杜琴老师辅导的儿童画

① 如何辅导孩子画画

1，启蒙期。从小孩刚开始拿笔在纸上乱画，到画出第一张能叫做“画儿”的东西，这段时期虽然还不能算已经开始学画画，但对于家长来说，这是一个非常重要的，抓早期智力开发的关键时期，这点在后面还要专门谈。
2、早期。孩子以自由“涂鸦”为主要内容，以临摹、忆写儿童画刊来提高自已，这个时期除了请老师外，在家里基本依靠家长抓。
3、中期。在提高的基础上能自由组合，创作出较有意义的画幅，这个时期仍是主要靠家长辅导，也可以请老师略加指点。
4、晚期。在老师的指导下，创作一些比较完整的命题画之类，即进入儿童画创作时期。如果方法得当，许多儿童在学龄前就可以进入这个时期。
家长应激发和保持孩子画画的兴趣，具体做法如下：
1、孩子画出新画，家长应该为之高兴，给予鼓励，遇有得意之作，尤其是有新意的创作要表扬，可以贴在墙上，介绍给客人，当然，也要指出不足，帮助修改，以防自满自得。
2、当孩子要纸画画时，不要随便撕一张了事，最好裁些白纸订成本子，孩子对于本子和对于纸片的态度截然不同，在本子上画画要认真得多，这样提高很快。但要注意，本子不要太厚，以便经常更换本子，每换一次都能重新唤起孩子的新鲜感。另外，本子利于保存，家长可以和孩子一起回顾他的学习历程，从进步中产生新的兴趣。
3、要多买些儿童画刊之类，特别是以卡通人物（如唐老鸭等）为题材的画刊，儿童的早期老师实际上就是这些画刊而不是家长；应按早、中、晚期给这些孩子逐步添置画具，从铅笔、蜡笔到水彩笔直至水彩颜料、图画纸等。
4、如果有条件，有时间，家长最好能和孩子一起画几幅，家长能画得很好，自然是个示范，家长画得不好，也可以起到鼓励孩子的作用，看，我和爸爸妈妈都画得差不多了，更重要的在于家长的参与使孩子更高兴，就象一起做游戏那样，更加充满家庭的温馨和竞争的刺激。当然，如果家长实在有困难也不必勉强。
5、到孩子能创作时，应该鼓励他给儿童画刊投稿，或为儿童画展搞创作，这时也可请老师指导，当然能参加美术学习班就更好了。当孩子开始正式创作时，换上正规的画纸画具，他会变得非常认真，甚至进入“竞技状态”，我的大孩子在有一次创作时，整整半个月“日夜奋战”，连饭都来不及吃。这倒并非因为“一定要入选”的欲望在鞭策他，实际上，由于他第一次画出了自己都想不到的画，被作品中的美强烈地吸引住了，决心要“尽善尽美”，笔笔不苟，连我都想不到他能忽然画得这么好。这时绘画水平会来一次飞跃，兴趣当然就会更加浓厚。

② 江苏省儿童画考级是什么时间考级时画的画儿可以与别人的一样吗在家先模仿熟练了到时再画出来行吗

现在应该是江苏省文联考级的居多，这个题目选一个准备就行了。如果有辅导老师他们都会专项辅导的，最好不要临摹，本身儿童画就是一个发散思维、培养创新的途径，临摹就缺少很多意义了。

