美术辅导老师培养青年教师总结

1. 求近期有关全国青少年美术比赛的时间、项目。不要现场的。

2011年全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛征稿通知 全国各中、小学，幼儿园、青少年宫、少年儿童活动中心、教培中心、群艺馆、文化馆，各社会力量办学单位：美术教育是中、小学艺术教育和学前教育工作的重要组成部分。它对陶冶学生的思想情操，提高学生的艺术素养和创造能力，培养学生健康向上的审美情趣，促进德、智、体、美、劳全面发展，具有十分重要的作用。为进一步推动我国基础美术教育事业的健康发展，检验中、小学，幼儿园及社会力量办学单位实施素质教育所取得的丰硕成果，激励广大教育工作者献身少儿美术教育事业，在岗位上建功立业，特举办2011年全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛。主办：中国少年儿童造型艺术学会 协办：中国教育学会美术教育专业委员会 承办：少儿美术报社一、竞赛项目1、美术作品：各种形式的绘画和艺术造型均可。如：中国画、水粉画、水彩画、素描、速写、蜡笔画、版画、综合绘画、卡通画、钢笔画、漫画、藏书票设计、电脑绘画等(各种泥塑、陶艺、纸工和其他形式的手工或小工艺品制作因不便寄送，可以拍成照片参赛)。2、书法作品：各种形式的书法作品。如：毛笔书法、美术字及用钢笔、铅笔、圆珠笔等工具书写的硬笔书法作品(篆书、行书、草书及蒙、回、维、朝鲜族等少数民族书法作品请附释文)。3、篆刻：各种形式、材料的篆刻作品(只寄印蜕1～6方并附释文)。4、摄影作品：新闻摄影、生活摄影、艺术摄影、风光摄影等各种形式、题材与内容的摄影作品。二、竞赛组别幼儿组(3～6岁)；儿童组(7～11岁)；少年组(12～17岁)；青年组(18岁以上高中、职专及中等师范院校学生)。三、评奖办法特邀著名画家、美术教育家、书法家、摄影家和基础教育界、学前教育界优秀美术教育工作者组成评审委员会。考虑到我国美术教育在各地开展的不平衡，起点不一等因素，为确保评奖工作的相对公正性，本活动组织委员会和艺术评审委员会授权辅导教师对自己选送的参赛作品进行初评(供评委参考)。初评评奖掌握比例为(以百分比计)特等奖1%，金奖8%，银奖8-12%，铜奖15-18%，特等奖和金、银、铜奖总数不得超过参赛作品总数的40%。超出此比例，视为“初评无效”(全部选出精品参赛的部门和单位特等奖、金、银、铜奖初评成绩可不受此比例限额限制)。四、奖励待遇为了激发广大同学学习美术、书法、摄影之兴趣，保护其参与意识和创作积极性，本次活动除设立特等奖和金、银、铜奖以外，对其余的参赛作品，将视参赛作品水平再评出优秀奖(相当于四等奖)和佳作奖(相当于五等奖)。所有获奖同学均颁发精美“获奖证书”(额外申请颁发奖杯、奖牌者有偿、自愿)。为鼓励美术教师搞好美术教育普及和提高美术教学质量，在素质教育中多出成果，本大赛将根据参赛单位总成绩分别评出模范辅导教师特、一、二、三等奖获奖者若干名，并为获奖导师颁发“模范辅导教师奖”获奖等级荣誉证书。另外，本次活动还将评选出团体奖获奖单位若干，并由主办、承办、协办单位颁发荣誉奖状(额外申请订做奖杯、奖牌的获奖单位，有偿自愿)。五、参赛细则1、请用钢笔正楷字体填写参赛作品登记卡，统一贴于作品背面右下角(书法、国画作品不贴“登记卡”，但需用铅笔在作品背面右下角注明作品题目、作者姓名、性别、年龄、所在学校、幼儿园、指导教师、详细联系地址、邮编等)。2、请用钢笔正楷认真填写“参赛作品登统表”。“登统表”“登记卡”不够用，欢迎复印、网上下载或写信向组委会索取。3、作品尺寸不限，以能够将作品平展地夹入纸箱板中间封好寄送为宜。“登统表”与“参赛作品”放在一起同寄。4、每幅参赛作品收取报名费12元，每人最多限交两件(青海玉树地震灾区受灾学校学生免收报名费)。5、所有参赛作品不退稿，请自留底稿。6、一个单位有两名以上的辅导教师组织参赛作品的，请分别将辅导教师姓名标注到参赛作品登统表中“辅导教师”一栏中，以确保在学生获奖证书上正确打印上辅导教师姓名。7、集体、个人自愿参加。8、为方便核对和避免差错，务请参赛同学将自己的姓名写在参赛作品正面或背面适宜位置。六、收稿时间自2010年9月8日开始至2011年1月31日止(以当地邮戳为准)。七、颁奖时间2011年3月10日至20日初评；3月25日至30日终评；4月5日寄发获奖通知；5月1日至20日为获奖学生、教师、单位寄发获奖证书、辅导教师奖证书及团体奖奖状。如6月1日未收到获奖证书，请及时与组委会联系。八、收报名费地址河北石家庄富强大街92号 少儿美术报社财务处 收款人：刘秀英 邮政编码：050021 汇款收据(复印件)请随作品一并寄大赛组织委员会。九、收参赛稿地址：河北省石家庄市裕华区富强大街92号 2011年全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛组织委员会邮政编码：050021十、组织委员会联系电话、传真、网址及电子信箱电话：(0311)85872178 85807778 85809512 传真：(0311)85873978 网址： http://www.semsb.cn E-mail:[email protected]">[email protected]●本活动由新浪网少儿频道独家网络支持。中国少年儿童造型艺术学会中国教育学会美术教育专业委员会少儿美术报社2011年全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛组织委员会二〇一〇年九月一日

