教师辅导学生的成语
① 教师应该怎么做
做事认真负责：在上课的前一天，提前备好课。将自己所知道的知识全部教给学回生。认真负责的对待每一门课。批答改学生的作业时，一丝不苟。
02
关心学生：俗话说的好：一日为师，终生为父。老师对于学生来讲，不仅仅是老师，更是父母。作为一名合格的老师，不仅要关心学生的成绩，更加要关心学生的心理健康。
03
不体罚：现在很多的新闻都爆出老师体罚学生，其实这种做法是很不对的。如果学生犯了什么错误，可以和学生沟通，但是不要打他们。打骂是解决不了任何问题的。
04
做好沟通：老师的沟通能力是很重要的。不管是和学生之间的沟通，还是和家长之间的沟通。都要做好心中有数。
② 学生会活动策划书
关于开展“3.5”学雷锋纪念日活动方案
一 活动主题：
弘扬雷锋精神、争做时代先锋。
二 活动意义与背景：
2011年3月5日是纪念毛主席提出“向雷锋同志学习”48周年，也是第十二届"中国青年志愿者服务日"。为更好地弘扬雷锋精神，提升大家的思想道德水平，让学生学习雷锋精神，关爱他人，关注老人，健康地成长，体现黄淮学院、经济管理系特有的风范，特举办本次活动。
三 活动时间：
2011年3月5日
四 主办单位：
黄淮学院经济管理系
承办单位：
未来管理者协会
旅游管理0901B
五 活动内容：
1.三月五日上午十点在北区文化广场举行活动启动仪式，由活动发起者、系领导做动员讲话。
2.启动仪式结束后乘车赴驻马店市康乐敬老院，开展文艺演出和志愿服务活动。
3.活动结束后组织参与者写学雷锋活动心得体会。
六.前期准备：1. 联系敬老院（已联系驻马店市**敬老院）
2.面向全系征集文艺节目及志愿者（已选拔出志愿者四十余名，文艺节目9个，节目名单详见附件一）
3.做两个宣传版面（喷绘版面内容详见附件二）、一条条幅进行宣传
4.联系车辆（已联系驻马店市公交公司）
七.活动说明：
1.活动启动仪式于三月五日上午八点在文化广场举行，由活动主办方代表发言，领导作讲话并宣布活动开始。
2.征集的文艺节目应贴近老年人生活，志愿者应热情大方，积极服务。
3.在活动中注意学生安全，及时清查人数。
主办：黄淮学院经济管理系
承办：未来管理者协会
09旅游管理
2011年2月29日
附件一，文艺表演节目单
附件二，喷绘版面内容
③ 孩子语文太差怎么办
我所在的学校，语文历年拍全省前三。高中语文非常考基本功，现在才高一上学期，在高考前不断努力还是可以有很大提高的。
阅读。别说高中没时间看课外书。高三都有时间看课外书，我们一向保持每周一节阅读课，课外都要求订一本《青年文摘》之类的杂志。三年都要保证阅读量，没有累计起来的阅读量想考好语文真是不可能。这是个慢活，不可能短期见效的，但是长期做会看到变化，绝对心急不得。
词汇积累。卷子第一、二面扣分不能超过15分，那些都是基础知识，拼音是早读读的，成语每天抄写5个到笔记本，抄写是机械功夫，但是抄了和没抄，2个月就见效。还有古文默写题目，不能只背，全默，杜绝错字。
文言文。老师会讲方法，但是高三前基本靠自己积累。高三总复习会有成套的方法攻克，高一高二上课注意做笔记就好。
现代文阅读。阅读考阅读速度和答题速度。如果阅读得少，阅读速度将是问题的，这又回到第一点了。答题和文言文一样，高三前有题做题，错题认真改就可以了。
作文。高一作文还是记叙文为主，低分不必太在意。高二开始写议论文，全部学生都是新手上路同一起跑线。议论文有套路的，很多基础不好的同学都可以拿42-52分。论点+论据，论据靠平时积累，所以高二开始，素材本上除了每日10个拼音5个成语外要加2个事例。
练字。高一到高三都没过的事情。每天2页任务式，老师不定时抽查，虽然没完成也没怎么样。久了多少有效果的，毕竟作文字体占印象分六成，剩下的才是写作实力。
楼下说得对，语文确实是不断积累的。不学2个月分数掉不了多少，努力学3个月可能也涨不了多少分。目前最好的状况是已经意识到问题，所以有意识下功夫。高中那么忙，补基础知识基本靠双休和长假。有必要的话，把初中的文言文也背起来。语文花一年从30提到110分是普通事，一般人都做得到的。加油
④ 我是小学老师，孩子跟着自己上学好还是去片区上小学
为了能够经常教育自己的孩子，不让孩子走上歪路，很多老师会选择把自己的孩子分到自己所带的班级。
虽然会有这种情况，但是也有的老师怕自己和孩子之间出现矛盾，也会选择尽可能地让别的老师教孩子。
不管哪种情况，其实一般而言，老师家的孩子普遍好像学习都不会太差。或者说很少有老师家的孩子，在学习方面会让人头疼的。
那为什么会有这种情况呢？为什么“老师家的孩子”就都学习好呢？难不成是老师们偷偷给孩子补课，让孩子比其他孩子学得更多了吗？
其实这样的想法是没有任何依据的，而且老师们也根本不会有这样的做法。
本身一天的工作已经很累了，说实话，他们能分给孩子的时间少之又少，而把孩子分在自己所在的班上，就是为了能够多关心一些孩子。
而且自己如果都不教自己孩子，那在孩子的学习方面一般老师们也都很少回去刻意管教的，这样也是为了避免自己的讲法和其他老师有冲突，从而影响孩子自我的判断。
那为什么老师家的孩子多数是学霸？其中这几点原因，平常家庭羡慕不来
1、受家庭环境影响
以前有句俗语说龙生龙凤生凤，其实就是一个人的生活环境，家庭环境会对他们产生很大的影响。
而老师家的孩子之所以能够学习好，其实一定程度上就会受到家庭环境的影响。一个教师家庭，大多数都会有很好的生活、学习习惯。
而且家教也相对严格，这样一来其实从孩子出生那一刻开始，就已经受到这种环境的熏陶影响，从而养成好的性格习惯。
日积月累下来，老师家的孩子自然会比其他家庭的孩子要好一些，所以到了上学的年纪也会比其他同学更能适应环境，学习效果也更好些。
2、老师家孩子更自律
不知道你有没有仔细观察过你们班上那些老师家的孩子，他们大多数不娇柔，不造作，非常的平易近人，性格非常好。
他们从小受到家庭的影响，知道作为老师的爸爸妈妈非常辛苦，在爸爸妈妈的这样影响之下，他们会变得自律性非常高，独立性非常的强。
很多时候不需要父母多说，他们就能够主动地把作业给做了，把自己不会的东西给弄懂。在上课的时候可不就是事半功倍，考试不能说十拿九稳，那也是基本名列前茅。
3、老师们更懂得培养孩子的方式方法