③ 怎样指导儿童画画（连载6）作为老师应该怎样

作为教师，要经常告诉学生：一个有趣动听的故事，就是一幅美丽的图画；同样一幅美丽的图画，就是一个动听的故事。培养儿童逐步学会善于用语言表达一幅画面的能力。教师应常常用形象化的语言进行描述，来刺激学生。如：红红的脸蛋大大的眼睛，一边演示一边来启发学生的思维。提供一幅有趣的创作作品让学生看图把图中的故事情节讲出来。根据这幅画的启发自己再创作一幅相关的画，同一个主题，用不同的构图表现方法重新组织画面的练习。强调构图知识。辅导儿童画教师应经常进行这样的训练，一画多题、一画多变、一画多想、一画多说。以上这些灵活多变的方法，都能有效地启发儿童的想象力和创造力。
3、欣赏优秀少儿绘画作品激发儿童的创作欲望
以提供图片、画册、观看展览等多种形式激发儿童的创作欲望。在绘画过程中我们应经常提供适合儿童欣赏的作品。当作品画出来后，教师在原有的认知基础上，提供一些素材是必要的。尤其是画相近的主题，目的是看看别人是怎样想的，又是怎样安排画面的，画面上还需要添画哪些东西，人物动态、形象、表情、色彩运用、所表现的绘画技巧及使用的工具，从中受到启发，使自己的画面画的更丰富。
4、加一点减一点
5、户外写生收集素材为创作打下良好基础
儿童喜欢户外写生。进行户外活动可和户外写生结合起来，既满足儿童游戏欲望又培养了学生绘画兴趣。老师和家长要经常利用节假日双休日组织儿童去户外写生。孩子和小伙伴们在一起一定有很多有趣的故事。经常到户外去写生对提高学生敏锐的观察能力有帮助，在写生的过程中培养学生在大自然中感受美、发现美、表现美、创造美。不论是熟悉的家人，还是身边的日用品、风景、各种交通工具，那一草一木、一砖一石都是我们可画的对象，都会唤起他们对大自然的热爱。那晴朗的天空、绿绿的草地、盛开的鲜花，都能陶冶情操。这对于人一生的成长都是十分有益的。通过写生还可以提高学生表现事物的造型能力，不断地在大脑中积累绘画创作素材，增强记忆能力。
一次活动户外写生策划好与坏很重要，可通过夏令营的形式进行，出发路上观察，参加当地的民族活动，看日出，参加傍晚的篝火晚会，参加牧场各种其他活动，写生，写日记，然后回来展示作品。
6变换各种绘画工具和教学内容提高儿童的绘画兴趣
儿童的心理特点是注意力时间短，好奇心强，尤其是对新鲜事物更感兴趣。所以应根据这些特点变换各种绘画工具和教学内容来吸引学生的注意力。
尝试使用不同的工具激发儿童的绘画兴趣。例如：油画棒、各种笔（签字笔、油性笔、荧光笔、金银笔、贺卡笔、珠光笔、水彩笔、彩色铅笔、铅笔、钢笔等）国画工具、版画工具、各种纸张（有色、无色、光滑、粗糙、卡纸、宣纸）还可以借助其他材料。这些工具即可单独使用，也可以相互配合到一起使用。在课程内容的安排上不要总是单一的绘画，可根据教学计划安排室内课，例如：书法课、线描课、手工课、版画课、色彩课、摄影课、电脑绘画课、等穿插进行，还可根据季节的变化适当安排一些室外课，来调节美术教学。
怎样评价学生的绘画作品应通过几个方面来评价讨论，自评互评相结合。在讨论时，先问你自己觉得满意吗？同学的眼光怎样看？老师怎样看？建议你怎样画会更好些。通过这几个方面来引导。成人应该认识到:儿童和成人对周围世界的理解是不一样的，各有自己的眼光，有了这些认识再看儿童画评价儿童画就不难了。最重要的是不能以儿童画的干净与否、比例适当与否、涂色均匀与否为标准，更不要以像与不像为标准，要以鼓励为主，儿童画就应该像儿童画。表现的主题就是儿童真实、稚拙、天真的心灵世界。
8、要允许儿童画错
对学生作品的评价不论是家长还是老师都要特别慎重的，总原则是以鼓励为主肯定成绩的大前提下，用不伤害学生的语言婉转地提出不足使学生愿意主动地去接受。画错了常常换纸，这是每位教师在辅导经常遇到的，有时几分钟内就把一张画画完了，最后画了一本图画本也没完成一张画。
常常听到学生说：“老师我画错了”这时老师万万不能采取训斥的态度。应该说：“不要紧，既然画错了那你就‘将错就错’吧，把画面变一变看一看会是什么样子。”“建议你这样画怎么样？”“试一试你这样画会更好”这样说的目的是增强学生的信心，使他们不会老是想换纸，不管画的好坏都会认真的把它完成。通过这样的长期训练，让他们养成把一件事从头到尾做完的良好习惯，从小培养他们的应变能力。
9、鼓励学生的几种方法
经常设立一些奖项来鼓励学生的进步，增加他们的绘画兴趣。

