学生为什么进行课外辅导

① 上课外辅导班的好处

首先，课外辅导可以针对性的解答学生不太理解的问题。

因为在课堂上，老师讲的内容，是要面对大多数同学的水平和进度的，不可能面面俱到。而有一些思维较慢、接受能力较弱的同学，会感觉听起课来很吃力，感觉老师讲的东西自己听不懂，会造成厌学情绪。

而课外辅导是采用面对面的授课形式，并且在授课之前，就已经对学生水平已有了解，这样的针对性相对而言比较强，可以给学生留有充分的考虑余地，在这样的学习环境下，学生的情绪会放松下来，学习的效率自然会大大提高。

其次，课外辅导可以帮助学生及时拾遗补缺，避免不理解的东西越压越多，势必造成恶性循环。

有的时候因为特殊情况(如病假)，会造成学生的进度落后于老师所讲的课程，这样学生在听课的时候，会有一些问题理解不了。而家教辅导会把学生耽误的学习进度补上，并更详细的进行讲解，不但可以解决学习进度落后的问题，甚至会让学生的思维更加活跃，更容易接受后面的知识。

还有就是，课外辅导可以增强学生的兴趣和信心。

一个经验丰富的课外辅导老师，会用幽默的语言营造一个轻松的学习不幸，使学生的情绪得以放松，这样做可以提高学生的学习兴趣，并会及时的鼓励学生，为他们树立起自信心，这些细致的教学方法，都是在普通课堂上难以体验的。

送孩子上课外辅导班，如果孩子都能自觉地进行学习，不分心，肯定能达到送孩子去上课的目的和初衷，总之，主要靠自觉。

② 课外辅导班的好处

现在学生的学习负担均较重,尤其对于刚刚升学的孩子来说,新知识一下增多了,难免会有一些东西不能消化,并且以前的学习方法也许并不适合现在的学习需要,会对学生造成一定的困扰. 课外辅导就可以利用学校以外时间来解决这些问题. 首先,课外辅导可以针对性的解答学生不太理解的问题. 在在课堂上,老师讲的内容,是要面对大多数同学的水平和进度的,不可能面面俱到.而有一些思维较慢,接受能力较弱的同学,会感觉听起课来很吃力,感觉老师讲的东西自己听不懂,会造成厌学情绪. 而课外辅导是采用面对面的授课形式,并且在授课之前,就已经对学生水平已有了解,这样的针对性相对而言比较强,可以给学生留有充分的考虑余地,在这样的学习环境下,学生的情绪会放松下来,学习的效率自然会大大提高. 其次,课外辅导可以帮助学生及时拾遗补缺,避免不理解的东西越压越多,势必造成恶性循环.一些高考生,在前几个月的冲刺,知识整理,归纳,总结,都需要有一个专业的老师来辅导. 有的时候特殊情况(如病假),会造成学生的进度落后于老师所讲的课程,这样学生在听课的时候,会有一些问题理解不了.而家教辅导会把学生耽误的学习进度补上,并更详细的进行讲解,不但可以解决学习进度落后的问题,甚至会让学生的思维更加活跃,更容易接受后面的知识. 还有就是,课外辅导可以增强学生的兴趣和信心. 新思路一对一辅导针对高考辅导,中考辅导,知识归纳总结,大纳主干梳理,突出重点,精讲考点.

③ 为什么现在的学生，特别是高中学生，都参加课外辅导

高考压力大，想要取得好成绩，有时只凭自己的力量，已经拼不过别人，只能借助老师帮助了。

④ 小学生参加课外辅导班有哪些好处和坏处

1、辅导班好处

辅导班的有利之处，在于加深学生对知识的掌握程度。每一个老师都有自己一套教法，有自己的优质学习技巧，他们在辅导班会展示出来，学生可以借此机会多掌握一些学习方法和解题技巧。对于一些学习缺乏自觉性的学生还有一定的管理和引导作用。

2、辅导班弊端

辅导班的不利之处，课堂学习才是学生获得知识的主要途径；课外辅导占用大量休息的时间，加重了学生的学习负担。学生在学校进行了大量的学习工作，在休息时间还要学习，这无形中遏制了学生全面发展的能力。

有些学生在这种压力下，产生了厌学情绪，不利于学生的身心正常发展。一个人的精力是有限的，课外辅导占用大量休息的时间，势必影响课堂学习的效果；课外辅导会让人产生依赖心理，影响课堂学习态度，不利于学习成绩的提高。

