老师辅导写作业的片段

㈠ 描写写作业时发愁的片段

看看身旁堆积如山的作业，写着写着眼皮就支撑不住了，笔杆子机械地画上几画。正在回纠结于AB之间，更是穿答过眼前的反应方程式又或二院函数，时钟滴答，更是急的抓耳挠腮，脸都涨红了，答案也没在我的望眼欲穿中蹦出来。【那个需要多少字】？

㈡ 作文:写出老师谆谆教导你的一个小片段。(300字)

1。时光荏苒，转眼之间，二十年了，老师你还好吗？
老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。
老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。
老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。
老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！

2。老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。
你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！
“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？
老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。
今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑！

3。（诗歌形式，呵呵）
你说红苹果是果树，
吹出的泡泡
是一颗颗彩色的小太阳。
老师，我想对你说，
你是魔术师，
你托起了一个神奇的梦想。

你说孩子头上的蝴蝶结
是会转的螺旋桨。
于是那个爱美的小姑娘，
幻想有一天能飞到天上。
老师，我想对你说，
你是天使，
你洒下了一片青春和阳光。

你说向日葵是朝鲜族小姑娘，
头上顶着金黄金黄的洗脸盆儿，
笑微微地等待着
田野里归来的农民伯伯
洗一洗晒黑的脸庞。
老师，我想对你说，
你是园丁，
你播下的是种子和希望。

你说月儿光着脑袋，
没戴棉帽，
旁边两颗星星是冻红的耳朵，
他有一位狠心的后娘……
于是那个爱淘气的小男孩，
摘下滑冰帽，
眼泪汪汪……
老师，我想对你说
你是圣洁的安琪儿，
你已经撒下了憧憬和想象。

老师啊，我想对你说，
在孩子中间，
你是想象的风，
你是幻想的旗，
率领着天真，
率领着勇敢，
荡起如云的秋千，
登上开满鲜花的山岗……

4。（书信形式）

敬爱的王老师：
感谢多年来对我的辛勤培育。如今，我即将离开你，离开‘××小学’，我心中真是有无比的激动、感激和舍不得。
说实在的，你是我在小学阶段最敬佩和喜欢的一位老师。这不仅因为您的博学多才，还源于您对我的每一张笑脸和敢于承认错误的精神。
记得前几天，我不停拿着不懂的问题去打扰您，而您不仅不断的耐心为我讲解，而且脸上总挂有一丝笑容，在我们俩意见不和时，你不是一味的强调您是对的，而是与其他的老师讨论之后，认真的又一次给我讲解，使我心服口服。有一次，我在学校问你题，题没讲完，就放学了，我心想：

㈢ 我是这样做作业的作文(一小片段200字)

今天的语文来作业是复习拼源音，这点对我倒不难。就是写字有点问题，对字的结构掌握不好，写得也慢，没办法，慢慢来吧。还是写数字比较拿手，很快就完成了。
美术课上次的作业发下来了：我比。。。高，还打了个五角星。妈妈对我在课堂上能画完还能上好颜色表示惊讶。其实，就是画里面的小男孩是同桌许佳骅帮忙画的，我不善长画人物的。谢谢许佳骅了。
上次发下的作业，做我身边的变化小报。爸爸打了个草稿，没有照片的用积木搭再拍照，比如：龙川北路拓宽、上中路高架，亏他想出来的。这下我起劲了，拿出了城市交通毯准备建设了。爸爸说了，不一定要用，我就生气了：“气死我了，老是说我做得不对，也不说我做得对的地方！”那等我睡觉了你再搭吧。后来妈妈对我说，我们一起来找找小恐龙的优点吧，说了好多我好的地方，我才不生气了。本来么，就是应该多鼓励我的。

㈣ 描写老师批作业的的动作描写100~200字

老师脚步蹒跚的走进来，尽管她还很年轻，但是欲倒未倒的身影却不想一个青年。回他写板书的时候手答微微哆嗦，能看出他在控制，但稍有歪扭得字迹出卖了他。他一言未发，他带着嘶哑的嗓子谈论着课题，咳嗽时声音的撕扯。终于不小心碰洒了粉笔，给了他皱起眉头的理由，细密的汗珠在她的额头上冒出了头，他最终还是坚持上完了这一节课

