工作中因地制宜、因人而异的寻找恰当的方式去和学生沟通交流，才能更深入的了解你的学生。同时不仅要注重与学生沟通的数量，更应注重沟通的质量，讲求沟通的技巧。（四）、带着目的倾听 你在同学生交流沟通时，要带着去帮助他们解决问题的目的去倾听，这样你对学生的了解就会更加全面，自己的工作方法改进得也更快、更彻底。（五）、交流增进了解 在辅导员工作中，经常接触的就是学生。作为辅导员老师，你若想更好地了解你的学生，在班上创造一种良好的氛围，就必须经常同学生进行交流和沟通。 虽然，我们每天同学生打交道、见面，但也要有意识地搞些活动，如利用周三晚上、节假日、课余时间组织一些有意义的活动如球赛、郊游、晚会等。通过这些活动你将会进一步了解到学生的内心世界。每个人都渴望得到他人的关怀，若这种关怀是来自我们的辅导员老师，我想他们心里必定万分感激，彼此间的心就会拉近。 了解来自交流，扩大交流面，真心诚意地与学生沟通交流，你将会发现效果比预期的还要好。三、 激发和调动学生的积极性 俗话说“人上一百，形形色色”。辅导员老师管理的是班上几十个或上百个（有的带两个班）学生，学生的性格特征各异，对待事情的态度也不同，有的学生积极面对任何事情、有的学生把生活看得过于阴暗、有的学生较热情、有的学生较懒惰等等，要管理好一个班集体，激发和调动学生的积极性也是不可忽视的一个方面。（一）、尊敬学生是激励学生的前提 尊重、尊敬学生不仅是了解学生的前提，同时也是激发和调动学生积极性的前提。这要求我们的辅导员老师要定下平时礼貌的基调，常说“请”、“谢谢”等礼貌用语；对每位学生说话的语气要公平一致，不能以自己喜好来对待学生。另外，在管理中我们鼓励发展学生的个性特长，同样的我们要尊重学生的个性特征。（二）、真诚赞赏是最好的激励方式 赞赏就是认可学生身上有价值的特点，而正是这些特点使学生能够达到老师对他们的要求并成才。我们对学生赞赏时一定要真诚，而不能虚伪、虚假。真诚赞赏的优势体现在：它体现了你对学生的信任和关怀。学生往往不相信自己，但是他们渴望得到他人的赞赏、鼓励，得到他人的重视。一个优秀的辅导员老师会真正重视自己的学生并将这种重视体现在真诚的赞赏之中。你应该在任何可能的时候赞赏你的学生，学生对这一点就像饥渴的植物需要水一样。（三）、倾听也是好的激励方式 倾听是一门艺术，它不仅是了解学生的一种途径，也是激励学生的一种方式。玫琳?凯是一个有传奇色彩的妇女，她用自己杰出的管理技能创造了一个年收入达百万的化妆品公司，她说“如果我在一间拥挤的房间里和人说话，我会尽力使那人感觉只有我们两个人在场，并且会排除其他一切干扰因素，直接看着这个人。即使一只大猩猩走进房间，我可能也不会去注意。”我们在同学生交流时也采取类似的方式，你会发现你收到的效果会更佳。（四）、认同也是激励学生的一种方式 认同包括对学生个性的认同和对学生取得较好成绩时的认同。学生在学习或其它方面取得了成绩，哪怕是平时的差生也一样，在其有进步时要给予适当的表扬奖励来激励学生进一步的积极性去取得更好的成绩、更大的进步。 