④ 幼儿绘画辅导班

口恩嘛,, 一般会有3种的 除了 简笔画,国画, 一般的辅导班还开设儿童书法班的. 准备材料其实不用多,因为主要的绘画工具呢都是让小朋友自己去准备的.我们这里的辅导班一般老师就准备样图挂在上面,然后会有黑白[现在更多是白板了]然后让先对当日课程进行一些说明讲解,再让小朋友自己画,对于一...些细节的辅助说明,老师是会在白板上当场画一下加上相关说明让小朋友能更直观的明白的. 其实给小朋友上课嘛,主要是说太多他们也未必听得进去,还是动手实践起来他们比较开心-,,- 老师啊除了讲解,和样图的准备就是和小朋友在上课的时候进行一些课程的相关联互动效果是最好的-0-

⑤ 孩子6岁，想给他学彩铅，老师非说要从儿童画开始学，可我听说没必要，可以直接学彩铅，是这样吗

我也练过彩铅画，老师说彩铅画谁都可以学，没事的，大胆的去学吧。“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”嘛！

⑥ 教师应该如何对待儿童画创作中的构思环节进行指导

作为教师要研究儿童的心理和儿童画的特点,对各年级的创作练习要有不同的要求。在儿童画创作教学过程中,要努力激发他们的造型兴趣,始终要张扬他们的丰富想象力,培养他们的创造力,我认为在儿童绘画中,有几点非常值得注意。
一、儿童绘画创作的题材和命题
只要是凡来自儿童直接生活或间接生活的人物、风景、动物、静物或者想象中的事物,都可以作为儿童绘画创作的题材。低年级学生可以从观察描绘单个实物、人物开始,进而画出几种实物或者几个人物,再进一步表现生活中有兴趣的一件事、一种情景、故事中的一贯情节或想象中的世界。中、高年级,可以逐步引导学生观察生活,从生活中发现创作题材,来表现一定的主题思想。
创作命题,是创作教学的重要一环,可以由教师命题,也可以在教师指导下让学生自己命题,可以先有题目再作画,也可以让学生根据自己的感受先画出来,再考虑题目,教师命题应该是儿童在生活中印象深刻、感兴趣的事物。命题要注意思想性,要能引发学生思考,激发孩子美好的感情。命题可以范围大一些,让学生在大范围内自己再去选择具体题材,也可以范围小一些,就在具体的一件事里让学生思考怎样表达。命题也可以选自儿童感兴趣的诗歌或故事。为诗歌或故事画插图时,也要引导他们同生活联系起来,充分发挥他们的想象力和创造力。命题若命的好,学生便会感到有东西可画,积极性就高,跃跃欲试。命题防止空泛抽象不切实际,即要有“题”(一定的范围)但又不受拘束。
二、儿童创作的激情要诱导出来
在儿童进行创作的时候,要将儿童对生活的原始情感表现出来。我在教学过程中曾用过这样一个方法:“不教而教”孩子们天生爱游戏、爱劳作、拿起笔来喜欢在纸上涂涂抹抹,获得的是游戏带来的愉悦,所以在教学时,常通过自由的方式、或谈话、或讲故事、或听音乐、或做游戏、或到大自然中去体验生活……充分展现孩子们的天性,迎合他们的心理,激发他们的情感,让孩子们发出“我要画”的迫切愿望!让他们尽情地玩弄笔墨。从画画中得到快乐,当孩子们全身心地投入角色中后,再根据儿童认识事物的心理特征,适当加以引导。
三、儿童绘画创作的辅导方法
1.欣赏同年龄小朋友的优秀儿童画作品。首先是提高学生的创作兴趣,消除对创作的神秘感和畏难情绪,对调动他们的积极性,开阔思维、启发联想,常常起到良好的作用。学生们对儿童画感到亲切,由于这些作品反映了孩子的心理特点,接近孩子的一般水平。对消除创作的畏难情绪是行之有效的。
2.引导学生观察生活、熟悉生活是创作教学的前提,引导他们发现生活中美好的、有意义的东西。可以进行现场观察,也可以在课前布置学生观察,并作记忆画或速写,记录有关素材。
3.学生根据题目(或一定的范围)开始进行构思,在这个阶段,教师辅导着重要引导学生会议、联想,开阔他们的思想,使他们在生活中发现美好的、有意义的东西,并考虑怎样表达出来。教师辅导时,要了解学生的想法,根据学生的思路帮助他们,切不可用教师的想法去代替孩子的想法。
4.学生有了构思,就要通过具体的绘画形象把它画出来,这个阶段教师要帮助学生解决构图和造型上的问题,要特别注意儿童画的特点。逐步引导学生把自己的构思先在头脑里形成一个清晰的画面,对于儿童想要画而画不出的形象,教师要给学生讲解,给他们提供资料、或者画在另外的纸上供他们参考,有了构思,儿童就可以直接在画纸上作画,高年级可以先画几种小构图,选择其中最好的,制作放大。
5.进入制作阶段,教师要根据儿童自己的设想,对造型、设色等问题进一步加以指导。在形象上不要要求过高,儿童所画的形象比例、动态不够准确。但有时却画得很生动、很传神,能表达出孩子的情感。
6.总结评价,是创作教学不可缺少的环节,可以通过展览、观摩、选择好的作品请学生自己讲创作经过。同学可以议论,也可以提问。这种方法生动活泼,有助于交流经验,提高创作能力。也可以选择学生的作品,由教师分析讲评,肯定成绩、鼓励进步,使学生对创作感兴趣,学会用绘画形式来表达自己的思想感情。
在教学中,只有“投其所好”发挥特长,切实地安排一些有样的活动,充分激发孩子们的创作情感。

