博士毕业双肩挑辅导员

1. 大学留校的程序是怎样的 留校就一定能当老师吗

向学院申请留校当辅导员，学院会帮你申报的，达到他规定的标准一般都可以的，这样可以进入后勤系统。行政工作，一般都是比较出色的教师担任，有些直接是教育局派来的。

如果想要留校，分为以下两种情况：

1、做一名普通的“老师”，其中包括学校办公室的文职人员。

这种“老师”只是名义上的，实际上也可称之为“在学校工作的非授课人员”。如在学院办公室做做学生工作、党建工作等等。

这种“老师”好处在于，在大学校园内工作，享有除学科专业外的所有资源；但比之于授课的教师和教授来说，首先收入一般，其次几乎没有学科专业的优势资源，最多算个文职人员。

想做这种老师，最直接的办法就是——行政保研。

行政保研，简单说来就是一种保研方式，对学习成绩要求不高，但每年名额有限，全校竞争。报名申请并录取后，要在读研的同时协助处理学校的行政工作，毕业后要在学校工作三年才能选择离开学校另谋他职。

2、做一名学科专业的授课人员，将来成为“教授”。

这种就是所谓“传道授业解惑者”的老师。想留校做一名授课教师，将来走上做科研、做工程、发文章、评职称、当教授、冲院士的路，着实不是一件容易的事。

当然，言归正传，想走这条路，首先，你要成为一名研究生。无论是考还是保，无论学硕还是专硕，只要成为研究生，你就相当于看到了成为教授的门坎。

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一、大学老师职业要求

1、教育培训： 一般要求博士（音体美专业可放宽至硕士）学历，并具有高等学校教师资格证书。

2、工作经验： 热爱教育事业，教学经验丰富；具有较广博的文化基础知识和业务水平，既精通自己担任的课程，还要懂得其他学科知识；语言规范、准确、发音标准，吐字清晰，说话生动、有逻辑性；有良好的师德。

二：职业发展路径

一般来说， 大学讲师是由助教晋升而来的，是大学教师中的中级职称。讲师如果在学术和科研方面有一定的成绩，则会晋升为副教授，进而晋升为教授。但有些陪同翻译员如果有志向从事教师职业，且具有硕士以上学历，也可投身到大学讲师的行列，从事英文教学。

在美国大学里，新来的教师有一段6-7年的考察期，以考察教师的学术水平和职业道德，然后学校根据学术资质，决定是否授予教授职称。而在中国，大学中的老师一般按照讲师——副教授——教授的路径向上发展。

在大学讲师的晋升过程中，学术成果占据了十分重要的部分，而教学年数、专业功底、教学质量、所研究领域在本校本院的不可替代性也都是在晋升中的参考因素。在学术组织中获得晋升，既是对大学讲师学术能力的肯定，也是大学讲师自我实现的需要。

另外，优秀教师、优秀论文、学者奖金等荣誉也是大学讲师需要极力争取的。

晋升的流程一般是先由本人提出满足相关条件的申请材料，经学院内全体教授对申请人是否达到所申请职务水平进行广泛讨论，即所谓的“同行评议”，采取民主投票的方式通过，再由校学术委员会和校长批准执行。

此外，大学讲师还可向研究员的方向发展，就职于各大研究所，从事更加精专的学术或课题研究。

参考资料：网络-大学讲师

2. 大学专职辅导员的工作环境怎么样待遇如何

大学辅导员的整体的工作环境还是不错的，但是待遇并不好。与本校老师相版比，工资和其他方面的福利都权差很远。
一般来说，现在应聘大学辅导员基本都是合同制，很少有在编人员。所以待遇比较差的，跟当地企业的普通行政人员的待遇差不多。各地区可能有所不同，但区别应该不会太大。
以开封为例，刚入职的时候也就2000—3000的样子。

