辅导小学生奥数

① 小学生怎样学奥数

奥数是一门综合程度相当高的数学，
所以小学生如果数学基础一般般的，
就不建议提升学习小学奥数。
数学基础相当好的，
可以进入奥数补习班进行奥数学习的。

② 小学奥数如何自己辅导

小学奥数要想自己辅导的话，
你可以去买一些奥数辅导用书，
然后自己先要看熟，就可以进行辅导的呀。

③ 如何指导小学生的奥数呢如何培养其思维方式

一、为什么要学习奥数。
要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不知道奥数到底学什么，技能和思维是解决数学问题的两个重要条件，两者相辅相成，只有思维，没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思维也解决不好数学问题，小学教材注重的是学生数学技能的培养，而奥数注重的是学生的思维能力的培养。数学是锻炼思维的体操，思维能力的培养是数学学习中不可缺少的部分，可见，奥数并不只是利益驱使下的产物。
很多家长常常提到这“奥数叫停”现象，目前，很多专家（专家未必是搞教育的）提到，学奥数的成不了数学家，学奥数的学生只会做题，不会创造，回答这个问题其实很简单，学奥数的学生只会做题，不会创造，那么不学奥数的学生就会创造了么？事实上，恰恰相反，很多数学家，都学过奥数，其实这种现象是应试教育下的产物，而不应仅仅归结在奥数的学习上。正是因为传统应试教育的影响，缺乏思维能力是目前学生普遍存在的一个现象，因而，适当的思维能力的训练对目前的学生是很有必要的。
而学习奥数的真正的问题是如何学和何时学的问题。
二、何时学奥数？
思维能力的发展，必须以基本技能作为基础，因而小学生的学习主要目标是培养学生基本的数学技能，过早学习奥数正如空中建楼，是不现实的，而思维能力的培养，是数学技能发挥的必要条件，适当培养小学生的思维能力，也是必要的，因此，何时学习奥数，学什么内容不是决定于学生的年龄大小，而是决定学生数学技能的掌握情况。
三、如何学习奥数？
小学生的数学学习目标是重点培养基本的数学技能，适当发展学生思维能力，更重要的是培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是什么？如何培养学生的学习兴趣？也是家长和学生比较困惑的问题，其实，培养学习兴趣这个提法比较片面，准确说应该是激发学生的学习动机。影响学习动机的因素很多，比如教师，学习任务等外部因素，兴趣，自主性，自我效能感，归因等内部因素，我们说的学习兴趣只是学习动机的一个方面。

首先，如果学生感到能胜任，就会产生兴趣；如果学生感到无能为力，则会对任务兴趣索然。不基于学生基本数学技能的奥数课程，许多学生是无法胜任的，这也是目前“奥数叫停”，“课程任务降低”的一个重要原因，其目的是为降低学习任务的难度，使学生能够胜任，提高学生学习的兴趣。
但注意，并不是学习任务越低，学生的学习兴趣越高。我们将学习任务的难度分为三类：一是，不经过思考就能解决；二是，经过一定的思考后能解决；三是，经过很长时间的思考也不会。第一类任务可能引起学生的枯燥感，第三类任务可能导致学生的挫败感，这都不利于引发学生的成就感，第二类任务更容易带给学生自我效能感，从而激发学习动机。所以，适当的学习难度，是可以激发学生的学习兴趣的，事实上，奥数能学好，即能胜任的学生，也会对数学产生更浓厚的兴趣。小学奥数的学习切忌盲目增加难读。

其次，即使学生起初对某门学科或活动不感兴趣，但如果获得成功，他们也会产生兴趣。如果基于学生的所掌握的基本技能，成绩不好的学生，也可能因为获得成功而对奥数产生兴趣。因此奥数的学习，不只是适合于“怪才”，“偏才”，只要基于学生数学技能情况的学习，都是有益无害的。
引起兴趣和好奇心可以提高个体的唤醒水平。奥数内容中不乏有趣，新奇的内容，都可以引起学生的学习兴趣和好奇心。事实上，很多伟大的科学家，取得成功的最初都是因为对某个问题的好奇心或兴趣。

任务价值也是小学生学习奥数过程中，影响学习动机的一个不可忽视的因素，任务价值可分为以下三类：

1、成就价值，它表明学生在任务中表现良好的重要性。成就价值与个体的需要及取得成功的意义相关，比如，一个人想使自己表现得很聪明，并且相信测验中的高分能表明其聪明，那么测验对其有很高的成就价值。
?这也是很多学生在学习奥数后，成绩不上升反而下降的重要原因之一，很多学生，在学习基础课程时，有很高的成就感，在学习奥数后，由于老师和家长的急切心里，对学生的理解和支持不够，成为了奥数学习中的“笨学生”，使学生学习的成就感丧失，导致成绩下降，因此，好的学习环境也是学好奥数的一个重要条件，奥数题解决不了，不是基本技能出了问题，只是思维方法不够理想，不要因此给学生过分的指责。
2、内在价值或兴趣价值，它是指个体从活动本身获得乐趣，奥数真正培养培养学生思维能力的，是奥数中原理，思维方法，大量重复的练习，可能导致学习任务增加，使学生失去学习的乐趣。因此，奥数的学习应该注重原理和方法的学习。
3、效用价值，即帮助个体达到一个短期或长期目标的价值，如学习外语能和外国朋友交流。对小学生来说，这方面概念较为模糊。
正确的奥数学习是以培养学生的学习兴趣，培养学生的思维能力为目的的，以竞赛和升学为目的的奥数只是应试教育下的产物，一方面不能真正起到培养思维能力的作用，另一方面可能磨灭学生的成就感，导致学生的学习动机的丧失。

