小学生成长辅导课程
❶ 我准备办一个小学生辅导班，主要不是放在补习课程上，而是辅导家庭作业，兼辅导课程！望友们指导提意见。
开小学生的辅导班，可以做好相关的辅导，还有兴趣和习惯的培养方面的，如果你没有经验，但是不知道要怎么样开设到课程等方面的，我之前有关注过一个微笑的公众好（辅导补习班招生策略）可以学习交流下这方面的，
❷ 如果孩子成绩不好，让他学什么样的小学同步辅导课程才能提升成绩呢
孩子上小学四年级开始数学成绩就一路下滑，我想可能是因为家庭搬迁，孩子学校变动，影响到了他的成绩，因此那时候也没有引起重视，想着他可能跟着一段时间慢慢成绩就会提高上来吧，需要适应一下新环境。
一．不好的网课体验
当时偶尔也会在网络上看到各种补习班的广告，什么作业帮，学而思，掌门一对一，猿辅导等等，因为头脑里没有想给孩子补习的概念，因此也就没有太重视这些网络课程。
但因着弄别的APP软件，偶尔就会从软件当中蹦出这些网络课程的免费广告券，于是阴差阳错的就会点进去，给孩子也报名试听几节课程，但因为上课的孩子太多，而且网络上随便发言，老师又去组织纪律，老师过多的精力放在组织强调纪律上，那么就会很难集中在学习内容上，所以通过这样试学的几节课，效果并不是很好，最后孩子心里留下的是补课也没有什么用。
二．无论如何提高不上来的成绩
今年因着疫情的缘故，孩子耽误了很多的课程，因此在家里面也会在网上给他搜索一下小视频的知识内容，比如“因数和倍数”这样一个小知识点，让他看视频学习一遍，我以为这样帮助他，到学校后再跟着老师学习，数学成绩就会有所起色，但是当考试成绩下来的时候是28分，一下子还是很疑惑的，不知是哪里做得还不够好。
虽然我和孩子的爸爸一直对孩子说的就是：爸爸妈妈从来不期待你能考多高分数，只希望你有一个热爱学习的心。但是这样低的成绩，令孩子向着学习的自信心都丧失了，他向着学习数学越来越没有底气，觉得他怎么努力都没用！
于是我会在孩子上学，放学的路上跟他交流，给他打气，告诉他无论你考多少分，你在爸爸妈妈心里都是最优秀的孩子，你再用心一点，你就会超过你们班级的学霸，你会从学渣逆袭成学霸的，所以我告诉他，哪怕下一次你只要比上一次多考一分，那都是有进步的。
慢慢的在孩子心里树立起信心以后，他开始愿意向着好的方向去努力了，以前他是从来不同意给他找学习班的，这一次孩子开始有了想要报课外学习班的愿望，所以就开始在网上给他搜索。
三．找到适合孩子的网课
最有争议的就是掌门一对一的课程，虽然免费的试听课很好，但是一听到价格就又退缩回来了，因为对于一个普通家庭来说，真的是太昂贵了。所以就犹犹豫豫的，但还好他们的工作人员经常锲而不舍的打电话询问沟通，就这样一咬牙一跺脚，把钱凑够了，给孩子报名开始投入学习了。
学习的时间安排都是按照我们自己的要求来的，很随意自由，而且还给孩子组建了一个群，里面有一位授课老师，还有一位班主任老师，还有一位联络的辅助老师，还有就是家长，因此孩子得到了各方面的关注。
而且在学习的这几节课中能够发现，因为一对一的缘故，所以他能够更集中精力，比在大班上课的时候效果要好得多，而且老师能够把他以前落下的断点给他补上，我也能够发现孩子以前那个小的知识漏缺，如果不及时弥补，那么他在那里再怎么努力，后面学得再好也是成绩上不去的。
我以为已经帮孩子找视频学了一点知识，就可以了，但是他的基础没有打牢固，就像盖房子的地基没打牢，在上面建再高的楼也还是容易倒塌。所以通过他在这里面的几堂课，又帮助他夯实了知识点，每次询问孩子的听课效果时，他都反馈听的很好，然后一点一点跟着老师的节奏做练习，漏掉的知识点开始捡起来，他的学习劲头也越来越足了。作为家长，现在心才像石头落了一点地。原来每个孩子心里都希望积极上进的，只不过需要把他那颗上进的心激发出来才行。
孩子的父亲以前也是十分不同意给孩子报补习班的，但是那一天听他跟孩子交流的时候说，爸爸妈妈之所以给你报补习班，也是让你的思维能够转换一下，多多的跟优秀的老师学习不一样的思维，从优秀的老师那里面学习到你这里没有的先进的方法。
看到孩子的父亲观念转变，也很欣慰，因为觉得夫妻观念达成一致，对孩子的教育也是有一定的作用吧，如果一方同意给孩子补课而另一方不同意，觉得补了也没用。那么对于孩子的进步也是不会产生很好的效果。
四．每个孩子都需要一个冠军
通过这样的育儿经历，想对家长们说一下：