⑦ 儿童画考级是怎么考的一至五级分别有哪些要求

2018年儿童画考级报考简章

一、报考对象

凡爱好美术并具有一定儿童画基础者（年龄、地区、职业、文化程度不限）均可报名。

二、级别设置

文化部艺术发展中心的儿童画考级，级别设置为1～10级，10级为最高级别。

三、收费标准

收费依据：文科技发[2015]4号 （单位：元人民币）

四、报名时间与地点

各考区应及时发布儿童画考级考试信息，本着方便考生的原则安排报名时间和地点，按要求办理填写或打印《美术考级考生报名表》(简称“报名表”)、考级收费、发放《美术考级准考证》(简称“准考证”)等手续。

五、报考须知

（一）考生在授课教师的指导下，依据文化部艺术发展中心的儿童画考级教材或大纲科学报考，切忌盲目与虚高：

1.首次报考不能超过3级，越级报考(不能跨档，见《级别与档次对应表》)只考本级相应考试内容，无其他加试内容，不加收其他级别费用；

级别与档次对应表

2.9～10级逐级报考，申报10级须提供9级证书复印件。

（二）考生每次考试只能报考一个级别，办理完报名手续后，恕不办理改报或退报手续。

（三）完整、准确、清晰填写或打印报名表和准考证，每人次、每专业一张报名表和准考证。

（四）每人次、每专业近期2吋免冠彩色照片3张（报名表、准考证、《社会艺术水平考级证书》各一张），照片背面写上考生姓名、申报专业和申报级别。

（五）已获得其他考级机构美术考级证书的考生，可对应文化部艺术发展中心的相同级别按要求报考，须在报名表后附上已过最高级别证书复印件以供参考。

（六）考生报名后，不能按规定时间参加考试或降级的，恕不办理退费手续。

（七）主办单位对考级活动有研究、摄像、录像、出版、宣传及处理权。

（八）考生须按准考证所示时间、地点参加考试，自觉遵守考试纪律，无准考证或准考证与考生身份不符者，均不准进入考场。

六、考试时间与地点

承办单位申请确定儿童画考级考试时间后，各考区应本着有利于组织考试和方便考生的原则来安排考试地点，制定安全预案，按要求办理考试手续，做好有关考试的各项服务工作，确保考级活动的顺利进行。