(4)学生为什么进行课外辅导扩展阅读：

辅导班的形式：

辅导班的一个班一般在3个学员以上，大致分为三类：小班和大班以及一对一辅导。通常情况下，小班是指15人以内，比较常见的10人小班。

这种辅导班上课氛围活跃，容易调动学生的学习积极性，但在同等师资的前提下，收费标准偏高。大班通常是指20人以上的班级，多的可以达到200人，这种辅导班上课需要老师有激情，调动学生的积极性，相对来说，收费标准偏低。

⑤ 小学生参加课外辅导班有必要吗

参加课外辅导班，并不一定是辅导课上知识。课上知识，尽量在课堂和自习时间学好，再不专济，还有家庭作属业时间，家长可以帮助孩子辅导。孩子在小学阶段，多开阔视野，对孩子的成长是很有益处的。最好可以让孩子多方面接触一下，提高知识面。而且，只有了解了某一事物之后，才知道自己是否喜欢。如果时间够的话，可以多选几个兴趣科目学习。其实，兴趣班不一定就是单一学一门课程，比如虫洞儿童中心的课程有五个类别，每个类别都是一系列的课程。如：虫洞入学准备课，包含十个科目：母语认知、发音练习、成语接龙、诗词精选、阅读能力、书写入门、读写训练、思维训练、口算速算、入学能力。虫洞少儿编程课，包括三个科目：虫洞趣味机器人、虫洞趣味机械、虫洞Scratch JR编程。虫洞素质养成课，包含六门课程：科学探索、绘本阅读、体能训练、彩艺美术、才艺音乐、趣味美厨。虫洞少儿英语课，包含3门课程：英文语音、英文交流、英文阅读。虫洞国学经典课，包含六门课程：经典诵读、趣味珠算、少儿围棋、中华书法、国画启蒙、国学大观园。
如果孩子确定自己想要学哪一门特长，也可以单一选择。比如音乐、体育中的某一科目，可以作为高考特长科目。

⑥ 班上的很多学生都参加课外辅导班,你怎么看待这种现象

如果学生的学习有困难的话，可以报一些针对巩固基础知识的课外辅导班。
如果学生的学习已经满足了课内的需求，而学生个人想要去进行适当的拓展，那么可以报一些针对适当的超前学习的课外辅导班。
如果学生只是想要发展某方面的兴趣，可以报一些发展个人素质和兴趣的课外辅导班，比如乐器、声乐、美术等。

⑦ 为什么一对一课外辅导最受欢迎

一对一课外辅导的利弊浅析与建议

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课外辅导，已是现代社会提升孩子学习的重要手段之一，尤其是孩子面临升学压力的时候，家长非常希望通过外力的借助来快速提高孩子的成绩，从而能让孩子在日益剧增的竞争中独占先机或不被淘汰。“一对一”课外辅导作为课外辅导的引领方式之一，目前受到辅导机构、家长、学生的热捧，在全国各个地方风靡；“一对一”课外辅导是否想象那样美好和有效，参与培训的三方都需冷静思考，探寻适合学生个体、能提升学生学习兴趣、锻炼学习能力、提高学习效果的方案，才能达到课外辅导的真正目的。下面就“一对一”课外辅导的利与弊，做一个浅析，供参考（本文不讨论竞赛辅导等加强型补充教育教学的利弊）。

一、“一对一”课外辅导的优势

“一对一”课外辅导，一般是采取一个老师对应一个学生，由辅导机构或教师根据学生个人的基础、学习能力等情况来设定学习进程、安排辅导方案、进行针对性辅导，优势明显：

1、具有较强的针对性。与传统补习班是采用大班形式授课不同，“一对一”课外辅导是针对专一的个体、针对个人知识基础和学习能力与学习情况等进行辅导，既可有效监管学生学习、排除他人影响，也可对学生进行充分辅导，提高辅导效率。

2、可以快速有效提高辅导效果。在教师有法、学生要学的前提下，“一对一”课外辅导可及时解决学生的学习问题、培养解题思路、引导学生进行总结，缩短学生质疑和探索问题的时间，快速提升课程成绩。

二、“一对一”课外辅导的不足

1、学习氛围影响效果。“一对一”课外辅导，多采用上门式服务，家庭式辅导，学习氛围不浓；老师的注意力和讲授完全在学生一个人身上，让学生自由思考的时间会较短，学生处于高强度的学习状态，学习氛围会显得紧张，紧张状态下的学习效果大打折扣。

2、对学生有压力影响效果。辅导老师的知识和能力肯定高于学生，如果是高强度、长时间、快节奏的辅导和引导，学生对知识的消化和接受的弛豫时间会加大，反思、质疑的机会几乎没有，容易引起学生的疲劳、让学生感觉辅导很累，甚至引起学习反感、产生抵触情绪，学生的学习压力大，影响学习效果；