第一：选择适合孩子的网校真的很重要，如果只一味的图省钱，却起不到最终效果，那反而是更加浪费了钱财。
第二：让孩子学会一种思维方式方法，帮助孩子增加学习的信心比成绩本身要重要得多。
第三：改变对补课的观念，如果通过这种渠道能让孩子找到并建立起学习的信心，那这就不失为一种有益的方法。
❸ 暑期小学辅导班开哪些课程好呢
暑期小学辅导班开奥数班、作文班、英语班、国学班课程比较好。
最好为一对一单独辅导和作业托管。
辅导班，是以提高成绩（不一定学习成绩）为目的一个课外辅导机构。通常也称作：课外辅导班，学习辅导班，军考辅班。
辅导班很多，适合才有作用，学生要根据自己的学习成绩和需要决定上何种辅导班。正常情况下，课外辅导班能够把学生上课听不明白的知识给补充上，另外，能够
进一步加深学生对知识的熟知度。辅导班的老师会侧重于调动学生的学习积极性，把课堂效果调节得比较融洽，能进一步锻炼学生的思维。辅导班上课的次数一般每
周一次，任课老师也会把自己授课的精华部分拿出来讲。学生专心听讲，会有不同程度的进步。
❹ 小学生的父母们，你的孩子在补习什么课程
旅游、打球、游泳、种个菜、溜个狗啥的
家长我跟你说个事儿 我小学的时候班上经常有那种流动家庭的插班生
他们的为人处事明显更成熟、人际沟通能力更好
当然学习也不赖
智商的直接反映就是心智和兴趣
❺ 数学考不好，该让孩子学哪种小学同步辅导课程才可提高分数呢
上学而思的课程还是不错的，我们家孩子就是跟着学而思的哼哼老师学的，老师教的挺好的。
❻ 提升孩子的学习成绩，选哪种小学同步辅导课程会比较好呢
主要看你想提升他哪一方面的成绩，如果你条件可以的话，也可以选择一对一的辅导的这种比较有效果。
❼ 小学生家长是否愿意让孩子下午放学后去辅导班辅导课程
加在一起是三小时，太长了。
两个小时够了
不知道家长是否会同意孩子晚上去进行课程辅导
这个要看你们那的学习热潮了。
还有你的教学质量！和你小区的小学生多不多。
小学心理辅导活动课教学设计：直面挫折，健康成长。
【活动思路】 挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满足时所产生的情绪状态。 现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难，但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加，大考、小考都令他们心惊胆战。尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，紧张的学习，令许多学生的心理敏感而脆弱。 本课主要是针对五、六年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。
【活动目标】 1．知道挫折为人生的正常现象。 2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。
【活动对象】小学五、六年级
【活动过程】 一、热身游戏 游戏：小鸟长大 游戏内容：两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，如果输了，就倒退一个。（蛋——小鸟——人——王）（3分钟） 明确规则： 1．真实，诚实。 2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳。音乐停止，活动停止。 3．结束后记住自己的身份。 （全班互动，师生互动）活动结束后，教师分类采访学生：在游戏中你的感受是什么? 小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。 二、认识挫折 1．师：那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样? 师：你现在做个深呼吸，吸气，然后呼气，呼气时尝试放慢一点，对，就是这样。 再做一次。你注意一下，在呼气的时候，你的肩膀怎样开始放松。对了，把注意力放在肩膀上，每次呼气时它便会放松，再放松。同时，每当肩膀放松时，你发觉整个身体、整个人也渐渐地放松，对了，就是这样。 