当然，激发和调动学生的积极性，让他们参与到班上的事务或活动中，提高他们的学习兴趣的方法是多种多样的，关键就在于要具体问题具体分析，针对不同的学生、不同的情况采取相应的措施。四、 正确评价学生的成绩和表现 当一学期结束，你在给学生下评语时；当学生家长向你打听他子女的在校表现时；当有关老师和其他同学询问一个同学的成绩时；你对你的学生的评价尺度把握好了吗？是否恰当呢？作为辅导员老师，在评价学生的学习成绩和表现时是要有一定技巧的。处理得好，对学生的发展是一种巨大的动力；处理不好，会影响学生的前途，严重的会误学生一生；而且对你自己也没有什么好处！ 在评定学生的成绩、表现时，特别是批评时，你应遵循一条原则就是要针对具体存在的问题进行批评，不要对人的品质进行评论，也就是“对事不对人”。同样的，正确评价学生时也应做到这条原则。总之，不论好生还是差生都要客观、公正、公平地去评价。 在评价中还有要注意一点那就是“不以成败定终身、论英雄”。成绩突出的学生往往容易受到老师的偏袒，而对于那些调皮、不听话的学生来说，他们在老师心目中多少会留下一些不良的印象。但事实上，也许这些过失学生比那些暂时出色的学生更具有发展潜力。老师的不良心态，对人际关系是非常有害的，它会导致学生不满情绪的产生，甚至导致学生内部的对立，从而打破了班集体中原有的和谐人际关系。 学生成绩的取得，是一件可喜可贺的事，值得为之骄傲，但你不能由此滋生出一种个人偏好和憎恶的情绪。你对某个人的偏袒，虽然在很大程度上给他信心及继续挑战的勇气，但是势必会让其他学生心存不满打击了他们的积极性，他们会对你产生抵触情绪，你的工作将大打折扣，不能顺利的开展。 你对成绩不突出或犯过错、违过纪的学生的成见与你对成绩好、表现好的学生的偏袒一样，对人际关系和谐发展极大的不利。“人非圣贤，熟能无过”。学生违过纪、犯过错、成绩不好并不能说明什么问题，关键在于要消除你心中的成见，以公正的态度对待每一位学生存在的问题，帮助他们分析原因、找出症状，对症下药，恢复他们的自信心。在你的言谈举止中表现出你对他们的信赖。只要他们走出误区，把心思放在学习上，同样会成为一名好学生。我记得在我们学院就有这样的事例，有一个学生曾经因为一时的失误而误入歧途，犯下了很大的错，后来经过学院老师的教育，现在他已经改邪归正，并还在我们学院的报刊上发表了几篇文章。 总之，我们的辅导员老师在评价学生的成绩和表现时千万要做到“不以成败定终身、论英雄”！五、 正确处理学生中存在的矛盾和问题 学生毕竟是学生，他们还有许多不成熟的表现，他们有可能因为一句话而发生打架斗殴，在囊中羞色之时去尝试一下“梁上君子”的感觉等等，而这些不仅不利于班集体的团结和荣誉，更不利于学生的身心健康，不利于学生的成长。所以，作为辅导员老师要学会处理这种矛盾和存在的问题。在处理时我们可以借鉴毛泽东同志在处理人民内部矛盾时提倡的“惩前毖后，治病救人”的原则，并且不能凭自己主观判断而要深入调查、了解、取证，实事求是的处理发生的事情和解决存在的问题、矛盾。要达到在教育处理好学生问题的同时树立起自己的形象、威信。 班级管理工作是一项任重道远的工作，管理方法、方式多种多样，可以说是“仁者见仁，智者见智”。 2004年夏