3. （专职）辅导员制度的由来及发展历史如何

从1949年共和国成立到1952年，全国为巩固新生的人民政权进行了繁重的社会改革。在这一时期，学校也相应地进行社会改革。1953年，全国“一五”计划开始执行，中心任务转入经济建设。为了适应这样的形势，学校要求学生把主要精力投入到业务学习中。1952年底，蒋南翔校长提出建立学生政治辅导员制度，选拔优秀学生骨干在思想政治教育方面担负一些职责，使大多数学生干部减轻工作负担。这些辅导员一边学习一边工作，使之在紧密结合业务学习的同时加强学生思想政治工作。 1953年4月3日，学校向高教部、人事部请示报告中写到：“我们拟根据1952年政务院批准的全国工学院院长会议决议设立政治辅导员制度。办法是：拟选学习成绩优良，觉悟较高的党团员担任辅导员，其学习年限延长一年，学科则相应减少，每周进行24小时工作，这样，并可培养辅导员成为比一般学生具有更高政治质量及业务水平的干部。由于今后政治工作必须密切结合学习进行，辅导员由于具有一定业务水平，及其在学习上的模范作用，对展开工作会是有很大便利的。”经中央批准，我校于1953年建立政治辅导员处，并在各系三年级学生中挑选了25名学习优秀、政治觉悟高、有一定工作能力的党员，担任了第一批学生政治辅导员。他们一边学习一边工作，加强了党团和班级的工作，创造了“先进集体”的经验，减轻了其他学生党团骨干的负担，取得了较好效果。 辅导员制度建立50年来，培养和锻炼了大批“双肩挑”的人才。他们毕业后有的走向社会，有的留校工作，成为社会主义建设和党政管理工作的骨干，也为清华大学的发展作出重要贡献。

4. 什么叫“双肩挑的办法”

一个人 两个职位

5. 如何评价清华大学某些辅导员强制他班上的大一本科生

清华大学”双肩挑“辅导员制度给研究生们提供更多锻炼的机会，是对高校实行专职辅导制度的创新。
辅导员已经成为清华校内各部门和本科生之间上传下达的主要接口，除思想工作之外，还负责各式各样的事务性工作。
1953年，由清华大学校长蒋南翔提出并建立了“双肩挑”政治辅导员制度。清华的“双肩挑”辅导员制度，是从高年级本科生和研究生中选取一部分专业素养高、政治思想可靠的学生，担任本科生的带班辅导员或者团委等部门的辅导员，负责学生的思想引导工作。随后，辅导员制度逐渐推广到全国范围内的高校。在60余年中，高校辅导员的人员构成出现了两个类型。第一种是由研究生担任的“双肩挑”辅导员，即学生身份的辅导员；另一种是专职辅导员，设置专门的辅导员岗位，由高校教职工担任。目前，国内的大部分高校实行专职辅导员制度，以清华大学为代表的少数高校实行“双肩挑”辅导员制度。
清华学生中有一些人担任“双肩挑”辅导员。要求每周保证15小时的工作量，每月有1k左右的补助。实际上，辅导员已经成为清华校内各部门和本科生之间上传下达的主要接口，除思想工作之外，还负责各式各样的事务性工作。与此同时，这些辅导员也是普通研究生，需要完成课程学习和科研任务。身边这些辅导员中，有一些表示时间比较紧张，科研进展或多或少受到辅导员事务影响。当然，也有其他辅导员能够顺利实现科研和学生工作的“双肩挑”。

6. 大学里的辅导员是真正的老师吗不叫我们科目的 就是管理学业的

辅导员不是老师，但大多都是研究生毕业，担任的任务相当于教秘，不教书的

7. 女孩去高校当辅导员好吗

女孩子去高校当辅导员当然好了，首先辅导员是大家上大学4年里接触得最多的人，严格来说，大学辅导员不上课，也不是教师岗位，而是一个负责学生思想政治工作的行政岗位。
在大学里，同学们会发现辅导员的年龄不会比自己大很多，一般都是富有青春朝气的大哥哥或者大姐姐。
他们的年龄虽不大，却有着高学历，能考上大学辅导员岗位的至少都要求具备研究生学历。
近几年，研究生毕业的人都热衷于往高校里发展，选择考上某某大学的辅导员成为首选。
为什么有这么高的学历，不去考公务员，不去当老师，而对大学辅导员这份工作情有独钟呢？
原因主要有4点。
1.看中的是大学的环境
同为学校，大学和中小学却是天差地别的。大学里的人文环境好，学习氛围浓厚，学生群体朝气蓬勃，能时时刻刻面对一群大学生工作，不但能让自己保持年轻的心态，也给工作增添不少乐趣。
尤其是很多辅导员到岗工作了几年之后一般都会选择再次考博继续深造。
而大学里的学习环境独一无二，图书馆、自习室、餐厅、校内咖啡厅等都是绝佳的学习之地。
所以，即便持有研究生学历可以到沿海大城市好的中学当老师，赚更多的工资，也比不上在大学里工作，享受的是大学里绝佳的生存环境。

2.工作简单，人际关系单纯
很多人不善于交际或者不愿意去揣摩纷繁复杂的人际关系。
而校园里要么是同为老师的同事关系，要么是师生关系。这样的关系构成非常简单，不需要花太多的心思和时间去应付形形色色的人，更不用为了复杂的关系而烦恼。
而公务员队伍就大不一样了，工作环境复杂多变，面向的人群广泛而复杂，工作关系、同事关系、上下级关系更是让人难以应付。
并且大学辅导员岗位待遇并不低，与其在公务员队伍里勾心斗角，不如安心待在象牙塔里安安稳稳潜心育人。

