大学辅导员和学生关系的处理

㈠ 大学辅导员与学生之间的关系应该是什么样的是不是不可以走的太近

我觉得辅导员跟学生走近一点好啊，可以更了解学生的想法和需要，帮助他们解决遇到的问题或困惑什么的，辅导员要是太严肃，学生都不愿意去找你，这样肯定不好嘛。个人觉得大学辅导员还是有亲和力一些更好，至于尊严，你能帮学生解决他们的问题他们自然尊敬你

㈡ 在大学怎样处理和辅导员的关系

很多时候要跟辅导员打交道，特别是班里有事，还有个人评优入党等等，所以跟辅导员不可以像仇人那样
其实大学里，很多辅导员在我们眼里就像恶狗一样，只会欺压学生。其实不然，辅导员都不好当，事情很多，以前我恨辅导员，现在我不恨了，因为我走出了大学又回到了大学，不过我的身份是教师，教大学生。所以更能深刻体会大学校园辅导员的艰辛。首先你要体谅他，能解决好的事情不要丢给他，能帮就帮，成为他的好助手，不要添乱就行，再者要保持一定距离，辅导员也是人，也有着急上火的时候，不要因为太随便太不在意而让他们觉得反感。
总之，他们是人，就有人的弱点，我们不可以完全以朋友身份对待他们，他们说的话还是要听，可以选择性的听，表面上乖乖的在听，尊重他们，背地里不要说他们坏话，耳目众多哦！！！
呵呵 就说这么多，你受用了！

㈢ 在大学生活中如何处理好自己与辅导员之间的关系

没啥可处理的啊，辅导员会帮助同学很多啊，不懂的迷惑的多请教。辅导员也是你的老师啊。

㈣ 辅导员处理学生关系的问题

如果是我，我会让她保持安全的孤立状态。学习成绩好与家庭困难不应作为特别关注和特别对待的理由，因为这两点有可能正是让她与同学们产生隔阂的原因，她成绩好，其他人与她谈学习会有挫败感，老师的区别对待更会加重这种失败感。她家庭困难决定了她不能参加与同学们吃喝玩乐的活动，而这些活动是能加强同学情宜的。
所以，我会做以下几件事：
1、成绩好是产生被孤立的因素之一，但学习好不为错，帮她认识到这一点并鼓励她坚持好好学习。
2、鼓励她参加少花钱的集体活动，参加些需要团队合作、需要与人打交道的项目中。
3、鼓励她寻找专业课之外的兴趣，参加学习班或社团。让她和周围的人有共同的兴趣和话题。
4、关注她合理分配时间和精力，避免因活动和兴趣过多而使学习成绩下滑（学习成绩好是她自信的重要基础。关注她的压力是在她承受的安全范围内，辅导员可多和她沟通，听她多说些话。

㈤ 大学和辅导员怎么处关系

一般在大学做辅导员的，大学期间都是学生工作的骨干，工作能力比较强，有些自负也很回正常。辅导员的工作答是帮助学生成长进步，处理学生日常的事物，其实就是老师，每一个老师都希望自己的学生能够健康，快乐的成长进步。不要担心你所谓的第一印象不好，日久见人心。与辅导员处关系和正常人际交往没什么不同，适当的低姿态，多请教，并表示出希望能为辅导员做一些日常工作的愿望（比如做班级干部，学生会干部），我想时间久了，关系自然就密切了。。。

㈥ 大学的辅导员很重要吗我们该怎么处理和辅导员的关系

一，高校辅导员是非常重要的。

要看辅导员的能力了，和辅导员处理好关系是很重要的，在以后的保研，找工作的时候都会有意向不到的好处。处理好关系的方法很多，但是送东西是最肤浅的一种，不建议，但是逢年过节还是要有一点心意哈。其实，当班委是最好的方法，帮他做些事情，成为他的得力助手。

其实辅导员也是一个很辛苦的工作，对于辅导员来说，他会用他的方式让自己的学生发挥各自得长出来帮忙。因此只要你有能力，辅导员自然会信任你，让你做一些事。自然而然的，你为班集体为院集体做的事多了，你付出就会和你收获成正比。

觉得这个真心有用，搞好跟辅导员的关系，受益无穷。那我自己来说，是一个人际关系的小白，进入大学不进任何社团，学生会，更不会和导员处好关系。但残酷的事实告诉我，很多事情，导员的作用还是很大的。

比如说，有什么活动，导员可以直接推荐去的。再比如入党这件事，我个人一直在班级学习前五，但多次的党课都没有我的份，因为既不是班级干部，和导员关系也不好，所以，这种机会简直没有。很多贫困生，选班干部这种的都是导员内部操作，学生投票可以说没有用。

和大学辅导员关系搞好是很有用的，一个人的交际能力是很重要的，都已经上大学了，成年人了，半只脚都跨入社会了，难不成还不会交际能力。还以为是在初中和高中，已经是上大学了，醒醒吧，别整天只知道玩了，要学会交际能力，这对于自己的发展是挺有帮助的，如果你平时做人都做不好，交际能力肯定不会好，那就更别说和导员搞好关系了，那简直就是在做梦。所以在学会交际之前要先学会做人。