老师对比其他普通家庭的家长来讲，肯定会对孩子更了解一些，他们平时接触的孩子也比较多，对付什么孩子用什么方法也都有一定的了解。
毕竟当了多年教师，在带孩子的经验方面肯定也会更丰富一些的。所以老师们更懂得如何去和孩子相处，找到对的方法教育孩子，这样也更利于孩子成长。
老师家的孩子大多数是学霸，其实跟一个人的家庭环境不可分割的，一个人的家庭环境不同，会导致每个人的成长过程，形成性格不同。
说起来也算是老师家的孩子，比较得天独厚吧！有良好的学习环境，从小锻炼了自己，良好的自律性和独立性。
那不是教师家庭，该如何培养孩子呢？
其实每个孩子都有成为学霸的潜质，他们都会有愿意学习的时候，当他们愿意学习的时候，一定要给他们提供一个安静的环境，以身作则。
给孩子形成一些良好的影响，比如阅读习惯，这些都很重要。别人家的孩子之所以成为学霸，也不是别人天生就聪明，还是家长培养孩子的方式不同而已。
所以家长们平时也要做一定的自我反省，反省一下自己在教育孩子方面是不是出现了什么偏差，从而导致孩子不喜欢学习了，这才变得学习不好的。
所以不是所有孩子都适合一种教育方式，家长们还要慢慢摸索出最适合自己家孩子的教育方法，这样才能更好的教育孩子，孩子也才能更好的长大成材。
⑤ 试卷分析怎么写
小学
数学试卷分析
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的
实际
数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，
试卷
的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从
卷面
看，大致可以分为两大类，第一类是
基础知识
，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和
画图
以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是
试题
的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的
多角度
性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，
优秀率
在55%左右。
1、在
基本知识
中，填空的情况基本较好。应该说
题目
类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，
对数
的领悟、
理解能力
有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的
数学题
，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、
递等式
计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于
应用题
，培养学生的读题能力很关键。自己读懂
题意
，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这
方面
有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在
教学
中可以从
以下
几个方面来改进：
1、立足于
教材
，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的
重点
、
难点
，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的
数学
，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与
初中数学
接轨。
2、教学中要重在凸现学生的
学习过程
，培养学生的
分析能力
。在平时的教学中，作为
教师
应尽可能地为学生提供
学习材料
，创造
自主学习
的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的
策略
，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的
算理
，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，
不讲道理
，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。
4、关注生活，培养实践能力加强
教学内容
和学生生活的联系，让数学从
生活中
来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生
解决问题
的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现
规律
的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的
科学方法
。让学生的学习不仅知其然，还知其
所以然
。
综观
整体
，这次期末数学试卷能充分体现
以学生为主体
的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务
于社会
。
小学语文试卷分析
一、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系
语言环境
和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的
语文素养
，本试卷评价
导向
功能的作用很明显。这次
语文学科
的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立
阅读能力
欠功夫，
年级
习作
水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：
二、
试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生
成语