4. 如何成为一名合格辅导员

如何成为一名合格辅导员(仅供参考)
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
那么，接下来根据个人经历，我们来了解下辅导员需要完成哪些工作。
一、加强思想政治引导
初入高校的学生，虽然经历了残酷的高考，磨砺了意志，但大多数学生忙于学习，他们往往显得单纯、质朴，像是尚未有任何雕刻痕迹的美玉，而大学这一熔炉有极强的“塑造”功能。辅导员有责任去保护学生免受不必要的伤害，尽可能地让学生少走弯路、错路，让他们在快乐与舒适的校园环境中学习、生活，为此必须帮助学生树立正确的是非观、价值观，明确其目标。
二、完善班级建设，加强班级管理
1.学生干部队伍建设
在高校的学生管理中，学生干部是辅导员老师不可或缺的得力助手。一方面，虽然国家对辅导员所负责的学生人数有所规定，实际上，辅导员所负责的学生数量是远远超过了规定人数的。班级干部的选用显得尤为重要，因此，在进行班级干部通过公开、民主、公平、科学的方式进行，让学生感受其中的民主，感受自我选择的结果。
2.班级文化建设，班级文化建设是班级建设与管理中非常重要的一步，是增强班级凝聚力的有力，在进行班级文化建设过程中，要注意抓住班级的“魂”，清楚班级的特质。进行班级文化建设可以通过确定班歌，班徽，班级标语，班级纪律等进行。
3.学生党组织建设，学生党组织建设是辅导员工作的又一项重要工作，在向学生讲述党的知识的同时，积极吸收向党靠拢的积极分子，预备党员和正式党员，为党的后备军增强力量。
三、做好学生奖助勤贷工作
辅导员在进行学生的奖学金、助学金、勤工俭学以及贫困助学贷款等工作过程中，一定要坚持需要公开、公平、公正、透明的一定要做到以上几点，保证学生得到应有的鼓励与帮助，促进学生校园学习与生活有序进行。
四、积极组织、丰富课外活动，培养学生创新精神
一名辅导员需要开展主题班会，协助学生进行社团活动，组织学生参加系院的各种文体活动，举办的年度性的活动等。
1.积极组织课堂之外的活动，丰富学生的大学生活，增进同学间的情谊，增强班级凝聚力，同时让学生从中感受与适应大学的生活;
2.积极拓展学生的各项能力，完善学生的开拓学生视野，发现与发展学生的潜力等。
五、关心学生安全，维护校园稳定
1.活动中的安全问题，无论是学生参与的各项体育活动，还是参加的校外实践活动，都容易出现这样或那样的意外事件潜在威胁学生的人身与财产安全，为此辅导员应该做好一切的准备，避免突发事件的出现。
2.宿舍中的安全问题，学生的宿舍晚归问题，宿舍财产问题，宿舍人员安全问题等，尤其是作为新生的辅导员，因学生不太熟悉校园生活与宿舍生活，易出现安全隐患。
3.外出中的安全问题，节假日外出过程中的安全问题，对于节假日期间学生外出要及时做好跟踪了解工作，保证学生安全出行，按时返校。
六、稳步进行就业指导工作
1.注重引导，做好对学生就业形势教育、就业定位教育、就业心理教育等方面的引导工作，帮助其树立正确的人生观、价值观和择业观，正视面临的就业形势。
2.强化管理，即细化毕业生就业思想教育和服务工作，这就要求辅导员必须掌握国家的最新就业政策，为学生提供详细而明确的就业指导。

