小学生情绪辅导案例

A. 小班幼儿情绪典型行为案例

情绪是一门令人琢磨不透的学问，特别是刚入园的小班幼儿他们常因为种种专原因而表现出属各种不同类型的情绪，并由情绪支配着一切活动。情绪也是一切活动的前提，只有在良好情绪下的活动才会更有效，才可使幼儿得到尽可能的发展。今年我和小班幼儿为伴，在相处的日子里，由于幼儿来自不同的家庭和地方，发现小班幼儿的情绪时好、时坏、时惊、时喜、时忧、时悲。针对这种现象我一一解读，因为正确对待幼儿的情绪是培养幼儿良好性格的基础。我从幼儿情绪表现入手，运用科学的方法进行疏导，为幼儿创设良好的心理环境，帮助幼儿解决心理和行为问题，从而形成积极良好的情绪。

B. 反映青少年情绪特点的具体案例及分析

青少年情绪一般很不稳定 只要手一定的人影响就容易改变 这就是事情的复杂性

C. 用情绪abc理论分析以下案例

亲爱的楼主袭：
ABC 理论认为,人的消极情绪和行为障碍结果(C),不是由于某一激发事件（A)直接引发 的,而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的某种信念（B)所直接引 起.同样一件事,对不同的人,会引起不同的情绪体验,这就是因为诱发事件 A 与情绪、行 为结果 C 之间还有个对诱发事件 A 的看法、解释的 B 在作怪.不同的 B 带来的 C 大相径 庭.事情发生的一切根源缘于我们的信念、评价与解释.
祝您步步高升

D. 班主任如何处理学生负面情绪的案例

班主任的作用还是很大的，处理的好学生会感激题主，如果处理不好也没关系，可以继续处理，关键还是看学生自己的。

E. 结合时机案例，谈谈如何帮助中小学生调节情绪问题，调节情绪的方法有哪些

中小学生在生活当中和学习当中都会出现一些情绪，主要是和生理和心内理有一定的关系，容因为年龄还比较小，对于学习还并没有达到一个上心的表现。
在校学生调节情绪方面，父母也是需要去多加注意的，引领孩子走入正确的学习道路，不要让孩子的情绪影响到学业，当孩子的情绪出现变化的时候，也不要过多的责备或者是暴怒，这样也会影响到孩子的情绪。

F. 急求三篇短小的经典案例加分析和初中生厌学情绪调查和分析论文

可以选择职抄业类（在校可申请大专学历）的烹饪技工学校去学习哦 学校不仅传授厨艺 教导各种菜系的制作方法，磨炼厨师的基本功，平常都是实践教学，还会传授很多饭店管理经验哦 毕业也会推荐就业可以学习中餐 西餐 西点专业哦 选择这些行业就业率高哦：

1.烹饪专业毕业的学生，在学校一般是理论和实操相结合授课，实操大于理论，在学校动手实践能力得到了提升，更适合社会的发展。
2.随着餐饮行业的突飞猛进，社会对烹饪人才需求量日益增大，供不应求。
3.人们的观念与意识进一步提升，在饮食方面都注重营养。
4.厨师人人都需要，走哪都不开，人总是要吃饭的，所以不用担心会失业。

G. 关于情绪失控的案例

2004年2月23日马加爵因为同学歧视，造成性格扭曲，最终情绪失控造成严重犯罪。
2004年4月24日，昆明市内中级人民法院一审容以故意杀人罪判处被告人马加爵死刑，剥夺政治权利终身。法院认为：马加爵为报复杀人而进行了一系列周密细致的准备，积极实施犯罪，最终致四人死亡。其主观上具有非法剥夺他人生命的故意，客观上实施了非法剥夺他人生命的行为，犯罪后果特别严重，构成故意杀人罪。
三大负向情绪，生气、焦虑、忧郁,情绪，是因应于外在环境的变动与刺激，诱发的主观感受,心情的掌握与调适，就从三大负向情绪着手：
因为受气而生气，所以要出气。宣泄抒发情绪。
因为受惊而焦虑，所以要收惊。转移放松情绪。
因为受损而忧郁，所以要停损。照顾接纳情绪。

H. 家庭教育案例：父母怎样帮助孩子处理情绪

这位知友，父母善于感觉孩子的情绪。看到孩子伤心流泪时，能设身处内地地想象孩子的处境，容并且能感受到孩子的悲伤和痛苦；看到孩子生气时，他们也能感受到孩子的愤怒与失望。
因为父母的接受与分享，孩子感到身边有可以信赖的支撑，也更能接受自己，所以更有信心去学习怎样处理自己面临的问题。

I. 情绪ABC理论的案例分析

【案例一】有一个年轻人，自我感觉很有才华，但在生活上遇到很多波折，于是便觉得活着没有意思。有一天他决定跳海，但他刚跳下去就被一个老渔民用渔网捞了起来。

他很生气，冲着老渔民嚷道：“你什么意思，把我捞起来干什么?”