开始回忆，并慢慢地打开记忆盒子，在你的脑海深处，有很多是你在学习中难忘的、不顺心的事，你一件一件看过来，它们都一件一件地浮现出来，当时的感受又重现了，就好象回到了从前。好，请慢慢地睁开眼睛，把你想到的和大家分享一下。 2．这些不顺心的事，也就是挫折（板书：挫折），我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们小学生才有? 3．出示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”，问：从中你感受到了什么? 引出：人人都有挫折，一生都有挫折。（板书） 4．揭题：看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。（板书：朋友）那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?这节课我们一起来讨论。 三、心灵感悟 1．师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听： 材料1：大家好，我是小弱，是五年级的学生。以前我的成绩一直在中上。进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。两个星期前的期中考试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。 考差后，我被父母骂了，我心里特别难受，我不停地想：我努力了，但还是没能取得“优”，我挺笨的!从那后，我对学习越来越没兴趣，也不想关心学习成绩，暑假里又迷恋上电脑游戏了。现在成绩更差了。 2．开始小弱还是有决心的，是什么原因使他考后变样? 归纳对待挫折的态度：悲观失望、自暴自弃 3．同样面对挫折，他却为什么能成功? 材料2：有一位成功的人说：为什么我傲推销会成功，我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个，我就这么想，如果我碰了39个“钉子”后。就会成功一个，那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴。 引出小结：看待挫折的角度不同，结果就会不同。 4．我们怎么看待挫折朋友，它就会怎么样对待我们，看来我们应该和这位挫折朋友握手。（板书：握手） 5．我们一起来帮助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么办?可以联系自身情况，在情绪、成绩方面你各有什么办法?小组讨论。写在“奋斗脚丫”上。（音乐） 每组派个代表汇报，把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程。 师随机板书并归纳：寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们战胜挫折。 四、激发动力 1．出示乙武洋匡的图片（遮住下半身）。 师：他上了日本最有名的早稻田大学，当上了体育报道的作家及一家电视台的主持人。说说这个人生活得怎么样? （呈现下半身）再说说看完的感受。 师：他并没有以自身残疾为借口，而是在平时的学习中付出比别人更多的努力。他的目标就是做最好的自己。 2．师：其实。这些成功的人之所以成功，是因为他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力，即使失败了，也不放弃。可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，让我们来制作一份“成功计划”吧!（成功卡） 引导学生交流“成功卡”并予以鼓励。 五、总结升华 师：人生难免遇到挫折，只要我们把挫折踩在脚下，就一定会飞得更高!一起来欣赏。 播放flash《飞得更高》。师语言描述情境：有时，我们会像小鸟一样，刚刚出壳，孤独无助。你渴望天空，你渴望飞翔。第一次，你站在山顶。张开翅膀尝试着飞翔，但是你失败了。第一次的失败并没有打倒你，你再次站在山顶，鼓起勇气飞翔，可是你仍然失败了，你开始怀疑自己，但你看到别人飞起来了，你也看到飞翔的希望，飞翔的梦一直留存，你不停地鼓励自己：我要飞得更高，飞得更高! 总结：在人生的风雨中，刚开始，我们会像小鸟一样，会有许多坎坷在你的左右，只要你一步一个脚印，只要你不断尝试，只要你坚强、勇敢、自信，就一定会走出五彩的人生。