七、考试要求

（一）考生使用主办单位的儿童画考级教材或考级大纲参加考试，考试级别与申报级别一致。

（二）《儿童画考级大纲》可从中国美术考级网(www.artexam.com.cn)下载。

（三）参加儿童画考级的考生依据儿童画考级大纲要求准备考试。

（四）考试内容：

1.1～4级：内容自选，由儿童凭天性与想象随意涂鸦；

2.5～10级：命题创作，内容由辅导教师根据儿童年龄特点和教学实际科学设定。

（五）考生按儿童画考级大纲中要求的的规格（1～4级，八开纸；5～10级，四开或八开纸）自备用纸。

（六）考生根据儿童画考级考试内容需要自备绘画材料和工具，工具材料不限。

八、证书颁发

通过考级者, 文化部艺术发展中心为其颁发由全国社会艺术水平考级中心监制的《社会艺术水平考级证书》。

九、证书查询

文化部艺术发展中心拥有自己独立的证书服务系统，高效、便捷、安全，可通过四种方式即时、免费进行查询验证。

（一）在中国艺术考级网(www.artexamcn.com)上进行查询验证。

（二）关注微信公众号“中国艺术考级发布”，通过小程序“艺术考级成绩查询”进行查询验证。

（三）通过手机微信扫一扫功能，扫描“艺术考级成绩查询”微信二维码进行查询验证。

（四）通过手机微信扫一扫功能，扫描艺术考级纸质证书左下角的微信二维码进行查询验证。

资料扩展：

美术考级是社会艺术水平考级的一个重要组成部分，它是在规范的操作程序下，通过统一的评判标准对参加考级人员的美术水平进行评比与认定的一种测评方式，是检验教学质量和学习成果的一个重要途径，是普及社会艺术教育、提高国民素质的一种重要手段。

美术考级是社会美术教育的又一种形式，内容丰富，特色鲜明，它满足了人民群众日益增长的精神文化需求，使人们在发现美、感受美、创造美和传递美的同时，还可以拓展视野、陶冶情操、树立自信，增强目标意识和竞争意识，对促进参加考级人员的全面发展具有十分重要的意义。