㈤ 描写老师认真批改作文的句子

1、老来师很辛苦，放学了还要批自改作文，每天很晚回家，披星戴月的。

2、李老师总是秉烛达旦地为同学们批改作文。

3、老师总是夜以继日地为我们批改作文，如果没有他呕心沥血地工作，就不会有现在的成

绩。

4、老师逐字逐句地给同学们批改作文。

5、语文老师批改作文非常细心，连一个标点符号的毛病也不放过。

6、刘老师为了提高教学质量,备课、批改作文常常通同一气。

7、常记老师正午，备课不知酷暑。汗水湿衣裤，依然批改作文。

8、同时，老师还兼做助教，批改作文，开设辅导课。

㈥ 描写老师批作业的情景三百字

春到街巷
惊蛰已过，春便悄然斟了暖意，黄河故道漾漾的水波里，着棉衣热了敞了怀的行人，还有柔且细腻的和风，都在轻缓呵着春的气息。
漫步走过嘈杂的街巷，在春的节奏里，这满是人间烟火气的喧嚣，在我，也满眼是美。
安宁平和在街边散步的老人，依偎着母亲的孩子，三三两两青春逼人的少年，这些行走人间美丽的消息，是春和我要一道采撷的。而那眉头紧锁苦着脸的大姐，那匆碌里有些暴躁的开车人，还有所有不曾和春一道微笑的每一个可贵生命，好不好，来和春约会？
我和春一同走过路口，微笑和同过街的大妈搭讪，咱不急，这车流咱耐心等它过，您慢走。
打扫街巷的大姐，您辛苦了。那年轻俏美的妈妈，小广场上开着遥控车，追着跑的宝宝，多祥和静美的画面，让我想起自己的童年。
街边书摊的大叔，买本新《读者》，愿您生意好一些。
满世界的人，一忽儿，似乎我都认识，好像他们也认识我，我的微笑是不是春的微笑？他们也仿佛认得，也对我微笑着。
看到街边叩首不已的老人，待他一个头磕完，我轻放了一枚硬币，赶紧躲过他另一个头的垂叩，内心满是悲悯。无论怎样，这样的人生都是令慈悲心苦涩的感觉。
忽而想起地藏菩萨经云，一切男子如我父，一切女子如我母。果有三生三世轮回，所有人都该相爱吧。
生老病死，爱恨情仇，人间的每一片段，春都知晓。可春想，人间所有悲苦，请都来望一望这明媚，走到这辽阔自然可温柔慰藉悲愁的慈母怀抱里，这里有鸟儿的婉转清越，有晨光的舒展清朗，有生命的昂扬新生。
莫说世界老且沧桑，满身尘垢，莫说世间充满罪恶、苦痛、空虚，总有春来，总有晴光暖翠，总有质朴的、静美的、丰饶的一程程美丽，要你张开生命拥抱。

㈦ 片段教妹妹写作业时的情景

凉拌、1。做通宵抄 借作业 抄抄抄！
2。豁出去了 大不了不做
3。自求多福吧 、、、哎 早知今日何必当初~~~
我跟你一样，现在在赶作业，交给你大家常用的方法：
1.每天不玩，认认真真得做作业;
2.找一个好的哥们拿来抄，意思一样，写法不同就可以了；
3.最烂的点子，骗老师；
4.再不行就挨一顿骂，挨一顿打，得过且过嘛；
5.乱写，如果老师认真，那就惨了，如果老师不认真，那你就得记住，下次不能这样了！
（本人观点最好选第1条，踏踏实实做人，安安心心做事，谁叫你不努力，吃一堑长一智，下次就不会这样了！

㈧ 没写下作业时,老师生气的样子片段300字

老师态度不好的情况下。。不用给他面子。这样说：你属什么的啊。。属警犬的吗内？追踪容到底呀！！还。。作业一次没写能怎样啊。。真是。。以后我都不写了。。（如果有门，就摔门到教室去。。）
态度好的情况下（想。。你作业没交。。他态度不会太好把。。）：（低着头说）老师。。昨天。。我忘了写。。现在我马上去补。。写完就交上。。行么？、（一般老师喜欢诚实的学生啦）

㈨ 关于老师的改作业时的细节描写的作文 短些

一个暑假很快过去了,我们又走进了新的学年,同时也迎来了一年一度的教师节.我们学到的知识,都离不开老师的教导,都凝聚着老师的心血.
老师就像一位辛勤的园丁,用心血浇灌我们.为了我们的成长,为了我们能学到更多的知识,老师不知负出了多少汗水,而他们却不求回报.我们做的每一本作业本,老师都是认认真真,仔仔细细地批改,晚上还要备课,直到深夜.
有一句诗写得很好:"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干."老师就像春蚕,只为他人服务,却丝毫不求任何回报,也从无怨言,还是认认真真地为人服务,这种无私奉献的精神难道不值得敬佩吗
尽管你的学习成绩很差,可老师不会放弃你,而会尽力帮助你,希望你能进步;虽然你的学习成绩很好,老师也不会偏心于你,袒护你,而是各方面都严格要求你,希望你能更上一层楼.老师对每一位同学都是爱护的,平等的.
现在教师节又快到了,我们应该送什么礼物给老师呢
对!我们送给老师最好的礼物就是我们的进步.只有这样,老师才会感到欣慰.在这金风送爽的9月里,让我们献上对老师最真诚的祝福吧!
记忆的银河里,那最幽沉,深邃的印象,便是老师.如果说父爱如山,那么师爱就如流水般延绵不绝.它融汇成溪,成河,滋润了一片片充满希冀的土地,然后又缓缓干涸,把缤纷的色彩映照在了花儿的面庞上.
不加修饰的幽沉,不需解说的深邃,老师,化成了心中不可泯灭的信仰.在冷风呼啸的严冬中,在炎热如火的酷暑里,时间停留的地方,都印下了老师陪伴的足迹.
时间易逝,往昔的老师现已风华难再,额角上已被岁月磨刻出一条条深深的皱纹.老师奉献的青春,成了我难逝的回忆.
在夏夜的星空下,当你仰望遥远时,最亮的星星是否是你的老师
当你出现在未来的未来,走向成功的领奖台时,你是否会在心中呼唤你的老师
老师啊!在您的滋育下,花朵开得那样骄艳,鲲鹏飞得那样锐不可当!在幸福背后,而您却把自己埋藏在一层层的枯叶里.
在心中洒下一片深情,献给您——我的老师.

㈩ 写老师批改作业时的动作神情

每当他看到一份出色的作业，就会情不自禁地会心的微笑，每当他看到一份差回一些的作业答，就会摇摇头，然后耐着性子一道一道地查看，一笔一笔的修改。

常用的写作手法及其作用：

1、拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

2、比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

3、夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

4、象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。

5、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题(具体)。

(10)老师辅导写作业的片段扩展阅读

写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。

具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求，就有可能“妙笔生花”，写出文质兼备的好文章、好作品。