3.有机会当大学老师，实现身份转变
很多大学辅导员工作了几年之后，工作表现优秀的，都可以转任为大学老师，去搞教学。
辅导员属于政工岗位，需要坐班，工作比较繁琐，岗位离不开人，与专任老师相比，更辛苦，而且待遇不如教师那样高。
能转聘为教师岗，相当于熬到了头，从此可以不用坐班，还能评教师系列的职称，单纯又多金。
应聘大学教师必须要求具备博士学位才够资格报名，显然以研究生学历获得一个辅导员岗位，而后转聘为教师，把辅导员作为一个过渡的跳板再合适不过了。

4.受学生尊崇，存在感爆棚
大学辅导员经常与学生骨干打成一片，再加上与学生的年龄差

8. 高联张宇只是矿大的一个辅导员，根本不是学数学的，为什么高联骗人

晕倒，这么温和欢喜的张老师也被人骂？哎。。。
我是张老师05级的学生，也是跟着张老师考研的，关系铁的很，现在读研。我不知道张老师得罪谁啦，嘿嘿，我了解的告诉你们。别污蔑我们的宇哥。
1、张老师是名副其实全国重点大学数力系（现在叫理学院）毕业的，本科和研究生都是。今天很多教数学的老师都是数力系毕业。李永乐，李正元，范培华，全是数学力学系毕业的。楼主不懂吧，数力系，也就是数学力学系，现在由于扩招才不断细分，成为理学院。今天都改成了理学院，是因为人越来越多，分的越来越细，名字叫的越来越好了听了而已。
今天的理学院，不管你什么方向，所有学生都按照数学专业课要求来培养的。知道为什么吗？告诉你答案：同样是北京大学数学力学系毕业的北京大学博士生导师武际可教授在他的文章《最著名的数学家一般也是最著名的力学家》一文中告诉大家：“数学和力学这两个学科，有点像亲姐妹一样。”看看这篇文章：高等数学也就是微积分的发明人牛顿和莱布尼兹都是数学力学家。
再者说，有点常识的人都知道，考研数学是公共基础数学，没有任何人的研究方向是考研数学，有点常识好不好，你读研了就知道了，任何学术方向和背景，和考研数学八竿子打不着。今天辅导考研的老教师们，绝大多数都是本科生（不过那时候的本科生好值钱哈哈），可是他们虽然没有做过科研，但是他们一样辅导的很好啊。做考研老师，关键看你研究不研究考研数学，这是个应试教育的问题，关键看教学水平！与你的学术方向无关。
你非要说学术哦，张老师的论文被07年欧洲国际可持续发展会议收录，并请他去欧洲发表15分钟演讲呢，他后来专门给我们看过，教我们怎么写英文论文。看看第一作者是谁，看看第一作者的第一单位是谁，一目了然。
我倒要说说张老师的学习，有一位给我们上课的老师是他的同学，说张老师读书时成绩非常好，曾经有一门很难的数学，整个数力系只有他一个人考了满分。他是一个十分努力上进的人，他的努力可以影响你，带给你强大的动力。我亲身体会到这一点。
张老师最大的问题就是性情中人，爱激动，只要他自己觉得该说的话，就一定要说，很少考虑环境和别人。有人烦这一点。
2、张老师带03级教学的时候没有当辅导员和班主任，后来做了04级的辅导员和班主任，那时候叫双肩挑吧，就是管理和教学一起上，他特别喜欢和学生聊天，后来由于教学任务繁重，我们05级他就没当辅导员和班主任，改回专任教师了。张老师一年的教学任务赶上两个人的，教过复变函数、线性代数、概率论与数理统计、工程力学、考研数学公选课，讲课比赛拿过第一名啊，现在估计考研数学公选课还是很难选上，选的人太多。你去问问，张老师是所有老师和学生都公认的教学能手。
这才是事实啊。楼主你了解什么？你是谁啊？怎么这么说我们张老师啊。
看看这个帖子的问答就明白了，呵呵，宇哥得罪人了，少出去啦，把你的项目弄好，把博士弄好吧，讲课别这么厉害，你讲的越厉害，越有人想骂你。这就是今天的现实。
宇哥，我够挺你的了吧，我也记得你的意志力和喜感，记得有机会来请我吃饭。哈哈。洗洗睡啦。