2. 请问成都青少年宫美术编内新老师一年到手工资能有12w吗

青少年美术编内新的老师一年到手工资达不到12万。这个综合工资肯定比业内的还是要高一些的。

3. 老师说,我们身边“美术遗存”主要能培养青少年三方面能力,具体是什么

是文明的眼光，艺术的鉴赏力和人文的情怀 OK

4. 巴中美术教师素描一般考头像吗 速写一般考什么

省联考测试范围：头像、石膏像、静物等。表现形式为写生或默写。
素描评卷标准：主要考查学生四方面的能力：一是构图、形体、比例、透视、结构及体积的准确理解和把握能力；二是物象的质量感、体积感、空间感和光影感的表现；三是对画面主次、虚实关系及整体的处理能力；四是对物象个性特征的感觉及自觉把握能力。如果要够上高分试卷的话，阅卷老师还会在造型手段和语言技巧上有所关注，即看作品中能否体现出学生自己独特的艺术语言。【透视原则】
备考期可练习：素描静物：包括：（1）水果类：苹果、梨、桃、香蕉、橘子、葡萄等。（2）蔬菜类：白菜、土豆、青椒、油菜、萝卜、茄子、西红柿、大蒜、洋 葱等。（3）器皿类：陶瓷品、金属器皿、啤酒瓶、酱油瓶、饮料瓶、玻璃器皿、砂锅、刀具等。（4)食品类：桶装方便面、带包装的饼干、面包、馒头、糖果、 肉类等。（5）文具类：字典、书、书包、眼镜、台灯、颜料盒、画夹、水桶、钢笔、墨水盒等。（6）衣物类：牛仔衣、皮手套、运动鞋、帽子、毛巾等。（7） 花卉类：百合、菊花、玫瑰、康乃馨等。
素描头像：包括男青年、女青年、老头、老太太、中年男子、中年女子肖像等。
素描胸像、半身像：包括男青年、女青年、中年男子、中年女子等。但要求模特胳膊和手的姿势摆放要有变化，如有交叉放胸前的，有手里拿道具的等。
石膏像：包括常见的 “海盗”、“伏尔泰”、“阿古里巴”、“塔头”、“罗马青年”、“小卫”等等。
素描训练得分要点：紧紧围绕素描评卷标准合理训练，一是要重视理解形体意识，注重分析解剖知识，把握住画面大的黑白灰效果；二是练习内容由易到难，一步一 个脚印狠抓落实，要理清学习思路，学会总结归纳，要养成随身带笔记本的好习惯，把练习过的内容画勾，有不懂的记下来及时找老师帮忙解答。三是训练方法多种 多样，临摹与写生相结合，写生与默写相结合，局部临摹、对着模特照片写生等。四是多角度练习，考生不要只在一个自己喜欢的角度画画，放弃其他角度的练习， 要知道考场上是抽号入座的，不一定就能百分百抽到你最擅长的角度考试。

