辅导老师让别人给好评
A. 想给老师写封感谢信是感谢前天晚上老师给特别辅导了一下。越长越好，给好评谢谢！
亲爱的老师，您辛苦了！感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生们美好的祝愿，祝您永远健康,美丽，天天快乐！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳，只有刻在人们心灵上的名字，才能永存。老师--人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，因为有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵，故将长存我心。
有人说，师恩如山。高山仰止，当更催后来之人奋发不已。正所谓“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”。全班的点滴进步和些许成绩全都凝聚着您辛勤的汗水。所以，不管何时何地，无论天涯海角，我都将由衷地呼唤您--亲爱的老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是需要您启蒙的学生！
老师，也许您已经忘记调皮捣蛋的我惹您生的气、操的心，但我无法忘记您为年少的我老师，您为什么一无所求？您本不用挑灯批阅至深夜；不用撑着疲惫的身体向我微笑。或许，您的孩子在家中等您照料；或许您年迈的父母正盼着您来到他们的身边，但是，您却来到了我们身边，因为您心中有了我们
小舞台，大作为。三尺讲台方寸有限，却承载着您的崇高理想和辉煌事业！您用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。您的每一根银丝，都见证了我成长的历程；您的每一条皱纹，都深深地镌刻在我心里。看这遍地绽放的鲜花，哪一朵没有您的心血，哪一朵没有您的辛劳！
敬爱的老师，请放心吧！我一定会铭记您的谆谆教诲，不辜负您的殷切希望，在环境优美、绿树成荫屏风山下，像取得骄人成绩的新老校友那样，怀更大的志向，抱更高的理想，进一步弘扬“桂工精神”，珍惜时光，发奋读书，努力成为国家的栋梁之材，用丰硕的成果和辉煌的业绩，回报学校对我的厚望和培养。
再一次感谢您几年来对我们的栽培!您辛苦了,亲爱的老师!
致
崇高的敬礼！
您的学生:XX
B. 老师给同学的评价语
写给老抄师：敬爱的老师，感谢您一年来对我的教诲，让我在大量掌握知识的基础上对人生的感悟有了更深层次的理解。您辛苦了，希望您合家安康，工作顺利！写给父母：亲爱的爸爸妈妈，我知道你们对我的养育之恩我无以为报，能成为你们的儿子（女儿）我感到无尚的光荣，希望你们身体健康，长命百岁！写给同学：好兄弟（姐妹），千言万语汇成一句话，希望你在新的一年里，心想事成，我们的友谊地久天长。
C. 对老师的评价怎样写
对老师的评价：
1、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。
2、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。
3、老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近
人。注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃。上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，
使学生有所收获。半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，
能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
(3)辅导老师让别人给好评扩展阅读：
评价之类的语言普遍存在把“寄语”和“评语”弄混淆的情况。要分清这两种情况，寄语是送给一个人的话，而评语才是评价一个人的语言。
适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。
D. 猿辅导上对老师的评语我写得不好，但已经提交了，如何修改对老师的评语
在上课后查看课程报告处，有评价入口；
或者在课程信息中找到课程，打开课程详情有评价入口。
据我所知，已作出的评价不能撤回或修改，但你可能可以再次评价，可以对老师的其他课进行好评等操作。
有帮助请及时采纳哦
谢谢
E. 求老师!给好评!
1、umbrella
2、wonder
3、difference
4、seem
5、hungry
6、to go
7、buildings
8、reading
9、trading
10、is
满意望采纳，不懂可追问
F. 求求老师教教。谢谢老师。不然写不完了。谢谢老师指教。给好评。谢谢谢谢老师教我照的题
∵±√3x+1=±4。
∴3x+1=4²
3x+1=16
3x=15
x=5
∴9x+19=5×9+19=45+19=64.
∴³√64=4。
加油努力回学！答
G. 怎么委婉提示学生给老师好评打满分
平时多对他们好点儿啊，多耐心点儿，实在不行给点儿小恩小惠，对跟学生打成一片，学生自然会给你好评了
H. 给好评。。。一个教授让学生在黑板上写上，朋友亲戚爱人孩子，然后划掉，谁有啊，发给我，不一定非要这个
这是一个残酷残忍、不近情理的标题。然而，这却是现实发生的，是一群小学生在作文课上经受的一次特殊的人生煎熬。
上个双休日，杭州特级教师王菘舟应邀来到南京市三牌楼小学，为六年级的学生们上了一节诗意作文课《亲情测试》。这节课一开始，王老师就让学生们写下这个世界上你最爱的五个人。很多小学生不假思索就写好了，妈妈爸爸外婆外公爷爷奶奶等等。接着老师又说，这是你最割舍不下的五个人，拿起笔，划掉一个，划去一个等于这个人已经死去。
有学生马上说，老师能不划吗？下不了手啊。可老师说，我很理解这个同学的心情，这个世界难以割舍的是亲情，但必须放弃。第一次划的时候有学生开始哭了。一位学生划去爷爷，哽咽着说“老师，我心理太难受了。”
第二次拿起笔，要在剩下的四个人中再划掉一个。哭的孩子更多了。第三次划的时候，老师要大家讲出自己的感受。一个孩子说，当划去妈妈的时候，我仿佛把自己生命的一部分划去了。另一个孩子说，划去爸爸的时候，我仿佛划去了整个世界。划去了我的爱。划去了一个家。划去了幸福。划去了生命的意义。
当纸上最后一个名字也被划去时，老师问，当你最爱的亲人也被划去，留给你的是什么？有的说，是一片黑暗。是生不如死。是一个没有意义没有希望只有躯壳的身体……笔，就象一把刀割着孩子们的心。孩子们经历着从未有过的亲情考验和生死考验。
这时，教室里已经哭声一片。接下来，老师提醒孩子们这一切还未发生之后，让所有的孩子把这节课的体验写成作文。也许是因为感受太强烈，所有孩子都交出了饱含感情的很不错的作文。
闻所未闻的这堂体验式小学作文课，令我汗颜。通过作文，让孩子们接受这样的另类亲情和死亡教育，作为一种探索，无疑是有意义的。可是，这也实在是残酷至极了。即便是大人，也会极其难受的。
I. 你对老师辅导学生有什么看法,请评价一下
老师辅导学生也是可以的
需要进行因材施教
这样可能对学生的学习更有帮助
J. 老师给我的评语也太差了。。。。给别人评价那么好，还很用心，大部分都是好话︶︿︶为什么啊!这是我见过
要从自己身上找原因，不要责怪别人，老师给你的建议有则改之无则加勉