老渔民说道：“年轻人，为什么跳海呀，你这么年轻多可惜呀!”

于是年轻人就对老人诉说了他怀才不遇的苦衷。

老渔民听完，说道：“哎呀，你今天遇到我，运气来了。我正好是治怀才不遇的专家，我帮你治治吧。”

年轻人很诧异，急忙问老渔民医治之法。

老渔民说：“我有秘诀，如果你想知道，就必须答应我一个条件。”

老渔民说着，顺手从沙滩上拣起一粒沙子，往旁边一扔，说：“年轻人，帮我去把我刚才扔掉的那粒沙子拣过来，然后我就告诉你。”

年轻人听了很生气，说道：“你想耍我呀?这么多沙子，我怎么知道哪粒是你扔掉的呀?”

老人听了，笑着说：“别生气，我这还有个条件，如果你满足了我这个条件，我也告诉你。我这里有一颗珍珠，我把它扔到沙滩上，你去给我找回来。”

很显然，年轻人轻而易举地把珍珠拣了过来，交给了老渔民，并很虔诚地说：“老人家，我把珍珠拣过来了，可以告诉我秘诀了吧?”

老渔民一脸安详，说道：“年轻人，秘诀我已经讲完了。”

这个故事告诉我们：有些人之所以有怀才不遇的感觉，是因为自己是无数沙子中的一粒，跟旁边的沙子没有太大的区别;但如果自己是一颗珍珠，那么伯乐就会更容易地发现我们。所以说这个世界上不是没有伯乐，而是因为自己不是一匹真正的在万马丛中能够让别人一眼就能辨认出来的千里马。

【案例二】有一个年轻人失恋了，一直摆脱不了事实的打击，情绪低落，已经影响到了他的正常生活，他没办法专心工作，因为无法集中精力，头脑中想到的就是前女友的薄情寡义。他认为自己在感情上付出了，却没有收到回报，自己很傻很不幸。于是，他找到了心理医生。

心理医生告诉他，其实他的处境并没有那么遭，只是他把自己想象得太糟糕了。在给他做了放松训练，减少了他的紧张情绪之后，心理医生给他举了个例子。"假如有一天，你到公园的长凳上休息，把你最心爱的一本书放在长凳上，这时候走来一个人，径直走过来，坐在椅子上，把你的书压坏了。这时，你会怎想?"

"我一定很气愤，他怎么可以这样随便损坏别人的东西呢!太没有礼貌了!"年轻人说。"那我现在告诉你，他是个盲人，你又会怎么想呢?"心理医生接着耐心地继续问。"哦--原来是个盲人。他肯定不知道长凳上放有东西!"年轻人摸摸头，想了一下，接着说，"谢天谢地，好在只是放了一本书，要是油漆、或是什么尖锐的东西，他就惨了!""那你还会对他愤怒吗?"心理医生问。"当然不会，他是不小心才压坏的嘛，盲人也很不容易的。我甚至有些同情他了。"

心理医生会心一笑："同样的一件事情--他压坏了你的书，但是前后你的情绪反应却截然不同。你知道是为什么吗?""可能是因为我对事情的看法不同吧!"对事情不同的看法，能引起自身不同的情绪。很显然，让我们难过和痛苦的，不是事件本身，而是对事情的不正确的解释和评价。这就是心理学上的情绪ABC理论的观点。情绪ABC理论的创始者埃利斯认为：正是由于我们常有的一些不合理的信念，才使我们产生情绪困扰，如果这些不合理的信念日积月累，还会引起情绪障碍。

情绪ABC理论中，A表示诱发事件;B表示个体针对此诱发事件产生的一些信念，即对这件事的看法和解释;C表示个体产生的情绪和行为结果。通常人们会认为诱发事件A直接导致了人的情绪和行为结果C，发生了什么事就引起了什么情绪体验。然而，同一件事，人们的看法不同，情绪体验也不同。

比如，同样是失恋了，有的人放得下，认为未必不是一件好事，而有的人却伤心欲绝，认为自己今生可能都不会有爱了。再比如，在找工作面试失败后，有的人可能会认为，这次面试只是试一试，不过也没关系，下次可以再来，有的人则可能会想，我精心准备了那么长时间，竟然没过，是不是我太笨了，我还有什么用啊，人家会怎么评价我。这两类人因为对事情的评价不同，他们的情绪体验当然不同。

对于上面这个失恋的年轻人来说，失恋只是一个诱发事件A，结果C是他情绪低落，生活受到影响，无法专心工作;而导致这个结果的，正是他的认知B--他认为自己付出了一定要收到对方的回报，自己太傻了，太不幸了。假如他换个想法--她这样不懂爱的女孩不值得自己去珍惜，现在她离开可能避免了以后她对自己造成更大的伤害，那么他的情绪体验显然就不会像现在这么糟糕。