5. 济南时代新青年美术高考集训的老师怎么样，教学水平好吗，要真实不要托！

非常负责任的说，他们的老师教学很负责，学校对老师的考核也比较多专，所以老师教学属质量是很高的。而且孩子在学校，感冒咳嗽，生活老师都会与家长沟通，可能有的家长认为小题大作了，但我觉着很好，说明老师对学生身体状况很关心，这一点让家长很放心。

6. 武汉市青少年宫美术兴趣班老师资质

每个学期开始尽量早的先过去文化局相关科室登记，很多班一下就报满了

7. 龙岩青少年宫美术学校哪个老师好

看你是什么学校了。如果是高中，就可以去，平时没什么课，晚上带几个高考版的美术学生，收权入相当可观。小学的也可以，周末办一个美术兴趣班，教教小孩子也比较好糊弄。就是有些地方教育部门会规定不允许有周末班。少年宫好像主要就是集中在暑假有生意。

8. 哪些有参加过中小学美术青年教师基本功大赛的,手工制作有哪些主题

你好，可以看一下你们当地之前的比赛中都定的什么主题，作为相应的参考或者咨询之前参加过的有经验的教师。

9. 2012有什么少年绘画大赛么本人17.O(∩_∩)O谢谢。。。

2011年12月25日截稿的---第一届美国青少年儿童书画大赛开始征稿
2012年的青少年书画大专赛：
“四海同春”--首届中日美韩属国际青少年美术书法交流大赛
联合国环境规划署--2012中国儿童环保绘画大赛章程
第四届徐悲鸿杯国际青少年儿童美术比赛正式启动
中国环保网2012环保书画摄影大赛向全社会征稿--包括幼儿组、少年组、成人组
“童心如歌”第六届全国青少年书画艺术展
第4届奥林匹克杯全国书画摄影大赛（奥林匹克杯全国少年儿童书画大赛）启示
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目前我只找到这些，这些主办单位都是有实力和权威性的比赛，还有一些我没看好，就不列举了。以上青少年书画大赛供你参考！

