传统文化辅导员

『壹』 辅导员在中华优秀传统文化传播的过程中应该具备哪些意识和能力

（1）重视个别差异，加强个别指导。每个学生的知识基础和个性品质不同，甚版至差别很大权，这就要求教师在设计课程时，充分注意学生的不同需求，考虑学生的接受能力，使每个学生在课程的实施中都能够获得发展。 （2）加强基础知识的教学，重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生学会学习。在教学过程中，要充分调动那些性格比较内向的学生的积极性，促使全体学生都得到发展。

『贰』 浅谈辅导员怎样在大学生中渗透传统文化教育

引导大学生学好传统文化,使之拥有高尚的道德品质是一项长期艰巨的任务。要着回力培答养大学生学习中国古代文化的习惯;多举行校外活动,要创造机会引领大学生走向社会,让他们多参加公益活动;在班级文化建设中体现传统美德的教育;特别是辅导员要发挥身体力行的模范带头作用。

『叁』 如何理解大学生引领社会风尚的基本内涵

大学生如何通过参与道德实践来引领社会风尚
面对传统的“控制-服从”式道德教育窠臼，如何使大学生道德教育真正落地生根，是高校履行培养合格人才、引领道德风尚这一社会职能亟须解决的重要课题。寻找身边感动 当前，大学生道德教育抽象说教多、情感体验少，“高大上”的典型模范多、贴近师生生活的榜样少，生硬灌输多、润物无声引导少，难以激发情感认同、触动灵魂深处、引发价值共鸣，大学生道德教育没法真正落地生根。大学生道德教育重在由近及远，用身边人身边事教育引导人；重在建设积累，稳扎稳打地推广成功经验；重在贴近实际、持之以恒地开展榜样教育。浙江工商大学以“寻找身边感动”为载体，逐步深化，以点带面，使大学生道德教育真正落地生