【点评】 本节心理辅导活动课创设了民主、合作、真诚、共情的氛围，引导学生自我认识、自我体验、自我成长。而且辅导活动能调动学生积极性，突出学生的主体性、活动性、发展性。也成了这节活动课的一个亮点。整个设计符合心理辅导的特点与实质，是一堂优秀的辅导课。 1．主题合适，贴近生活 教师根据小学高年级学生不能正确面对挫折的现状，选择了应对挫折为主题。小学生的主要活动印是学习，同时对自我的认识带有很大的绝对性，如果不能正确认识挫折，一旦他们在学习中遭遇挫折，很容易自暴自弃，对他们的学习生活都会带来不好的影响。因此本节课的内容非常有针对性，贴近学生生活，符合学生心理发展的需要。 2．辅导目标明确，目标意识强 “挫折”一词在人们的印象中一直都是负向消极的，但此节课却转交了固有观念，把“挫折”看作“朋友”，而且还要与之握手，这一命题非常新颖，意图也很鲜明。教学目标依此设定，即在认知方面：知道挫折为人生的正常现象；在情感方面：形成“我要成功”的心理暗示；在技能方面：培养承受挫折的能力。这一目标也符合《中小学心理健康教育指导纲要》对小学高年级学生的要求：使学生正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。活动设计中的每一个环节都紧紧围绕教学目标，体现了教师强烈的目标意识。 3．内容设计巧妙，结构严谨 本节课围绕“握手挫折朋友”，设计了四个基本活动环节，环环相扣，不断深入。从活动中得到体验，再提炼到认知，再提升到行动，每一环节都在同学们的积极参与和教师的引导下得出应对挫折的正确观念和态度。设计充分体现了心理辅导活动课的活动性原则，学生在活动中收获体验，收获成长! 本设计若能在最后增加一项学生对本堂课收获的反馈环节将更完善，这一环节有助于学生把所学从体验提升到认知的层面。另外，通过反馈，学生彼此分享自身所学将有助于加深体验，互通有无。
❾ 大家都在说的小学同步辅导课程真的能明显的提升孩子的学习成绩吗你们都选择哪一个呢
小学生学习任务不重。学习的知识也不是很深厚。可以不用同步辅导课程。把课本里面的知识学好就可以了。
❿ 小学生辅导班怎么开办
现在市场上，因为家长对小学补习班的需求比较大，开办小学补习班是比较热门的一件事，那么呢？下面，小编就和大家一起来探讨一下。办好小学补习班的策略根据市场营销的基本理论,在自由竞争的非垄断市场上,只有能够提供差异化服务和高品质产品的机构,才能够获得更高的市场份额并在竞争中占据优势地位。当前的小学课外辅导市场是一种典型的自由竞争市场,市场准入的门槛很低。因此,小学课外辅导机构可以采用以下的市场战略来提高竞争力。1.建立差异化服务体系对中小学课外辅导机构而言,差异化服务的内容很多,比如建立多渠道、全方位甚至是电子化的课程咨询和报名的系统,以方便学生和家长了解培训机构提供的课程种类和时间安排以及授课教师;方便快捷和及时的报名渠道以及灵活的收款方式;便捷的上课地点和合适的上课时间。差异化服务体系还包括其他一些人性化的服务措施等。2.提供高品质课程对中小学课外辅导机构而言,其提供的产品即高素质资深授课教师和相关课程。因此,为了能够在市场竞争中获得优势,此类机构必须能够获得培训所需的相关教学资源,比如能够清楚地得到相关名师的资料并能够在需要的时候及时聘用。该类教学资源还包括对相关课程考试有深入了解的资深教研员。3.采取灵活的营销策略和手段营销策略包括巧妙的课程设置,并通过批量打折的营销手段,吸引更多的学生在有限的时间内学习更多的课程,从而获得更多的知识等内容。课程的设置可以是不同类型的学科穿插安排,而营销手段则可以用打包销售或回赠下次再学等方式开展。4.打造品牌品牌的打造包括经典课程品牌的打造和培训机构品牌的创建。通过合理灵活的课程设计、经典名师的长期聘用,以及资深教研员的研究成果的及时转化等方式来打造经典的培训课程,并以此作为机构进行系列课程推广的基础。培训机构品牌的创建则是在课程质量和服务水平等各方面均能够在业内获得优势从而获得绝大多数学生的认可。通过机构品牌的构建来增加机构的无形资产,进而为学生提供更好的服务,提高机构的整体竞争力,形成机构经营的良性循环。
打字不易，如满意，望采纳。