10. 青年教师在教学实践中如何实现自我成长

众所周知，青年教师是教育的未来和希望。青年教师的专业成长，是客观条件与主观努力共同作用的一个过程，有着其自身独特的规律。青年教师在教育教学实践中应实现自我成长。怎么实现呢？ 一、树立远大理想 “任何教师，要想有高的成就，高的水准，首先必须有高的理想，人的抱负层次越高，成就就越大！”作为青年教师，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个终生奋斗的目标。只有这样，才能不断增强自我意识和使命感，只有这样才能不断地进行自我挑战，少走弯路。然而教育理想的形成不是一蹴而就的，需要一个较长的过程。许多青年教师走上社会前，雄心勃勃，志向远大，进入学校工作一段时间后，不少教师发现自己的远大理想和现实之间有很大差距和矛盾，理想还存在不少幻想。只有经过几年教学实践的磨练，青年教师的职业情意和认识才能得到深化，才能正确处理个人教育理想与社会需要的矛盾，从而逐步确立、稳定最后坚定自己的教育理想。青年教师只有树立了远大而又可行的教育理想，才会有永不枯竭的教改动力，才会有满腔的工作热情，才会有不解的教育情结！ 一个拥有远大志向的教师，应该是个天生不安分、会做梦的教师！只有具有强烈的冲动、愿望、使命感和责任感，才能提出问题，才会自找麻烦，也才能拥有诗意的教育生崖！ 二、更新教育理念 教师的专业知识和教育教学能力，只有在正确的教育理念的统领下，才能充分发挥作用。教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。教师的教育理念在教师专业结构中处于较高层次，对其成长具有重大影响。青年教师能顺利地走上工作岗位，应该说具备了相应的专业知识和教育能力，然而由于目前我国师范院校的教育，往往滞后于现实教育的发展，青年教师虽刚出校门，但往往比中老年教师更缺乏先进的教育理念，即便他们掌握了一些先进的教育理念，但往往是抽象的理论，不能自觉地运用到各个教学环节中去。从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念时间越快，摒弃旧的教育理念的周期越短，那么他（她）们成长就越快。 青年教师要利用教育教学各个环节和学习实践各个机会，废除陈旧的教育教学观念。 三、坚定成功信念 一个人要取得成功有两个前提：一个是有强烈的追求成功的欲望，一个是相信自己能够成功。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“攀登高峰”的体验。培养人实际上就是培养他的自信！作为青年教师，有自己的优势和不足，笔者认为，一方面要善于认识自我，分析自我，发现自我，坚信自己一定能够成功；一方面要正确面对困难，面对矛盾，面对差距，自强不息挑战自我；最重要的要脚踏实地的学习-实践-总结，再学习-总结-再实践，循环往复不懈追求！ 四、 坚持个人反思 叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，如只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，充其量只能当一辈子的教书匠而已。要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。教师可以两种形式进行自我反思：一是随笔类反思日记。可以写成故事性的随笔故事，把校园里的点滴故事写下来，写整个事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历。当然，也可以写成工作日记型的，条分缕析地写下每天的收获与感想，便于自己发现问题，有效地解决问题。二是围绕课堂教学中的教后小记。 “教然后知困”， 青年教师更需要及时总结经验，研究困惑，不断改进。我们每一位青年教师可根据自身的特点和班级实际情况，认真修改教学预案，然后把教学过程能给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处。这看似平常却给人深省的课后小记，若能坚持，能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，逐步提高自己驾驭课堂教学的能力。 五、坚持终身学习 教师的工作，像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。作为一名称职的教师，既要有足够的学科知识、丰富的实践知识和扎实的教育理论知识，还要有广博的社会文化知识。青年教师不仅要具备以上四个方面的知识，在教学实践中，应将这些知识相互沟通，相互融合，形成具有独特个性和自我风格的专业知识体系，这是我们青年教师成长的基本要素。 当今是知识经济社会，它有一个显著标志，即建立学习型社会。学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会人只有不断地学习，才能应付新的挑战。青年教师是学校的未来和希望，是学校发展的主力军和生力军，在学校整体发展战略中具有重要的不可低估的地位。作为青年教师，虽然拥有较扎实的专业知识，但在教育教学实践中还远不能胜任。青年教师首先要树立终身学习的理念，只有坚持学习、终身学习，才能适应新课改的要求，走在教改的前沿阵地。坚持学习，要向同行学习，向学生学习，向实践学习；学习所教学科最前沿的知识，学习最新的教育理论。其次必须是个读书人，青年教师应养成每天读书看报的习惯，广泛地涉猎各方面书籍，向书本学习，做个知识渊博、学生佩服的老师。另外应是思想者，作为一名茁壮成长的青年教师，不要无视属于自己的思考的权利，而且要学会思考。在教学上，要特别强调一个“思”字，通过思考来提升专业能力，提高专业水平。青年教师力求做到课前广思，课中慎思，课后反思，逐步形成自己独特的教学风格和思想。 总之，坚持学习，终身学习，是教师专业发展的关键，更是青年教师成长的源头活水。