四、特色个性化奥数教育
有人问，为什么有的学生学了奥数变得很聪明，而有学生学了奥数成绩反而更不理想呢？根据学生所掌握的数学技能的不同，因材施教，这是奥数学习最基本的前提。只有适当难得的学习任务，才能有效激发学生的学习动机，培养学生的思维能力，奥数的学习，更应该注意因材施教。
我们常常会看到这样一种现象：不少同学整天埋头学习，习题做了好几本，资料看了一大堆，但学习成绩总是提不高，竞赛成绩不理想，这是为什么？
究其原因，就是因为没有吃透教材的基本原理，没有掌握解题的科学方法，吃透原理，是学好各门功课的基本保证；掌握方法，是攻克奥数难题的有力武器。学习奥数的目的是锻炼学生的思维能力，奥数的中数学原理，思维方法，才是培养学生思维能力的根本，只有注重原理和方法的奥数课程，不仅能减轻学生任务，更能有效地培养学生的思维能力。
本中心就是期望为同学们提供最为全面、最为贴身、最为实用、最为有效的奥数个性化学习。以教育心理学为指导，结合学生的认识水平，以“突出思维训练、激发学习动机、培养解题技能，拓展实用知识”为宗旨，根据不同学生不同学习情况，贴身制订不同的课程和学习任务，以培养学生的学习兴趣的目的，着重数学原理，思维方法的讲解，在不增加学生的学习任务的同时，提高学生的思维能力。
本课程由本公司精心选拔的优秀奥赛教师主讲，讲课思路清晰顺畅，原理讲解透彻，注重方法点拨和思维开拓，方法灵活巧妙，启发恰到好处；既有例题分析，又有针对性训练，题型系统全面。
全课程基本包括小学奥数教学大纲全部奥数测试内容，内容如下。

课程安排：（以下课程内容及内容难度将根据学生的不同情况贴身制订）
第一部分：思维锻炼（锻炼学生思维能力，培养学习兴趣）
第一讲：逻辑推理
第二讲：算式迷
第三讲：一笔画问题
第四讲：对策斗智问题
第二部分：数学原理（以理解数学原理为主）
第五讲：抽屉原理
第六讲：加法、乘法原理
第七讲：容斥原理
第三部分：解题方法（培养解题技能）
第八讲：巧算和速算
第九讲：推向极端
第十讲：列方程解题
第十一讲：不定方程
第十二讲：数阵迷

第四部分：趣味名题（典型奥数名题，综合培养学生奥数解题能力）
第十三讲：和差倍分问题
第十四讲：植树问题
第十五讲：盈亏问题
第十六讲：还原问题
第十七讲：鸡兔同笼问题
第十八讲：行程问题
第十九讲：工程问题
第二十讲：统筹规划问题
第二十一讲：数字问题
第二十二讲：同余问题
第二十三讲：数列问题
第二十四讲：图形和面积

第五部分：知识拓展（拓展课堂知识）
第二十五讲：新定义运算
第二十六讲：数的整除
第二十七讲：奇数偶数
第二十八讲：质数、合数、分解质因数
第二十九讲：最大公约数和最小公倍数
第三十讲：分数的加减
第三十一讲：分数的乘除
第三十二讲：谁大谁小
第三十三讲：分数应用题
第三十四讲：百分数应用题

第六部分：
第三十五讲：综合检验

④ 小学生几年级开始学奥数合适

一般来说，三年级开始学习奥数是最合适的。我们定这个年龄是因为三年级回学生智力发育已答经比较完善，对知识的认知已经比较明确，而且数学上的四则运算已经比较熟练。这个时候，孩子正进入一个思维方式改造期，这个时候开始训练他们的思维方式，解题思路，效果是最好的。 但是三年级的孩子比较闹，不适合大班教学，课程也不难，家长自己辅导效果是最好的。如果家长实在比较忙，可以请家教或者报奥数小班。奥数网（ www.aoshu.cn ）也尝试开设了少部分一二年级辅导班，主要是针对趣味数学的辅导。 转载自：学而思奥数网 www.aoshu.cn