二，应该这样和辅导员搞好关系：

1，见到辅导员要认真地打招呼，让辅导员先认识你。大学就是半个社会，跟辅导员处理好关系，对自己未来的路会有很大的帮助，所以，不要跟高中一样，看到老师就躲躲闪闪哦。认真地目视着对方，跟对方打招呼。

2，在班上做一个职务。大学里的班长和学习委员，是有很多机会和辅导员相处的，所以，在大学里，一定要竞选一个职务，给自己增加机会。

3，做事情积极主动。班里有什么事情需要帮忙，或者老师们需要做什么事情，要积极主动去帮忙，自己吃一点亏也没有关系。

4，努力展示自己的才能。大学里，一定要把自己展示出来，这样辅导员才对你有印象哦，这样下次你再找辅导员帮忙的时候，会顺畅很多。

(6)大学辅导员和学生关系的处理扩展阅读：

2005年，为了贯彻落实16号文件，教育部下发《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，提出鼓励和支持辅导员长期从事该项工作，向职业化、专家化方向发展。

2006年，教育部又签发第24号教育部令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，明确了辅导员的工作职责、聘任、培养等各个方面的内容。其中第十六条规定：高等学校应当鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。

随后教育部又制定《2006~2010年普通高等学校辅导员培训计划》，提出到2010年培养和造就1000名在思想政治教育方面有一定国内影响的专家等目标。2013年制定了《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》（教党〔2013〕9号），提出构建高校辅导员队伍能力标准体系，推动高校辅导员队伍专业化职业化建设。

2014年，教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2号）的通知，调整和完善高校辅导员培养培训方案、工作职能设置、考评考核指标等，努力将高校辅导员队伍建设提升到新水平。

㈦ 怎样处理学生和导员的关系

其实辅导复员和学生是没有制仇的,他们的出发点都是为学生好,只是有的时候他们用的方法学生不能理解而已,所以说 , 如果他们之间发生了矛盾也不会是利益冲突,这个时候需要做的就是双方面去了解他们矛盾的点在哪里,找到了矛盾点, 就 要 去 平衡这个 矛盾点,人有的时候都是 站在自己的角度看问题, 不会为他人考虑,试着让双方换一下立场 看他们 会如何做.不能说要顾哪一方,因为你顾着这一方 ,也就间接说明另一方是 错的,这样可能会激化问题,没有人会轻易承认自己做错了.

㈧ 辅导员如何处理好与学生之间的关系

英汉同声传译系：冉东青 班主任作为班级的管理者，最终目标是创造一个和谐的班集体。在这个过程中，师生关系起着至关重要的作用。如何处理好与学生之间的关系，除了在生活中积极关心和尽己所能帮助学生之外，真正要想与学生做朋友，处好关系，还需注重以下几方面：1.尊重学生。成功的教育者必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀性及个人特点，在此基础上因材施教，给他们一个自由广阔的空间。班主任管理班级过程的实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生人格和自尊心，平等地对待每一个学生，高扬“以人为本”的价值理想，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感和尊严感，学生的潜能和智慧才能得到充分地发挥。首先，平等有好地对待学生，不能以高高在上的态度、家长式的作风对学生发号施令。其次，教师要由衷地信任学生。信任学生事一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。无端猜疑是对学生不尊重的表现。2.鼓励学生。班主任最重要的作用是给学生以向上的动力。鼓励可以维护学生的尊严，挖掘学生的潜能，培养学生的独立性和耐挫力。做错事或者学习不好的学生往往心理压力较大，会自责、不知所措。这时，他需要的不是严厉地批评，而是老师的帮助和鼓励。学生做错事，往往动机都是好的，只是由于方法不当，才导致错误的发生。这时，他需要的是正确的引导和鼓励。教师要多了解学生，及时捕捉学生的一切闪光点，正确对待学生的成绩和不足，使其在失败中吸取教训，能够顽强地站起来。3.倾听学生。人在内心深处，都有一种渴望被人尊重的愿望。作为班主任，对学生进行有效地教育，就必须尊重学生。要做到尊重学生，就必须学会倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么，有什么高兴事，有什么忧愁的事，他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑的地方。学会了倾听，就能够了解学生的内心世界。学生愿意把心声告诉你，求得老师的关怀和理解，这时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂与灵魂的荡漾。所以，倾听是实施有效教育的前提。俗话说：“浇花要加根，育人要育心。”教师只有真正尊重、理解、关心、帮助、支持、赏识每一个学生，才能够使他们自觉接受教育，使师生之间的交流机会增多。总之，班主任在工作中要处处以身作则，为人师表，使所教的学生都能够得到和谐全面的发展。

㈨ 高校辅导员如何处理与学生之间的关系

摘要：高校辅导员是学校与学生之间的桥梁和纽带，辅导员的言行举内止对学生的情绪、意志乃至道德容品质有着潜移默化的影响，直接关系到学生成长成才、家庭和谐、社会进步的重任。辅导员如何处理与学生之间的关系，和学生及时沟通，营造团结向上的班风和刻苦钻研、拼搏进取的学风，形成强大的班级凝聚力和向心力，是值得探讨的课题。笔者从距离关系、亲情关系、尊重关系、朋友关系、团队关系、平等关系六种关系多角度、全方位地阐述了新形势下辅导员如何处理与学生之间的关系。