3、易养成依赖心理。“一对一”课外辅导，学生的疑问和学校困难，可得到比较便利和高效解决，但也恰恰给部分学生养成了一种“等辅导老师讲解”的依赖心理、知难而待的心理，这样就反而降低了在学校里课堂学习的效果。

4、教学质量保障困难。“一对一”课外辅导，大部分教师是大学生型、非一线教师或名师，多采用“做卷子、改一改、讲讲作业”教学方式，教学内容和试题是学校课堂内容的重复，重复做题反而增加学生负担，辅导形式缺乏约束，教学随意性大；没有个性化系统教学方案，不能真正解决学生的基础、方法、思维等问题；非专职教师，对教学方法、学习方法、知识重难点把握、知识总结提炼、学生心态把握等方面的积淀较少，是影响教学效果的重要因素。不能说“这个辅导机构不行、辅导老师不适合，重新换老师就是了”，学生的时间等不起、机会试不起，老师和学生间的“投缘”可遇不可求。

5、增加教育成本。从时间付出和收益关系上来说，有经验和能力的老师开展“一对一”辅导，单位时间的酬金必然较高，增加了家长的教育支出。学生依赖“一对一”辅导，容易导致另外一些科目被耽误，影响整体学习成绩。

三、课外辅导的建议

学生、辅导老师、家长都必须明白：学生学习的主要阵地是学校课堂，课外辅导仅仅是课堂学习的补充、总结、提升，而不是学生学习的主流方式；课外辅导是针对有学习积极性和上进心而基础较差或学习方法不当的学生开展的一种补充式教学和学习活动。笔者建议采用2-10人左右的定制小班辅导，既可克服大班教学的针对性差、管理乱、辅导效果差的情况，又可弥补“一对一”辅导面临的一些弊端。

1、根据学生情况分层分班教学。通过入学测评等方式了解学生的学习兴趣和动力、知识基础、学习方法，采取精细分班方式把不同基础的学生以2-10人为容量组班，针对同一水平的学生定制和优化教学方案，对不同班级分层教学，可以有效避免合班上课的“基础好的学生‘吃不饱’、基础差的学生‘吃不了’”等教学弊端。

2、定制小班辅导，既有一定的学习氛围，又有利于相同基础的学生交流和学习讨论，还可以缓解老师对个别学生的关注和要求、缓解学生的心理压力，还可以给不同学生思考、质疑、吸收的时间和空间。至于2-10人的容量，到底多少合适，笔者以为根据学生的基础、教师的控制能力等因素决定，标准是辅导教师能够照顾到每一个学生的听课、辅导情况。

3、制定针对性的导案，因材施教。不能只是“做卷子、改一改、讲讲作业、答答疑问”的方式进行辅导。针对不同层次的学生，是夯实“三基”、提炼核心知识，还是引导发现问题和解决问题的思维方式、培育学习方法，还是引导知识总结、进行综合训练，还是提升学习动力、培育课程综合素质，或是多目标组合，都必须针对性的编写有学时安排、内容计划、授课目标的导案，才能提高辅导的效果和效率。

4、加强与家长和学生的沟通。现在社会的手机、短信、QQ、微信等沟通方式很多，学生平时遇见的学习困难可立即通过一定方式传递给辅导老师，老师收集整理后可以针对性的进行辅导，避免老师开课才提问、或是全程按自己的理解辅导，有利于提高辅导效率、提高解决问题的针对性，还可与学校教学有机衔接起来。

无论是课堂教学，还是课外辅导，学习氛围、学习压力、学生主观兴趣与积极性、教学针对性、教学方法、教学目标等是影响教学和学习的重要因素。课外辅导，采取“分层定制小班”教学，既可以加强辅导的针对性、还可以提升辅导的效率，达到提升学生成绩和综合素质的目的，笔者以为值得推崇。

⑧ 教师进行课外辅导应注意哪些问题

（1）从实际出发，具体分析，做到因材施教。（2）辅导要明确，采用启发式，充分调动学生的积极主动性，使学生成为学习的主人。（3）教师要注意态度，师生平等相处，共同探讨，使学生有问题可问。（4）加强思想教育和学习方法的指导，提高辅导效果。

⑨ 为什么三四年级小学生要进行课外辅导

升学后到好点的学校读书，起点高些～这事儿不好评价，短期可以获得成绩的提高，长期总的来说对孩子心理成长方面的负面影响较大～