5. 班主任如何当好中队辅导员处理好班队关系

作为一名大队辅导员，在各项活动开展之际更应积极投入，抓住契机，深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。就以下几个方面谈谈自己的观点。
一、做好辅导员，首先要有“四心”
第一就是要有爱心。这爱心并不是简单意义上的爱，而是对待学生要一视同仁，以出于对学生负责的态度，关心他们的利益，立足于他们自身的成长和发展，这样学生才能听你的，才会真心把你当作前辈和好朋友。在做学生思想工作的时候，我们也不能用更不需要用简单的说教，把道理讲明白了，无需更多要求，他们也会自觉努力。
第二是要细心。学生工作很琐碎，但却没有小事。在工作中，我通过设立班级信息员，利用多种途径，经常与学生保持联系，及时发现学生中出现的看似小问题的大问题，及时通报、及时处理，以免造成日后工作的被动。
第四就是要有责任心。学生管理工作千头万绪，却是联系到对学生成长、对家长负责、对学校发展、对社会稳定的大事，做好学生工作，辅导员责无旁贷。
同时，我还随时注意自身角色转换，当好“几种人”，即平时做他们的朋友，学业上做他们的师长，生活上做他们的大姐姐，学生犯了错误时我就做公正的法官。努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
二、工作必须深入实际，不能浮于表面
第一，要充分了解学生情况，不了解学生，很难做好学生管理工作。所以我认为管理学生，最好要建立了详细的档案，从生活背景、家庭情况、平时表现、学习成绩、兴趣爱好等都一一作了记录，收集他们的联系方式，便于工作的开展和落实。
第二，对学生经常关注的焦点和热点，也要给予极大的关注，像男生喜欢运动和军事，女生喜欢娱乐和艺术，说他们熟悉的事，聊他们感兴趣的话题，自然就更容易开展工作。
第三，经常深入学生当中，通过经常性的班会，走访学生寝室等，及时了解学生情况，有针对性地开展学生管理工作。
三、在学生日常管理过程中，也要讲究一定的工作方式方法和技巧
首先是抓好几个时期。新生入学期是学生最迷惘、最好奇，渴望了解与被了解的时期，这个时候主要抓好新生入学教育和制度建设，开展适应新生特点的各种活动；学业中期是学生成长和成熟的时期，思想活跃，重点做好学生过级和培养专业学习兴趣；毕业前期，学生显得比较兴奋，对学习有所松懈，要以朋友的角度劝他们珍惜时间，努力学习。
第二，“抓两头，促中间”。重视队干部的队伍建设和梯队建设，通过举办大队委会议、队干部培训等方式，加强队伍培养和教育，使学生骨干树立正确的干部意识。

6. 辅导员如何做好班级管理

就应该对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

7. 1、配合辅导员和班长做好管理好班级工作。 2、做好学校中心及校团委各项政策的宣传工作。 3、定

一、纪律方面
1．早读时自觉做到不迟到，不写作业，不看与学业无关的书籍。
2．晚自习课间不准打闹、追逐，起哄等。
3．补课的早上，不得迟到，上课前5分钟到教室。
4．同学之间互相团结，主动制止说脏话之类不文明的现象并从自我做起。
5．积极参加学校的各项活动并遵守活动的要求和规定。

二、礼仪方面
1．尊敬师长，见到老师要主动问好。服从安排，服从指挥，认真完成任务。
2．遇到来访问领导、来宾时要主动问好。
3．发生矛盾不能冲动，要控制自己情绪，注意自己的形象，以和谐的思想指导自己的行动，实在出现解决不了的矛盾请生活老师或班主任调解。
4．每周一必须穿校服。

三、学习方面
1．按时交作业，独立思考，不得抄袭别人的作业，不会的问题一定及时要问老师或同学，每天巩固自己学到的知识。
2．上课要积极举手。课后自觉认真复习，整理知识。单元测试之前认真复习。考试后有错误的地方要认真改正，检查自己掌握知识的不足地方并及时补充。
3．作业有错的地方，认真改正，不得抄袭，复习时收集错题重做一遍。
4．遇到不懂的问题要耐心思考，勤于思考，多看辅导书。
5．勤于借阅学校的图书，利用课余时间或者周六日有空闲的时间看，拓展自己的知识面，对书面语的提高有一定帮助。
6．写日记每周不得少于3篇，每篇写的字数不得少于600字，不得迟交。

四、卫生方面
1．教室卫生被扣分，罚值日生打扫教室卫生2天。包干区卫生被扣分，罚值日生打扫包干区卫生2天。宿舍卫生同上。
2．黑板要干净无污迹，黑板擦要干净，黑板边上留下的粉笔尘要清除干净。
3．讲台要整理干净，桌子上的书本要放好整齐，桌椅要摆整齐。

8. 试论高校辅导员在工作中如何处理与班导师(班主任)的关系

收藏推荐 辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育的第一线,在思想、学习和生活等方面指导学生,并按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,为维护党和国家的利益及高校稳定做出了重大贡献。但是在实际工作中,也不同程度地存在着一些实际问题。一、目前高校辅导员、班主任关系中存在的问题及原因按照教育部的要求,专职辅导员总体上按1:200的比例配备,每个班级配备一名兼职班主任。在实际工作中,辅导员与班主任的关系微妙,不同程度地存在以下问题:(一)职责交叉,分工不明确“辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”长期以来,大学的班主任主要是在思想、学习和生活等方面指导学生,而这与辅导员的工作职责是有所交叉的,而辅导员除了按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动之外,平时的日常管理的事务性工作无非是学生的学习和生活,辅导员工作的强势地位也使得部分高校的的班主任工作流于形式,有名无实。