积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但
错别字
太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对
句子
的掌握和应用能力训练力度不够。
缩句
、拟人句、
比喻句
、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、
课外
资源，缺少实践运用的过程。
修改病句
，学生对
病句
类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、
语序
颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握
要领
，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系
上下文
体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，
文章
浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画
中心句
、加
标点符号
、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、
语言表达能力
三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《
语文课程标准
》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、整改意见
1、建议语文教师要严格执行本
学段
的语文课程标准，三维设计
教学过程
，特别是在
过程与方法
上要指导学生，使学生学会运用多种
阅读方法
，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体
课文
教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节
阅读课
和习作课，培养学生的阅读和
写作能力
。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的
学习方法
，语文教学在重视
范文
语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研
文本
，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能
作文
的能力。
四、
反思与前瞻
纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生
思维能力
、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在
阅读教学
中就文
解文
，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
⑥ 上高中前最好预习什么
我是一名高二学生，浅谈一下我对新高一的预习建议
语文，一般的来说语文是没有什么好预习的，这与一个人的语文素养有关，是长期才能练出来的。预习的话借来课本，将下学期的课文先提前背一下（人教版必修一：劝学，师说，归去来兮辞）高中三年要背的内容都是一样的，只不过不同的版本的编排顺序不同罢了。建议可以买一本古诗文小册子，资料的话就准备一本古汉语常用字字典，再买一本高中语文基础知识手册也可以。
数学，数学与初中的差异是比较大的，最好系统复习一下初中数学，再来预习高中数学的内容，会达到事半功倍的效果，也可以买一些学习资料（推荐:学霸笔记，一本涂书）
英语，英语重点是词汇量的掌握，得词汇者得英语。多备一下高中的单词，反正就是背，词汇从来没有嫌多的时候。语法重点是复习初中的，并在此基础上进行扩展。
因为从2017级开始有部分省开始3+3选课，以下科目（政治，历史，生物都是2019新教材来说。）
物理：物理和数学是不能分开的。复习一下初中物理，必修一二的物理比较简单，预习也能掌握大部分。选修比较难
化学，重点是化学方程式，必修一二也不是很难，必修一是无机化学，必修二就有一部分有机化学的内容了，选修有机化学基础，和物质的形态与性质就比较难以理解了。选择的要打好基础。
生物，生物必修一是与初中衔接的，都是在初中生物上扩展并更加微观了，要整体的复习一下初中生物，毕竟高二会考完一年没碰了。
历史：历史2019年的课本有所更新，以前是三本必修（政治经济文化史），现在的2019版改为两本必修（历史），历史主要要复习以前学过的，以前学过的历史不会再讲了。高中历史没什么好预习的，就老师上完课画完书背过即可。
地理：高中的自然地理（必修一）与初中可是不同，努力理解，自己可以买一本书预习一下。重点是地貌与大气部分比较难，人文地理（必修二）详细地讲了人口，城市在初中没有接触过，是新知识，产业在初中接触过，跟初中的差不多
思想政治：旧版的话必修一是经济，必修二是政治，必修三是文化，必修四是哲学，每个地方学的顺序不同，我们这是按照二四一三学，了解好自己所在地区高一年级所学的，提前看一下，背一背重点知识，在初中基础上的扩展。新版必修一是中国特色社会主义，这个没见过课本，应该2019年还不能启用吧。
以下是我自己总结的一些口诀：
得语文者得天下，得选择（作文）者得语文
得数学者得天下，得选择者得数学
得英语者得天下，得词汇者得英语
得物理者得理科，得多选者得物理
得化学者得理科，得实验者得化学
得生物者得医学，得遗传者得生物
得历史者得文科，得选择者得历史
得地理者得文科，得区域者得地理
得政治者得智慧，得马哲者得政治
不喜勿喷！
以上就是我对新高一的一些预习建议。
⑦ 周围很多小学生一个周末要上两个辅导班这件事情让你想到什么的词语
劳民伤财。学生不是机器，就是机器也要加点油，让小学生有自己的空间，该玩就玩，不要让小学生上这又上哪种补课班，太累了，孩子就厌学了，你家长让上，不起作用，白交家长钱，导致小学生不爱学习这是恶性循环，把学习时间交给孩子，在学校小学生课就不少，周末还让上辅导班，把孩子逼得太可怜，家长醒醒吧！给小学生一片蓝天。