⑤ 小学三年级学生适合学奥数吗家长如何辅导辅导后感觉孩子还是不太明白

您好，关于这类问题，我的建议如下
小学各个年级有其对应的奥数题，小学三专年级学属生适不适合奥数取决于孩子个人的兴趣。
至于家长，如果想辅导的话了，建议先找一些难度较低，富有趣味性的奥数小视频，小题目，先培养孩子的兴趣。
孩子有了兴趣后，会主动的学习，但是不会很长久，这时候家长就要好好劝解孩子坚持下去，家长应该与老师保持联系，切记不要让孩子反感。要告诉孩子贵在坚持。
孩子有了一定的水平之后，可以安排孩子参加一些奥数竞赛，培养孩子的自信。
您说感觉孩子还是不太明白，在这里我要说的是，家长切不可心急，要慢慢来，更不要责骂孩子、拿自己的孩子同别家孩子比较，这样会使孩子反感奥数，不利于学习。
您可以耐心的一遍遍的讲解、重复，告诉孩子不要急，慢慢来。日积月累终会成功。
还有，奥数做题不在多，在精。
重点是训练孩子的思维方式，切记不可本末倒置。

望采纳~

⑥ 小学生家长怎么辅导孩子学奥数

很多家长在孩子的奥数学习上甚是头痛，今天也来说说我们家的奥数学习情况：
女儿即将结束她的五年级学习，小升初这一重大话题，无论我愿不愿意都实实在在地成为了我目前关注之所在。看了很多小升初的亲历体验，我在心里为孩子捏把汗。她现在的成绩虽然不错，可落下的4年数奥课程，毕竟还是一个不易跨越的沟壑，而她理想中的中学，又非常看重数奥和英语的成绩。
寒假时在北京买到一本刘京友老师编写的题库，也是她们学校非常推荐的，看过不少考入重点学校的孩子都做过几本这样的题库，甚至每一本上的重点题型都曾做过几遍，而我却不想让她实施题海战术，所以，我跟女儿商量，从今天开始，每天做2-3道不同类型的数奥题，由我来挑选题目，熟练掌握方法的题就当作复习，有困难的题就拿出来分析一下，可以参考答案，也可以问老师同学，如果她觉得比较典型又比较难的题，我帮她做上标记或者抄到一个专门的本子上，以备复习再用。她也欣然同意。
还好，她虽然不是很情愿，但一进到学习状态就会心无旁鹜。做数学题我喜欢画图，而且我坚信这是一个非常好的解题习惯，我一直在向她强调并刻意培养她这一习惯，但我喜欢列方程，而她却总是喜欢找窍门，找数据对应关系，所以，每道题到最后都是由她来讲思路，我也正好懒得动脑筋，同时也可印证她是否掌握了解题的方法。边讨论边解题，半小时内已经做了6道题，她很有成就感地说，行程问题也不难嘛。

⑦ 怎么辅导小学一年级孩子学习奥数

1、巧算与速算的基本知识：对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。另外，计算与速算是各种后续问题学习的基础。学好数学，首先就要过计算这关。

2、认识并学会数各种基本图形：正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数；使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。

3、学习简单的枚举法：枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难。在华数课本中，介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式，将复杂抽象的问题形象化，便于孩子们理解。枚举法训练的重点在于有序的思维方式，学习之初将抽象问题形象化，能够更好地引导学生去主动思考，建立起自己的思维方式。

4、数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识：数论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的：数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础，在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使华数学习更加系统。

⑧ 小学家长该如何辅导孩子学习奥数

专业的事交给专业的人去做，奥数这东西跟通用数学区别算是比较大，思路、解法都有内很大区别，更多容的是想象力和创造力层面上的东西，天赋特别重要，有的人学习特别好奥数特别瞎，有的人奥数特别厉害考试天天不及格，可能指导难度很大，建议不要指导，监督孩子自己去想，自己琢磨，他会自己把乱七八糟各种方法都尝试个遍，憋个几天解不出来，找老师去提问，这样不仅孩子在接受老师指导的时候会更专心（题解不出来憋好几天混身难受啊），思路慢慢就开阔了，还能养成自己独立思考的习惯（因为问了也没人立刻指导），以后会学的更轻松，其实家长指导学习不是个好习惯，我也有小孩，我不会帮他，我会提供思路给他，你试试这样行不行啊，那样行不行啊，这样的互动很有意思，孩子也挺愿意接受的，平等对话嘛，为什么要指导，家长就该和孩子一起学习！

⑨ 怎么给小学生补习奥数

小学生不应该上奥数补习班1、小学生的主要学习任务是初级学习，很明显奥数已经不在这个范畴。2、中国人应该素质全面发展，将有限的课余时间投入到自己的短板或者特长中去。3、少点功利心，不要将奥数比赛作为将来社会进阶的工具。4、奥数大赛又有几人可以得到名次？因此，我在这里呼吁：还孩童、还孩童心中那片蓝天、还孩童发挥成长的空间吧。寻找小学生个体未来的正确发展、未来的正确道路，这才是因材施教，这才是每个父母、每个教育工作者、每个有心人应该考虑的问题。