9. 如何发挥高校学生干部在班级管理

班级管理工作是学校的一项中心工作。辅导员在做班级管理工作时，若管理不当，则既辛苦，而往往又不能达到预期的效果，因此非常苦恼。好多辅导员在长期的管理过程中深深体会到充分发挥好班干部在班级管理中的作用能替自己管理班级减少很多苦恼。如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？

一、组建强有力的班委干部

刚接班级我们面对一个个陌生的面孔，对每位同学的基本情况都不太了解，故在选择班委时一定不能操之过急，拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，必须要明确班干部的标准（政治坚定、思想高尚、乐于奉献、认真负责、学习刻苦、严于律己、言行一致），主要通过谈话、观察、看档案的方式进行班干部的选择。谈话可以选择不同地区、不同背景的学生谈论一些社会敏感话题，了解其思想、个性、人格魅力；观察可以了解其品行；学生档案可以对其有大体的认识和了解。初步定下来你中意的人后，在适合的时候进行表扬，提高他们的人气，增加他们的信心，之后在班级动员，通过一些优秀学哥学姐经过班干部的锻炼毕业后在某个行业很吃香等励志性的案例调动大家的积极性。认为这些前期工作都到位的话，就进行突击式（防止有人拉选票）的民主评选。评选结果出来后根据得票的多少由高到低选人，但不定职务，让他们凭借自身的特点去做工作，辅导员观察后根据学生具体的表现定职务，组成完整的班委会。

二、对班干部的合理定位

班干部职责就是为同学服务，是大家对你信任、放心才选你当的干部，不能为了一丝之利而当官，达到目的就弃官不干；或者只是一时冲动，过过官瘾，新鲜劲没了就辞官，另寻它乐。必须要明确班干部的职责，全班公示，培养他们的责任感、使命感。

三、树立班干部的威信

利用各种机会赞美班干部，在不同的场合赞美班干部的工作，在众人面前赞美班干部的成绩，但一定要有度，当他们遇到问题，利用班会等方式给他们缓解压力，在必要的时候给他们们打打气，从而树立他们的威信。

四、重视班干部的培养

辅导员要做到在培养中使用，在使用中培养，不能光顾的让班干部机械的完成工作。同时要制定严格的班级管理制度，让他们有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性，让每一个班委都要有事做，都要参与班级管理，将矛盾分散化，实现交叉管理，做到知人善用，用人不疑，让他们在自我管理中自我提高，自我创新，不断提高干部意识、服务意识、大局意识。但会在管理的过程中难免会有过失，我们一定要分情况对待，低级错误比如迟到、早退等现象处理一定要严于其他同学，对于高级错误我们要指出、引导、给与解决并加以鼓励。

五、形成良性竞争

学校的荣誉总是数量有限，往往是给与最优秀的个人，所以个人业务素质的高低就是至管重要的表现，必须要争个伯仲，形成一种竞争体制，激发各自的潜力，事事有人争得做，但辅导员一定要引导好，做到事事公正、公平防止矛盾出现，产生小集团。

六、辅导员要有大局意识，中肯的评价班委工作

人无远虑，必有近忧，辅导员要有一种大局观念，眼光要长远，如果班干部中途辞职或出现大的工作失误，一定要重视后备力量的发掘和培养。另外还要对班干部的的工作给予中肯的评价，适当的进行物质和精神的奖励，调动其工作的积极性。

通过这些方式，可以充分发挥班干部的模范带头作用，起到以点带面的效果，带动班上其他同学共同进步，形成来良好的班风、学风。