⑧ 如何指导儿童画

象征期又叫表现符号期3---5岁（这一时期，儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么，当大人问起这是画的什么？这时他会给自己的画命名字。有时他看着自己的画自言自语地说个不停。）
主观感觉表现期5----9岁（年龄小一点能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。）
视觉写实期9岁以后（开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。）
特殊性是：
在众多的一些儿童中有的发展的早一些，有的发展的晚一些。
根据以上这些特点制定相应内容。例如：低年级对形的认识，平面形和组合形，认识色彩的名称，各种工具的使用方法。到了高年级，他们进入了客观的写实方法，学生具备深入观察物象与描绘物象的能力，应有系统地讲授美术基础知识。不仅认识色彩的名称而且还能够运用色彩知识进行绘画创作。在制定内容的基础上，还应根据每个学生的生理条件、气质、性格、兴趣、意志和美术能力的个性差异，进行有针对性的个别指导。根据不同的年龄阶段，提出不同的要求标准，既要考虑普遍性，又要考虑特殊性。在指导过程中不要盲目地要求模仿成人的作品，绝不能单纯地把绘画技术化，这样违背儿童绘画发展过程的几个阶段，那是不可取的。
一、 要教会儿童整体观察事物的方法，例如：头是一个整体，在头部还有一些更具体的东西如:眼、鼻、耳、头发等。
二、 教会用比较的方法，例如：这是什么？“这是头巾”。这是什么？“这也是头巾”。这些都是头巾，那么我们再仔细看一看他们之间从外形到图案，颜色各有什么不同之处。
三、 能够区分性别、年龄的不同（老人、中年、还是少年）；不同服装的特征（民族服装：汉族与少数民族。季节服装的差异：春、夏、秋、冬）；不同职业的特征（建筑工人、医生、老师等）。
相同的事物放在一起，应注意大小搭配关系。教师如何启发引导学生画一个更合适的绘画题目，基本原则是生动、有趣、形象、可画。例如：一位教师起了这样一个题目，大嘴鱼找妈妈，这一个“大嘴”就确定了鱼本身的特征，再加上找妈妈点出了不是一个鱼而是一群鱼，这里其中包括有大有小的情节共性都是大嘴鱼，同时注意眼神的刻画和装饰效果。
教儿童掌握基本的造型方法和规律。例如：他们虽然无意识的运用了基本形画出了各种形象，但不知道这方面的知识，这就更需要教师把儿童无意识的画和教师有意识的教结合起来，主要是告诉他们万物都是由基本形如：三角形、圆形、正方形组合起来的道理。只要认识和掌握了这些基本形状，就可以画出千变万化的画面来。不要以临摹入手，可出示一些优秀的作品，但不要完全模仿，让他们看过后再通过默写的形式进行绘画。这样经过在大脑里进行再消化再加工这一过程，就会变成他们自己的绘画语言。有范画，但又不要求学生完全照老师的范画画，发挥自己创作的余地。
2、怎样引导孩子把自己的画画得更丰富
启发谈话自由画画看图说话看图写话年龄越小的儿童，画画总是一边想一边画，所以教师则应进行启发谈话，具体在什么时间？什么地方？哪些人？做什么？怎么做？结果怎么样的顺序来引导学生的想象力。通过儿童自己描绘和教师启发谈话的这种形式，转换成生动形象的绘画语言，儿童一边听，脑子里一边像放电影一样出现一幅幅画面，慢慢地在头脑中形成形象，只有他们的头脑中有了东西，才能画出东西，否则画画的盲目性会更大。切记谈话谈的越具体画面画的越丰富。 根据教师的谈话开始自由的画画。一般情况下，儿童在完成自己作品的过程中表现为两种情形：一种是有些孩子经教师引导他们是愿意接受教师提出的建议的，并且进一步丰富自己的画面。另一种不是不愿意接受老师的意见，而是由于年龄所至，能力所不能为的。这是人的生理心理个性差异等因素造成的，但这样的孩子毕竟是少数的。在大人看来是不完整的画面，但孩子不是这样看，所以对于这样的儿童，教师万万不应强求，这样会挫伤他们的绘画积极性。应顺其自然，肯定他们的优点，给他一定的时间，耐心的等待着下一次慢慢的提高。心理学家认为：一个人需要根据形象和文字两者进行思考才能充分发展整个身心系统。不要单纯地学画画，应同语言表达和书写能力相结合。通过语言表达和文字描写，进一步补充完善想象的不足，促进语言表达和书写绘画同步发展。小一点儿童因识字少、书写能力差的原因，这样就要求能够用简单的语言按老师开始启发谈话时的顺序，进行看图说话练习口头表达能力。对年龄稍大一点的，应要求他们不但能够画，还应用语言说出来，写出来。运用这样的方法，能够不断强化画面的丰富性。促进说、画、写、同步发展。这样做的目的是通过语言的启发唤起知觉中以往的记忆，产生联想，再引发深入的想象。在绘画的同时更有效地促进文化课的学习，提高学生的全面素质。

⑨ 上海培训机构的美术老师薪资待遇如何比如教儿童画的老师 和高考培训老师！谢谢啦 希望可以详细一点。

这要看你的实力来谈了。高考的话一般美院水平的可以拿到一万吧。好的话能到两万。